《樹和喜鵲》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

《樹和喜鵲》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材一年級下冊第三單元第5課【教學(xué)目標】正確流利地朗讀課文；會認13個生字和子字旁、倒八；會寫“單”“種”2個字。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法。通過想象畫面、聯(lián)系生活朗讀好課文，體會“孤單”的感受。體會有伙伴的快樂，懂得鄰居和伙伴之間要互相幫助的道理?！窘虒W(xué)重點】開展隨文識字，會認13個生字，會寫2個生字。初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法?！窘虒W(xué)難點】初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法。通過想象畫面、聯(lián)系生活朗讀好課文，體會“孤單”的感受?！窘虒W(xué)過程】激趣導(dǎo)入，引出課題學(xué)習(xí)“窩”字：①故事導(dǎo)入②鳥住的叫鳥窩，雞/蜜蜂/狗住的叫什么呢？③總結(jié)：窩指的就是小動物的家④認讀生字：窩⑤認讀詞語：“鳥窩”揭示課題：①鳥窩里住著一只象征著好運的喜鵲,一起來和它打打招呼吧！②板書課題初讀課文，理清脈絡(luò)初讀課文：1.借助拼音讀準字音，讀通句子。2.邊讀邊標出自然段。檢查分段。認讀生字：①領(lǐng)讀②小組讀③去拼音賽讀。認讀詞語，梳理文章脈絡(luò)：①同桌認讀詞語②指名讀③分組讀。相機學(xué)習(xí)AABB式詞語：①指導(dǎo)：嘰嘰喳喳形容的是鳥的叫聲，所以第二個嘰要讀得輕一些。②前兩個字一樣，后兩個字也一樣的詞語我們稱之為AABB式詞語③拓詞：像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？④齊讀：孤孤單單、快快樂樂。梳理脈絡(luò)：①男女生合作讀：豎著讀詞語②每一列詞語，都構(gòu)成了一副畫面，你能把這四張圖片對照詞語的順序排排序嗎？③聚焦關(guān)鍵詞：找一找“孤單”“鄰居”“快樂”藏在課文的哪三個句子中，找到后用橫線畫出來學(xué)習(xí)1、2自然段，了解“孤單”的意思。聚焦“只有”，體會孤單。學(xué)習(xí)多音字“只有”：①從前樹和喜鵲都很孤單，課文中有個句子雖然沒有出現(xiàn)孤單這個詞，但是一讀就令人覺得非常孤單，你能找到這個句子嗎?（預(yù)設(shè)：從前這里只有一棵樹......）②這句話為什么讓你感覺孤單呢？認讀多音字“只”體會孤單：師：這里只有一棵樹，有沒有第二棵樹？師：這里只有一個鳥窩，有沒有第二個鳥窩？師：這里只有一只喜鵲，有沒有第二只喜鵲？師：所以樹很孤單，喜鵲也很孤單。①總結(jié)：因為只有自己一個人，快樂沒有人分享，所以（引讀第二自然段）。因為只有自己一個人，難過也沒有人安慰，所以（引讀第二自然段）②現(xiàn)在你們知道孤單是什么意思了嗎？③總結(jié)：只有一沒有二，這就是孤單。④你們有沒有過孤單的時候呢？說一說你的感受吧?。ㄉ涣鳎拊僮x課文，體會情感字理識字“孤”：①字理識字“孤”②仔細觀察，“子”字作為偏旁發(fā)生了什么變化？③生活當中你還認識哪些“子字旁”的字呢？字理識字“單”：①字理識字“單”②生活識字課中操四、學(xué)習(xí)3、4自然段，了解“鄰居”的意思。聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)詞語“鄰居”：書本中有一句話，雖然沒有提到鄰居，但一讀就能讓你知道樹和喜鵲它們都有了鄰居，你能找到這句嗎？說話練習(xí)：“好多好多”說話練習(xí)感受有伙伴就快樂：①你們有鄰居嗎？你們會和鄰居做什么呢？②拓展：鄰國、鄰座④當你的同桌畫畫時忘記帶筆了，你會怎么做呢？⑤總結(jié)：遠親不如近鄰，鄰居是我們生活中的好伙伴，而同桌就是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴。有快樂一起分享，有困難互相幫助，這就是伙伴帶來的快樂五、寫字學(xué)習(xí)指導(dǎo)觀察：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。仔細觀察指名反饋指導(dǎo)書寫：①“單”就像一個單腳站立的小人，為了保持平衡所以要伸展雙手，這一長橫要長而舒展。身體平衡了，這一筆豎就可以站得直直的，踩在豎中線上。②“種”有兩筆長豎，左右兩邊都有長豎的漢字，一定都是左短右長，比如上學(xué)期學(xué)過的“林”和作業(yè)的“作”。范寫練寫展示、師生合作講評總結(jié)六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通過聯(lián)系故事內(nèi)容，了解詞語意思的方法，還知道了鄰居與伙伴之間要互相幫助的道理。故事里