紅星閃閃（教學(xué)設(shè)計）人教版（2024）美術(shù)一年級上冊

《紅星閃閃》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與技能目標學(xué)生能夠深入觀察五角星的形狀特征，包括角的大小、邊的長度比例以及其對稱性，運用直尺、三角板等工具準確地繪制出五角星，并且能夠在五角星的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意變形與組合，如將多個五角星組合成花朵、星星群等圖案，或?qū)ξ褰切堑慕恰⑦呥M行修飾變化，創(chuàng)造出獨特的紅星形象。熟練掌握繪畫材料（如水彩筆、油畫棒、彩鉛等）的使用方法，能夠選擇具有象征意義的色彩（如紅色為主色調(diào)，搭配黃色等輔助色）來描繪紅星以及相關(guān)的背景元素（如紅旗、藍天、白云等），使畫面色彩鮮艷、對比強烈，富有感染力和視覺沖擊力，生動展現(xiàn)紅星閃耀的光輝形象與特定的歷史氛圍或場景。學(xué)會運用手工制作的技法，如折紙、剪紙、粘貼、立體造型等，將繪制或裁剪好的紅星元素制作成二維或三維的手工藝品，如紅星剪紙裝飾畫、立體紅星掛件、紅星主題的賀卡等，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、空間想象力和對材料的創(chuàng)新運用能力，提高學(xué)生的手工制作技能與藝術(shù)表現(xiàn)力。過程與方法目標通過故事講述、圖片展示、視頻播放等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生了解五角星在歷史文化、革命傳統(tǒng)中的重要象征意義，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和較強的形象思維能力，使學(xué)生能夠從五角星的形態(tài)、色彩以及相關(guān)故事背景中獲取創(chuàng)作靈感，將歷史文化內(nèi)涵與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與藝術(shù)靈感。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中積極思考、勇于嘗試不同的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，如繪畫與手工相結(jié)合、寫實與抽象相結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格相結(jié)合等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意，在作品中融入自己對五角星象征意義的理解與情感表達，如通過作品展現(xiàn)對革命先輩的敬仰之情、對祖國繁榮富強的美好祝愿等，促進學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的提升。組織小組合作學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、溝通能力和自主學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，讓學(xué)生在相互協(xié)作中共同進步，如小組共同完成一幅以“紅星閃閃”為主題的大型繪畫作品或制作一個紅星主題的立體展示場景，每個成員負責(zé)不同部分的設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識和分工合作能力，提高學(xué)生在團隊中的協(xié)作與溝通技巧以及自主解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標讓學(xué)生在感受五角星的象征意義和歷史文化內(nèi)涵的過程中，增強對革命先輩的崇敬之情和對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感，使學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，激發(fā)學(xué)生傳承紅色基因、為祖國建設(shè)努力學(xué)習(xí)的決心與信念。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗到成功的喜悅與滿足，提升學(xué)生的自信心和自我價值感，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)作品傳遞正能量和積極的情感，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美、傳播美。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點細致入微地觀察五角星的形態(tài)特征，能夠在繪畫或手工制作中精準地表現(xiàn)出來，如用流暢的線條繪制五角星的輪廓，用對稱的手法確保五角星的形狀規(guī)范，在手工制作中準確裁剪出五角星的形狀，并能對其進行巧妙的變形與組合，使作品中的五角星形象鮮明、生動且富有創(chuàng)意，體現(xiàn)出較高的制作工藝水平。