2024高考備考復習專題詩歌知識大全做題技巧

2024高考備考復習專題詩歌知識大全，做題技巧

2021高考備考復習專題：詩歌知識大全，做題技巧

分析意境

1、提問方式：

這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

3.解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即

意象）綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個

方面。答題時三方面缺一不可。

4.答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米?/p>

己的語言再現畫面,描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想

像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現

景物的特點和情調C

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“麥達

了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷

答題示例1:

春行即興？

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”

和“情”的角度來賞析這首詩。

［參考答案］這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水,

有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（步驟一）。

但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花

自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、

凄涼之情（步驟三）。

答題示例2：

游月陂

宋?程穎

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感?請結合詩

歌內容分析。（3分）

［參考答案］詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，

（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適

（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現手法?請簡析其效果？（3

分）

［參考答案］反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲

更突出了月夜的寂靜。（2分）

模式

02

分析技巧型

L提問方式：

這首詩用了怎樣的表現手法？

2.提問變體：

請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒

發(fā)自己的情感的？有何效果？

3.解答分析：

表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟

悉常用的一些表現手法。

4.答題步驟：

（1）準確指出用了何種手法。

（2）結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

答題示例1：

與夏十二登岳陽樓？

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作

簡要分析。

［參考答案］第三聯(lián)運用了夸張手法（步驟一）寫出岳陽樓高聳入

云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步

驟二），寫出了詩人恍若置身仙境的情景（步驟三）。

答題示例2：

醉落魄?詠鷹

［清］陳維耘

寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，

略記尋呼處。

男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙

黃，此際偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣

飛揚。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分

析。

［參考答案］①主要運用了襯托的手法。②借用壁立的寒山、空

曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成

“烘托”也算對）

（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

［參考答案］①“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣

猶存、老當益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思

汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。

模式

03

2.提問變體：

某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3.解答分析：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。

答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感

來分析。

4.答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

答題示例1：

華子崗

裴迪

日落松風起，還家草露晞。

云光侵履跡，山翠拂人衣。

請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。

［參考答案］?“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程（步驟一），展

現了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景（步驟二）?！胺鳌弊诌\用擬

人手法，增強了動感（步驟一），也使人想見山色的青翠可愛、柔和多

姿（步驟二）。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出

詩人對華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。

答題示例2：

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危橘獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個虛詞“豈”“應”

使用的妙處。

［參考答案］?〃名豈文章著，官應老病休”的意思是“（我的）名

譽哪里是因為文章而顯揚呢？（我的）官位也真該因年老多病而罷退工

（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內心的

憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應”字反其意而用，表

達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。"豈”“應”二字，將一個不得

志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三）

答題示例3：

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風露早，歸夢不知

山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐

葉半黃。

（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標題。（2

分）

［參考答案］?驛站秋夜難眠圖

（2）詩人的心緒集中體現在“亂”字上，全詩是怎樣表現的？請簡

要分析。（6分）

［參考答案］?本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家

國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直

寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明"亂”的部分原因，為進一

步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到

極致。

答題示例4：

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。

獨行芽落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起?孤燈隔遠汀。

（1）詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現其情感？（2分）

［參考答案］?用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個

意象，表現時間由傍晚到明月初升的變化，表現作者的孤獨寂寞情感。

（2）請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數”二字的藝術效果。

（4分）

［參考答案］“獨行穿落葉，閑坐數流螢"句中“穿”字寫出了在

蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨。一人獨坐而無聊，一個“數”

字表現了主人公的動作神態(tài)，更表現出閑極無聊的寂寞情感。

模式

05

一詞領全詩型

1.提問方式：

某詞是全詩的關鍵，為什么？

2.解答分析：

古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全

詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考

出考生對全詩的把握程度。

3.答題步驟：

（1）該詞對突出主旨所起的作用。

（2）從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

答題示例1:

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關

鍵”之說，為什么？

［參考答案］?“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是

思鄉(xiāng)之情（步驟一）C這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的

（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關鍵。

答題示例2：

江陰浮遠堂

戴復古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。

最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

［注］戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有

何看法?請作簡要分析。

［參考答案］?這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪

陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現得最為強

烈和集中（步驟一）。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，

在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，

充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲噴之情（步驟二）。

答題示例3：

山行即事

王質

浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，頻①風吹袖清。

鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語。喚醒三日醒②。

［注］①：一種水草。②醒：ch6ng,酒后神志不清有如患病的感

覺，詩中指精神不振的樣子。

（1）詩的首聯(lián)運用了什么修辭手法？是如何統(tǒng)領全詩的？（3分）

［參考答案］?擬人手法（1分）。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領起，

頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”一一下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”一一太陽又出

