九年級(jí)語文下冊蒲柳人家節(jié)選 課件1

蒲柳人家（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解劉紹棠及其鄉(xiāng)土文學(xué)的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)本文的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧。（重點(diǎn)）梳理情節(jié)，分析人物形象；揣摩體會(huì)小說生動(dòng)活潑、準(zhǔn)確傳神的語言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳厚樸實(shí)的人情美。（重點(diǎn)）新課導(dǎo)入有這樣一位當(dāng)代作家：他，是別人口中的“神童”作家，13歲時(shí)開始發(fā)表小說，15歲成名；作品風(fēng)格獨(dú)特受到大家喜愛。而他卻自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”；說自己是個(gè)“土著作家”，只能寫“土氣”的作品。今天我們就一起學(xué)習(xí)他的小說《蒲柳人家》的節(jié)選部分，看看他描繪出了怎樣的形象？他所說的“土氣”又是怎樣的一種風(fēng)格。搟（gǎn）剜（wān）腌臜（āz?。遥╠áo）氣唿（hū）哨

咯（kā）吧斷壁殘?jiān)▂uán）榮膺（yīng）隱匿（nì）駕馭（yù）

掂（diān）量呱（gū）呱墜地字詞學(xué)習(xí)詞語解釋一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。芒刺在背：像芒刺扎在背上一樣。形容心中惶恐，坐立不安。如坐針氈：就像坐在了插了針的氈子上。形容坐立不安，心神不定。望眼欲穿：形容盼望殷切。這是一戶有情有義的人家，這是一戶勤勞吃苦的人家，這是一戶祖孫和樂的人家，這是一戶敢仗義直言的人家，這是一戶慷慨熱心的人家……題目“蒲柳人家”，指的是普通貧苦人家。初讀文章，這戶普通貧苦人家還給你留下了什么印象？初讀感知何滿子整天在運(yùn)河攤上野跑，不穿紅花兜肚，奶奶喊啞了嗓子，他卻隱匿在柳棵、蘆葦中暗暗發(fā)笑不回答，讓奶奶干著急、擔(dān)心。爺爺回家后，奶奶發(fā)牢騷，順口告了何滿子的狀。爺爺在趕馬路上坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，本就窩了一肚子火，一怒之下就把淘氣的滿子綁在葡萄架上，讓他寫字。這樣好的一戶人家，爺爺為什么會(huì)用繩子把孫兒拴起來呢？初讀感知

這是對(duì)一丈青大娘外貌、言行的簡筆白描，讓我們看到了一位威武不可侵犯的、潑辣大膽、性格豪爽的大娘。對(duì)小說所刻畫的三個(gè)主要人物形象，你認(rèn)為誰的個(gè)性被刻畫得更獨(dú)特鮮明？作者是怎樣刻畫的？人物形象①大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙不夠她打一鍋的。朗讀指導(dǎo)：朗讀出爽利清脆的味道，讀出豪爽勁兒，有說評(píng)書的感覺。

品析：這句中既有動(dòng)作描寫又有語言描寫?！皼_，阻擋，戳”幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了一丈青大娘身手矯健，語言描寫寫出了大娘這樣做的原因，體現(xiàn)了她的剛直不阿，愛憎分明，為他人著想。人物形象②一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！朗讀指導(dǎo)：動(dòng)詞處重讀，讀出威武潑辣、不可侵犯的氣勢。1）一丈青大娘：

品析：擬聲詞“咔吧”，給人以現(xiàn)場情境的生動(dòng)感，用“茶碗口粗細(xì)”比喻河柳，略帶夸張地突出了大娘力氣過人，勇猛潑辣的形象。把纖夫的落水狀比作“煮元宵”，寫出了纖夫們毫無還手之力，照應(yīng)了前文的“能打架”，側(cè)面烘托出一丈青大娘身強(qiáng)體壯，豪爽。人物形象③只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。朗讀指導(dǎo)：語速有緩有急，讀出重音，讀出節(jié)奏。1）一丈青大娘：人物形象④一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會(huì)扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭疼腦熱，都找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。1）一丈青大娘：

品析：標(biāo)紅處詞語寫出了人物的熱心、勤勞能干；一丈青大娘的特點(diǎn)還有：疼愛孫兒，愛面子，粗野……

品析：外貌描寫，寫出了何大學(xué)問形象威風(fēng)凜凜。人物形象①“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！?）何大學(xué)問：

品析：“野馬”喻為“綿羊”，寫出野馬在他鞭下的乖順，突出了何大學(xué)問的能干；偷馬賊的“四散奔逃”，略帶夸張的寫出了他威名在外。這也是對(duì)人物側(cè)面的描寫，頗有些江湖豪俠的意味。人物形象②“幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙四散奔逃，躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?）何大學(xué)問：

品析：伸、掏、抓、給，一系列動(dòng)詞寫出了何大學(xué)問的仗義輕財(cái)、扶危濟(jì)困、慷慨熱心。人物形象③他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒。2）何大學(xué)問：朗讀指導(dǎo)：語速有緩急，節(jié)奏明快，停頓短促、有力，讀出干脆利落勁兒。

