預(yù)防醫(yī)學導論-緒論課件

《預(yù)防醫(yī)學導論》

緒論

環(huán)境與公共衛(wèi)生學院楊新軍1預(yù)防醫(yī)學導論-緒論預(yù)防醫(yī)學概念主要研究內(nèi)容研究方法學科定位預(yù)防醫(yī)學與公共衛(wèi)生的關(guān)系公共衛(wèi)生組織預(yù)防醫(yī)學人才培養(yǎng)學習預(yù)防醫(yī)學的目的2預(yù)防醫(yī)學導論-緒論上游策略中、下游撈人圖緒1—醫(yī)學策略模式圖3預(yù)防醫(yī)學導論-緒論一、預(yù)防醫(yī)學(preventivemedicine)的定義是醫(yī)學的一門應(yīng)用學科。它是以環(huán)境–人群-健康為模式，針對人群中疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，運用基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、環(huán)境醫(yī)學和社會醫(yī)學等科學理論、知識和技能，研究社會和自然環(huán)境中影響健康和造成疾病的主要因素；并應(yīng)用衛(wèi)生統(tǒng)計學和流行病學的原理和方法，探求病因和分析這些致病因素的作用規(guī)律，給予定量評價；通過公共衛(wèi)生措施實施預(yù)防，以達到促進健康和預(yù)防疾病的目的。4預(yù)防醫(yī)學導論-緒論二、預(yù)防醫(yī)學主要研究內(nèi)容

研究環(huán)境因素對人群健康影響的規(guī)律分析人群疾病分布與健康水平動態(tài)變化趨勢制定預(yù)防疾病與促進健康的策略和措施探討衛(wèi)生保健與疾病防治的組織和管理方法及措施5預(yù)防醫(yī)學導論-緒論

指圍繞人類周圍的空間及其所包含的一切客觀因素。通常限定為自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境（environment）：自然環(huán)境：

大氣、水體、土壤、食物、生物體社會環(huán)境：政治、經(jīng)濟、文化、教育、醫(yī)療服務(wù)等6預(yù)防醫(yī)學導論-緒論軀體健康社會適應(yīng)心理健康健康7預(yù)防醫(yī)學導論-緒論WHO提出的人類健康的四大基石:

合理膳食適量運動戒煙限酒心理平衡8預(yù)防醫(yī)學導論-緒論1.有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和工作，不感到過分緊張疲勞；健康的十項標準5.能夠抵抗各種傳染疾?。?.應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化；3.善于休息，睡眠好；處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，大事小事都樂于做，不挑剔；9預(yù)防醫(yī)學導論-緒論6.體重適當，身體勻稱，站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)；10.肌肉豐滿，皮膚有彈性。9.頭發(fā)有光澤，無頭屑；8.牙齒清潔，無齲齒，牙顏色正常,無出血現(xiàn)象；7.眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不易發(fā)炎；10預(yù)防醫(yī)學導論-緒論11預(yù)防醫(yī)學導論-緒論疾病的預(yù)防策略—生命全程的方法12預(yù)防醫(yī)學導論-緒論連續(xù)性預(yù)防保健模式——三級預(yù)防上游策略疾病的檢出與管理策略自我管理相互幫助長期保健13預(yù)防醫(yī)學導論-緒論第一級預(yù)防

指針對病因所采取的預(yù)防措施：個體的措施環(huán)境的措施14預(yù)防醫(yī)學導論-緒論第二級預(yù)防

臨床前期措施：做好早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療（三早工作）；以控制疾病的發(fā)展。15預(yù)防醫(yī)學導論-緒論

自我管理和相互幫助模式不行了！請照顧！長期照顧

對已患某些病者，采取及時的、有效的治療措施，防止病情惡化，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘。對已喪失勞動能力或殘廢者，主要促使功能指導，盡量恢復身心康復。并能參加社會活動及延長壽命。第三級預(yù)防針對臨床病人措施16預(yù)防醫(yī)學導論-緒論五層次預(yù)防第一層個人預(yù)防第二層家庭預(yù)防第三層社區(qū)預(yù)防第四層國家預(yù)防第五層國際預(yù)防17預(yù)防醫(yī)學導論-緒論三、預(yù)防醫(yī)學的研究方法

基礎(chǔ)醫(yī)學方法臨床醫(yī)學的方法醫(yī)學統(tǒng)計學流行病學環(huán)境衛(wèi)生學社會和行為科學方法衛(wèi)生管理學健康教育學循證醫(yī)學宏觀和微觀方法18預(yù)防醫(yī)學導論-緒論應(yīng)用這些研究方法的原則：

理論與實踐相結(jié)合預(yù)防醫(yī)學技術(shù)與公共衛(wèi)生管理相結(jié)合

宏觀研究與微觀研究相結(jié)合

定性研究與定量研究相結(jié)合

現(xiàn)場研究與實驗室研究相結(jié)合

動物實驗研究與人體研究相結(jié)合19預(yù)防醫(yī)學導論-緒論四、預(yù)防醫(yī)學學科定位預(yù)防醫(yī)學臨床醫(yī)學基礎(chǔ)醫(yī)學20預(yù)防醫(yī)學導論-緒論醫(yī)學學科下設(shè)一級學科