來了。（2分，合情理即可給分）0

（2）頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點？表現了詩人怎樣的心情？（3分）

［參考答案］?借喜鵲的喧聲表現對“日出”的喜悅;雨霽日出，波

平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。有聲有形、有動有靜，具體形象，

生動活潑，富有情趣（2分）。詩人精神愉快、神清氣爽（1分，意思對

即可給分）。

模式

06

情感、主旨型

1.提問方式：

表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么

2.提問變體：

這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者

結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

3.答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容

（2）運用了何種表達技巧

（3）抒發(fā)什么情感

答題示例1：

南柯子

王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東

風。

蓑笠朝朝出，溝藤處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望

年豐。

［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。

試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

［參考答案］?描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人

間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，

所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟

三）

答題示例2：

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

作者是怎樣寫“思家”的？

［參考答案］?冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這

個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）

來表現“思家”的C（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面

描繪2分）

模式

07

評價題型

1提問方式：

評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家

或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是

否合理，然后闡明理由。

2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要

學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩

歌進行恰當的表述C

3答題思路：

(1)認真審題

(2)深入閱讀理解詩詞

(3)結合詩歌內容，結合評論答題

4答題注意：

緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

答題示例：

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的

藝術特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明

［分析］?這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命

題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。

所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺

豹的寫法。本文借出土的文物--折戟和吳國二女一一二喬來展現三

國時期的政治風云變幻。

［答案參考］?這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可

謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由

一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大

戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界:后兩句把“二喬”

不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具

體可感，有情味，有風韻，可謂'"半瓣花上說人情”。

模式

08

比較評價題型

1提問方式：

給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析

評價。

2答題思路：

(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作

家作品的背景知識C

(2)要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、

修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

(3)要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要

注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩

首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。(4分)

［分析］?題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求

分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第

二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按

照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

［答案參考］?都用了擬人表現手法。？前一首的“綠荷”有“恨”