品析：大段的心理描寫，看出了何大學(xué)問的關(guān)心孫兒前途，有遠(yuǎn)見。人物形象④夜深人靜睡不著覺的時(shí)候，何大學(xué)問也常常感到陣陣悲涼?！?）何大學(xué)問：朗讀指導(dǎo)：語速放慢，讀出無奈與不甘。何大學(xué)問的其他特點(diǎn)：見多識(shí)廣，好面子，好說大話，講排場，崇尚學(xué)問、疾惡如仇……

品析：把滿子比作“野鳥”“摘了籠頭的野馬”塑造了一個(gè)活潑野性，聰慧靈秀的淘氣小子。人物形象①“長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑……暗暗發(fā)笑”，“何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)”，“聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個(gè)字兒，過目不忘”。

（朗讀指導(dǎo)：節(jié)奏明快，讀出人物的靈氣。）（3）何滿子：品析：純真稚氣、有孝心。人物形象②“原來爺爺坐了牢，還險(xiǎn)些扔了命，何滿子心疼起爺爺來……”（朗讀指導(dǎo)：語速放緩，讀出心疼不忍。）（3）何滿子：小結(jié)：通過對(duì)這祖孫三人外貌、語言、動(dòng)作的描寫，刻畫了三個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物形象；比喻、夸張的運(yùn)用使得人物的特點(diǎn)更真實(shí)有趣；外號(hào)的使用亦是一大特色：既凸顯了何爺爺、何奶奶的性格特點(diǎn)，更使文章多了一些江湖傳奇的意趣和興味。何滿子的爺爺奶奶都有符合自己形象或個(gè)性特點(diǎn)的外號(hào)，貫穿故事始終的線索人物何滿子性格形象也很鮮明，根據(jù)課文內(nèi)容，也給滿子擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐馓?hào)。課堂練習(xí)（提示：從外形外貌、舉止言談、行為處事、愛好才華方面提煉。）嬌哥兒，葫蘆蓋兒，蒲柳貴子，脫籠鳥，好記性，運(yùn)河淘小子等。（1）倫理親情：祖孫間的骨肉親情，小家日子里的婆媳不和。（2）鄰里鄉(xiāng)情：一丈青接生、看病、討要布頭……周檎教滿子認(rèn)字等。（3）家國憂情：日本的侵略，偽滿蒙政權(quán)的建立，何大學(xué)問被扣，掌柜的上吊等。（4）俠義恩情：何大學(xué)問路遇需救助的就出手幫忙。（5）樸實(shí)友情：何大學(xué)問與知音相好聚會(huì)。深入探究小說中悲歡喜樂的各色人物，常常能折射出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌。作者在講述他們的故事時(shí)，總是包含著深厚、豐富的情感。通過《蒲柳人家》的人物故事，我們又能感受到哪些“情”呢？小說通過塑造充滿稚氣、機(jī)靈伶俐的何滿子，豪爽潑辣、熱心腸的一丈青大娘和愛面子、仗義輕財(cái)、嫉惡如仇的何大學(xué)問等人的形象，向我們展示了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情，熱情贊揚(yáng)了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民，充滿鄉(xiāng)土氣息。從中我們體會(huì)到了感人的親情，動(dòng)人的鄉(xiāng)情，更看到了艱難世道中的對(duì)國家的關(guān)切之情，對(duì)侵略者的憎恨之情。課堂小結(jié)《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？深入探究從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了這一特色。從藝術(shù)方面來說，小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩，塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等傳奇筆墨正是對(duì)典型的古典傳統(tǒng)的繼承。從表現(xiàn)手法上來說，小說的結(jié)構(gòu)與《水滸傳》的結(jié)構(gòu)相似，前幾節(jié)分別介紹一位人物，由何滿子的故事將人物串聯(lián)起來。多用語言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，這正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。1.語言活潑凝練，極富鄉(xiāng)土氣息。這篇小說的語言獨(dú)具特色，一方面，作者采用生動(dòng)活潑、準(zhǔn)確傳神的民間口語與俗語，經(jīng)過提煉后，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息；同時(shí)又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。寫作特色如寫一丈青大娘的善罵：“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子?！笨坍嫵隽艘粋€(gè)性格潑辣的農(nóng)村婦女形象，讀來抑揚(yáng)頓挫，頗富節(jié)奏感。2.采用倒敘、插敘的寫作手法。本篇小說采用倒敘手法，寫一個(gè)中伏天“大晌午”發(fā)生的故事，先交代何滿子被拴，設(shè)下懸念；中間用插敘表現(xiàn)人物、突出重點(diǎn)。如為了表現(xiàn)一丈青大娘疼愛孫子，插敘有關(guān)何滿子父母的情況，通過婆媳間的矛盾，再現(xiàn)愛孫如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大學(xué)問