掌握多種美術(shù)創(chuàng)作手法，包括繪畫中的構(gòu)圖布局、色彩運用，手工制作中的材料選擇、造型設(shè)計等，能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意和對主題的理解選擇合適的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作出以“紅星閃閃”為主題的富有創(chuàng)意和藝術(shù)感染力的作品，如在繪畫作品中通過合理的構(gòu)圖展現(xiàn)紅星在特定場景中的突出地位，運用鮮明的色彩營造出莊嚴、熱烈的氛圍；在手工制作中利用廢舊材料構(gòu)建出新穎獨特的紅星造型作品，體現(xiàn)環(huán)保與藝術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合。理解五角星在歷史文化和革命傳統(tǒng)中的象征意義，將這種理解融入到作品的創(chuàng)作構(gòu)思中，通過作品表達出對革命先輩的緬懷、對祖國的熱愛以及對紅色精神的傳承等情感與思想內(nèi)涵，使作品具有一定的思想深度和文化底蘊，能夠引發(fā)觀眾的情感共鳴，如在作品中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士帽子上的紅星、五星紅旗上的五角星等元素，喚起人們對歷史的記憶與敬意。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中突破常規(guī)思維，發(fā)揮獨特的想象力，對五角星進行創(chuàng)新性的設(shè)計與表現(xiàn)，如將五角星與現(xiàn)代科技元素、生活場景等相結(jié)合，創(chuàng)造出具有時代感和個人風(fēng)格的紅星形象與故事場景，并將這些想象以藝術(shù)的形式生動地呈現(xiàn)于作品中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)個性，避免作品的千篇一律和模式化，使學(xué)生的作品在眾多同類題材中脫穎而出。幫助學(xué)生在繪畫或手工制作中處理好細節(jié)與整體的關(guān)系，使作品既注重細節(jié)的刻畫（如紅星的紋理、光芒的表現(xiàn)等）又能保持整體的和諧統(tǒng)一（如畫面的色彩基調(diào)、場景的布局規(guī)劃等），避免因過于追求細節(jié)而忽視整體效果或因整體把控不當而使作品顯得雜亂無章，確保作品在藝術(shù)表現(xiàn)力上達到較高的水準，能夠給觀眾留下深刻而美好的印象。啟發(fā)學(xué)生在作品中傳達出真摯的情感與深刻的感悟，不僅僅是對紅星形象的簡單描繪，還要深入挖掘五角星所代表的革命精神、愛國情懷等內(nèi)涵，并將這些情感與內(nèi)涵通過作品中的色彩、線條、造型等元素自然地流露出來，使觀眾能夠透過作品感受到學(xué)生內(nèi)心的情感世界與對紅色文化的深刻理解，如在繪畫中通過溫暖而明亮的色調(diào)、有力的線條表現(xiàn)出對革命先輩英勇事跡的敬仰與贊美。三、教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法：通過講述革命故事（如紅軍長征途中的英勇事跡、五星紅旗誕生的故事等）、播放紅色主題的動畫視頻片段（如《閃閃的紅星》動畫節(jié)選）、展示五角星在歷史文物、革命場景中的圖片或?qū)嵨锏确绞?，營造出充滿歷史感與革命情懷的情境氛圍，讓學(xué)生在情境中感受五角星的重要性與光輝形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與興趣，使學(xué)生更易沉浸于以“紅星閃閃”為主題的美術(shù)創(chuàng)作中，增強學(xué)生對紅色文化的認同感與親近感。示范教學(xué)法：教師親自進行繪畫和手工制作示范，如用直尺和彩筆繪制一個標準的五角星，展示從確定頂點位置、連接線條到填充顏色的全過程，并講解在繪制過程中如何保證五角星的形狀準確與對稱；用剪紙的方法制作一個五角星，演示如何折疊紙張、如何裁剪出五角星的形狀以及如何進行裝飾等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作步驟與技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，幫助學(xué)生克服在創(chuàng)作初期可能遇到的技術(shù)困難，樹立創(chuàng)作信心。