基礎(chǔ)醫(yī)學臨床醫(yī)學口腔醫(yī)學

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學中醫(yī)學中西醫(yī)結(jié)合學藥學中藥學流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學勞動衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生學營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學兒少衛(wèi)生與婦幼保健學衛(wèi)生毒理學軍事預(yù)防醫(yī)學我國現(xiàn)有學科專業(yè)分類：二級學科21預(yù)防醫(yī)學導論-緒論五、預(yù)防醫(yī)學與公共衛(wèi)生關(guān)系

定義：公共衛(wèi)生（publichealth）：通過有組織的社區(qū)力量，高效率地預(yù)防疾病、延長壽命、促進健康的科學和藝術(shù)。公共衛(wèi)生使命：預(yù)防疾?。槐Ｗo環(huán)境；預(yù)防意外傷害；健康促進；災(zāi)難事故的應(yīng)急處理；保證衛(wèi)生服務(wù)的有效性和可及性。22預(yù)防醫(yī)學導論-緒論公共衛(wèi)生是以預(yù)防醫(yī)學的觀念、理論和技能為基礎(chǔ)，針對疾病預(yù)防、健康促進而采取的社會實踐的總稱。公共衛(wèi)生工作側(cè)重點：以衛(wèi)生政策、衛(wèi)生規(guī)劃、衛(wèi)生管理、衛(wèi)生監(jiān)督、衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生經(jīng)濟、衛(wèi)生統(tǒng)計、衛(wèi)生工程等宏觀調(diào)控為主，具有明顯的行政管理特色23預(yù)防醫(yī)學導論-緒論三次公共衛(wèi)生革命第一次公共衛(wèi)生革命：以控制傳染病為主的公共衛(wèi)生措施第二次公共衛(wèi)生革命：以干預(yù)個人不良生活行為方式來控制慢性非傳染性疾病的健康促進第三次公共衛(wèi)生革命：以生態(tài)學模型為指導的綜合干預(yù)措施，來延長人群健康壽命和提高生活質(zhì)量，又稱“新公共衛(wèi)生”(NewPublicHealth)個體預(yù)防群體預(yù)防全球預(yù)防24預(yù)防醫(yī)學導論-緒論六、公共衛(wèi)生組織國際公共衛(wèi)生組織：

世界衛(wèi)生組織（WorldhealthOrganization，WHO）聯(lián)合國兒童基金會（UnitedNationalChildren’sFunds,UNICEF)

聯(lián)合國人口活動基金會(UnitedNationalFundforPopulationActivities,UNFPA)

聯(lián)合國開發(fā)計劃署(UnitedNationalDevelopmentProgram,UNDP)

國際紅十字會(TheInternationalRedCross,IRC)25預(yù)防醫(yī)學導論-緒論中國公共衛(wèi)生組織系統(tǒng)：衛(wèi)生行政組織體系中央衛(wèi)生行政組織--衛(wèi)生部→省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳→地、市衛(wèi)生局→縣、區(qū)、縣級衛(wèi)生局→鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、接到辦事處衛(wèi)生專業(yè)組織體系醫(yī)療機構(gòu)疾病控制機構(gòu)（CDC）婦幼保健機構(gòu)基層衛(wèi)生組織血液及血液制品生產(chǎn)機構(gòu)藥品檢驗機構(gòu)醫(yī)學科研機構(gòu)醫(yī)學教育機構(gòu)群眾性衛(wèi)生組織愛國衛(wèi)生運動委員會26預(yù)防醫(yī)學導論-緒論七、預(yù)防醫(yī)學人才培養(yǎng)（一）預(yù)防醫(yī)學專業(yè)學生基本能力要求

掌握預(yù)防醫(yī)學的基本理論知識和防疫工作的基本能力

掌握對人群勞動、生活、學習環(huán)境和食品進行衛(wèi)生檢測和監(jiān)督的基本能力；

具有分析影響人群健康的各種因素和疾病流行規(guī)律，制定預(yù)防疾病和增進人群健康措施與計劃的能力；

熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法規(guī)；

熟悉臨床醫(yī)學的基本理論知識和常見病、多發(fā)病的防治技術(shù)，熟悉健康教育工作；

掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應(yīng)用及統(tǒng)計分析的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力27預(yù)防醫(yī)學導論-緒論6大領(lǐng)域：專業(yè)精神醫(yī)學基礎(chǔ)群體健康管理與社會動員信息管理科學研究28預(yù)防醫(yī)學導論-緒論預(yù)防醫(yī)學培養(yǎng)模式預(yù)防醫(yī)學專業(yè)?？疲?年制—公共衛(wèi)生助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師預(yù)防醫(yī)學專業(yè)本科教育：

5年制，學士學位，公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師公共衛(wèi)生碩士學位教育（MPH)：

非學歷教育,在職人員繼續(xù)教育科學碩士學位教育

本科畢業(yè)后再經(jīng)過2-3年專業(yè)培訓，碩士學位