實踐操作法：讓學(xué)生親自參與繪畫、手工制作等實踐活動，在實踐中運用所學(xué)知識與技能進行創(chuàng)作，如讓學(xué)生在聽完故事、看完示范后進行五角星的繪畫創(chuàng)作，或者提供彩紙、剪刀、膠水、廢舊紙盒等材料讓學(xué)生制作紅星相關(guān)的手工制品，通過實際操作加深對五角星的認識和理解，提高學(xué)生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時在實踐過程中鼓勵學(xué)生嘗試不同的材料與方法，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實踐中體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣與成就感。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，開展小組合作創(chuàng)作活動，如小組共同創(chuàng)作一幅以“紅星照耀下的勝利”為主題的繪畫作品或制作一個紅星主題的立體展示場景（如紅軍戰(zhàn)斗場景、國慶慶典場景等）。在小組合作中，學(xué)生可以共同討論創(chuàng)作思路、分工協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、溝通能力和相互學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生之間的思想碰撞與創(chuàng)意交流，使學(xué)生在合作中共同成長與進步，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和綜合素養(yǎng)，同時通過小組合作減輕學(xué)生個人創(chuàng)作的壓力，提高創(chuàng)作效率和作品質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。作品賞析法：展示不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)手法的以“紅星閃閃”為主題的優(yōu)秀美術(shù)作品，包括大師作品、學(xué)生作品等，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析與評價。通過賞析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作優(yōu)點，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的審美水平，同時鼓勵學(xué)生在賞析過程中提出自己的見解與疑問，促進學(xué)生對美術(shù)作品的深入理解與思考，為自己的創(chuàng)作提供有益的借鑒與啟示，如學(xué)習(xí)他人如何運用色彩來突出紅星的閃耀、如何通過構(gòu)圖來增強作品的故事性與情感表達等，幫助學(xué)生提升自己的創(chuàng)作水平和藝術(shù)鑒賞能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（情境引入，激發(fā)興趣）教師在教室前方的大屏幕上播放一段激動人心的紅色主題動畫視頻，視頻中展現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士們頭戴紅星帽，在戰(zhàn)火紛飛中英勇戰(zhàn)斗的場景，五星紅旗在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上高高飄揚，五角星閃耀著耀眼的光芒，伴隨著激昂的音樂和振奮人心的口號聲，展現(xiàn)出革命先輩們的堅定信念和無畏精神。師：同學(xué)們，在剛剛的視頻中，我們看到了一顆顆紅星在閃耀。這些紅星代表著勇敢、信念和希望，它們見證了無數(shù)革命先輩們?yōu)榱俗鎳腿嗣竦男腋?，不惜拋頭顱、灑熱血的偉大歷程。今天，就讓我們用手中的畫筆和材料，去描繪和塑造這些充滿力量的紅星，表達我們對革命先輩的崇敬和對祖國的熱愛之情。（引出課題）（二）知識講解與文化滲透（深入了解，感悟內(nèi)涵）教師展示多幅五角星在不同歷史場景和文化背景中的圖片，如紅軍軍旗上的五角星、國徽上的五角星、少先隊員隊旗上的五角星等，引導(dǎo)學(xué)生觀察五角星的形狀特點，并講解五角星在我國歷史文化和革命傳統(tǒng)中的象征意義。師：同學(xué)們，大家仔細看看這些五角星，它們都有什么共同的特點呢？（學(xué)生觀察并回答）師：對，五角星有五個角，五條邊，而且它是非常對稱的。在我們國家的歷史中，五角星有著非常重要的意義。比如在革命戰(zhàn)爭時期，五角星是紅軍戰(zhàn)士的標志，它代表著革命的力量、勝利的希望和對共產(chǎn)主義的信仰。在新中國成立后，五角星出現(xiàn)在國徽、國旗等重要標志上，它象征著我們偉大祖國的尊嚴、榮譽和團結(jié)。大家想一想，當你們看到這些五角星的時候，心里有什么樣的感受呢？（學(xué)生分享感受）師：非常好。那現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何把這些充滿意義的五角星畫出來，并且用我們的創(chuàng)意讓它們更加閃耀。（三）繪畫技巧示范與練習(xí)（掌握技能，奠定基礎(chǔ)）教師回到黑板前，用直尺和彩筆進行五角星繪畫示范。首先，確定一個中心點，然后從中心點出發(fā)，用量角器量出72度角，畫出五條射線，連接射線的端點，形成一個標準的五角星輪廓。在繪制過程中，教師強調(diào)線條要流暢、準確，角的大小要一致，以保證五角星的形狀規(guī)范。師：同學(xué)們，我們先畫一個標準的五角星。像這樣，先找到一個點，然后用直尺和量角器畫出五條線，連接起來就成了一個五角星。大家看清楚了嗎？現(xiàn)在大家可以在自己的畫紙上試著畫一下。（學(xué)生練習(xí)繪制五角星）教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在繪制過程中出現(xiàn)的問題，如線條不直、角的大小不均勻等，并給予學(xué)生肯定和鼓勵。師：這位同學(xué)畫得很不錯，線條很直，五角星的形狀很標準。大家要像他一樣認真仔細。如果有同學(xué)畫得不太好，也不要灰心，多練習(xí)幾次就會畫得更好了。（四）手工制作技巧示范與實踐（動手操作，創(chuàng)意呈現(xiàn)）剪紙五角星示范教師展示用正方形彩紙制作五角星的剪紙方法。首先，將正方形彩紙對角折疊，然后再對折一次，形成一個三角形。接著，將三角形的底邊向上折一部分，折痕與頂點的距離約為三角形高的三分之一。然后，從三角形的左邊開始，沿著折痕斜著剪一刀，再從右邊對稱的位置剪一刀，展開后就是一個五角星。教師在示范過程中詳細講解每一步的折疊和裁剪要點，強調(diào)安全使用剪刀，并提醒學(xué)生注意剪紙的順序和角度。師：除了繪畫，我們還可以用剪紙的方法制作五角星。大家看，先把正方形紙這樣折（示范折疊），然后在這里剪一刀（示范裁剪），再從另一邊對稱地剪一刀，展開后就是一個漂亮的五角星了。大家可以跟著老師一起做，注意使用剪刀要小心哦。（學(xué)生進行剪紙五角星實踐）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在剪紙過程中遇到的困難，如紙張折疊不整齊、裁剪失誤等，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對剪好的五角星進行裝飾，如用彩筆添加花紋、用貼紙粘貼裝飾等。師：這位同學(xué)剪的五角星很精致，而且他還用彩筆給五角星畫上了漂亮的圖案，非常有創(chuàng)意。大家可以像他一樣，把自己的五角星變得更加獨特。立體紅星掛件制作示范教師展示用紅色卡紙制作立體紅星掛件的方法。首先，在紅色卡紙上畫出兩個相同大小的五角星，然后用剪刀剪下來。將兩個五角星的其中一個角對齊，用膠水粘貼在一起，形成一個立體的五角星形狀。接著，在五角星的頂部穿上一根繩子或細鐵絲，作為掛件的掛繩。最后，可以用金色的彩筆或貼紙在紅星表面添加一些裝飾，如光芒、文字等，使掛件更加精美。教師在示范過程中強調(diào)裁剪的準確性和粘貼的牢固性，以及裝飾的美觀性和創(chuàng)意性。師：我們還可以制作立體的紅星掛件。像這樣，先剪出兩個五角星，然后把它們粘在一起，穿上掛繩，再進行裝飾。大家可以選擇自己喜歡的材料和方法，制作出屬于自己的紅星掛件。（學(xué)生制作立體紅星掛件）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在制作過程中嘗試不同的材料組合和裝飾手法，如用彩色毛線纏繞掛繩、用小珠子粘貼在紅星表面等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。（五）創(chuàng)作實踐（自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意）繪畫創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)自己對五角星象征意義的理解和教師的示范，選擇繪畫工具（水彩筆、油畫棒、彩鉛等），創(chuàng)作一幅以“紅星閃閃”為主題的繪畫作品。可以描繪五角星在革命戰(zhàn)爭時期的場景（如紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭等）、五角星在現(xiàn)代社會中的形象（如國慶慶典、升旗儀式等）、五角星與自己的夢想或理想的聯(lián)系等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，在畫面中添加一些背景元素或故事情節(jié)，使作品更加豐富生動。師：現(xiàn)在，請大家拿起畫筆，開始創(chuàng)作自己的繪畫作品吧。大家可以把自己心中的紅星故事畫出來，比如紅星在戰(zhàn)場上的閃耀，或者紅星在我們幸福生活中的陪伴。還可以在畫面中加上一些其他的東西，比如英雄人物、美麗的風(fēng)景等，讓整個畫面更加精彩。教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中巡視指導(dǎo)，及時給予學(xué)生肯定與鼓勵，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如構(gòu)圖不合理、色彩搭配不協(xié)調(diào)、形象塑造不生動等，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的作品。