而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調

凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，

似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之

情，基調活潑有趣c（步驟二）

［特別提示］?不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：

詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。例如第五種模式的示例，答案

中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上"折柳’運用了雙關

修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現實生活中的折柳相送的生

活場景”，那么就萬無一失了。

2021一輪復習詩歌鑒賞知識清單！

詩歌鑒賞

（一）把握詩意

1、看標題揭示寫作的時間、地點、對象、事件和主旨交代寫作

緣由或目的，暗含感情奠定作品的感情基調揭示作品的線索表明詩歌

的題材暗示詩歌的表達技巧2015年四川卷：夏日游山家同夏少府？

時間：夏日事件：游山家題材：山水田園詩感情基調：閑適愉悅

2、看意象意象是主觀心意與客觀物象的融合與表現，眾多意象

組成意境，其中也以一兩個意象為主體。意象的主要作用是渲染氣氛、

營造意境，寓情于景、情景交融。

3、看注釋介紹疑難詞語、地名；介紹寫作背景；介紹相關詩句；

介紹作者等

4、看句法1）省略：簡潔明快，留下想象2）倒裝：滿足強調、

對仗、平仄或押韻的需要柳色春山映（柳色映春山）？？香稻啄余鸚鵡

粒（鸚鵡啄余香稻粒）？一夜飛度鏡湖月（一月夜飛度鏡湖月）？故國

神游，多情應笑我（神游故國，應笑我多情）3）詞類活用風軟一江

水，云輕九子山：形容詞“軟”“輕”的意動用法，把眼見的動態(tài)的

水和靜態(tài)的山，寫得可觸可托。4）互文見義岐王宅里尋常見，崔九

堂前幾度聞：當年我常常在岐王和崔九的住宅里見到你并聽到你的歌

聲。5）典故分為語典和事典，效果：含蓄、精煉、有文采、強調突

出。6）題材？

（二）鑒賞詩歌形象

1.鑒賞人物形象（包括抒情主人公形象和詩中塑造的人物形象）

（1）明確形象：思想性格特征（兩字詞或四字詞）+人物身份（隱

士、官員、文人、思婦、游子、征夫、農夫、漁夫等）（注：人物形

象包括性格、肖像、身份、地位、職業(yè)等，大于性格特征）；（2）結

合詩作分點說明、概括；（3）概括形象的意義。（分析詩人通過形象

所寄寓的感情）。兩種題型：概括型（性格+身份）、簡析型（先概括、

再分析、后意義）概括型舉例：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以

塵事為念（性格）的高人逸士形象（身份）。

2.鑒賞事物形象（1）概括物象的基本特征（自然屬性）；（2）

概括作者從哪些方面（不同感官），或運用什么手法（如動靜結合、

虛實結合、對比、側面烘托），寫出了物象的什么特點；（3）指出象

征意義，或作者借所寫物象表達的思想感情（社會屬性）。

3.鑒賞景物形象1）意象意象內涵：表層意、深層意意象作用：

先描述意象？，再分析作用（氣氛基調、環(huán)境背景、表情達意、襯托

人物、結構線索等）2）意境分析意境：先概述畫面（一幅+修飾語+

畫面），再描繪景物及氛圍特點，最后分析情感。比如：描繪了一幅

初秋（時間）邊關（地點）陰沉凝重（景物特點）的夜景（畫面），

表現詩人思鄉(xiāng)苦戰(zhàn)］情感）的心情。意境特點：雄渾開闊、雄奇瑰麗、

恢弘高遠、浩翰遼闊、博大新奇、深邃奇崛、朦朧渺遠、空靈高遠、

空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠、寧靜恬淡、

清凈悠閑、冷森幽僻、凄清冷落。3）情景感彩：樂景樂情、哀景哀

情、樂景哀情、哀景樂情情景距離：觸景生情、借景抒情、寓情于景、

情景交融4）作用交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，奠定基調營造

意境，渲染氣氛引出人物，推動情節(jié)揭示人物性格，烘托人物心情調

整節(jié)奏，舒緩情緒作為象征，突出主題

（三）鑒賞詩歌語言

1、煉字

1）知識點：解釋該字在語境中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入

原句中理解，并簡述其內容，指出其表現手法；分析其在描物、造境、

寫人、抒情上的表達效果。2）示例：請賞析“獨向長空背雁行”中

“背”字的表達效果。答：“背”指“相向”或“相背”（釋義）?！氨场?/p>

字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境（內容），使詩人向北向寒與

大雁向南向暖形成強烈對比（手法），表現了詩人旅程的艱辛和心情

的愁苦（效果）。2、詩眼

1）知識點：確定詩眼，梳理內容，表達情感，結構作用2）示

例：“郡僻官閑晝掩門”中的詩眼是哪個字？為什么？請結合全詩簡

要分析。答：詩眼是“閑”（詩眼）?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻'’"晝

掩門”對“閑”字做了進一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來（內容、結

構），詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，

凝聚著詩人的不滿加惆悵以及苦悶和孤獨（情感）。

3、煉句句式：省略句（簡練含蓄）、倒裝句（滿足強調、平仄、

對仗、押韻等之需）、意象組合、長短結合、整散結合風格：清新淡

雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓

挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉

暢等。

（四）鑒賞詩歌表達技巧

1、答題模式1）點明手法。（用什么）2）結合詩句闡述這種手

法的內容。（怎么用）3）指出這種手法的表達效果，即表達了詩人怎

樣的感情，傳達了怎樣的旨趣。（有何用）

2、表達技巧的基本知識（1）修辭手法：比喻、比擬、借代（簡

練含蓄）（形象生動）？??排比、對偶、反復（有音樂美）、反問、設

問、夸張（強調突出）、？雙關（含蓄幽默）、頂真（連貫）、互文（工

整簡潔）、疊字（有音樂美）、通感（感覺互通）、列錦（即名詞組合、

意象疊加）等。（2）表現手法：對比襯托（突出強調）、聯(lián)想想象（豐

富生動）、象征（托物言志）、渲染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比

興、用典（含蓄蘊藉）、以小見大（凝練突出）、抑揚結合（搖曳多姿）、

虛實結合（拓展意境）、對面落筆（突出情感）、借古諷今（含蓄蘊藉）

等。（3）表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運用得最

多的是抒情和描寫：A、抒情方式①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒

情：景與情----借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、以景結

情（用于詩歌結尾）事與情（理）一一即事抒情、懷古傷今、借古諷

今、懷古傷己、寓理于事物與情（理）一一托物言志、借物喻理、借

物抒懷如：托物言志（采菊東籬下，悠然見南山）？、借物喻理（青

山遮不住，畢竟東流去）、借物抒懷（夕陽無限好，只是近黃昏）B、

描寫方式①正側結合（多面立體）、虛實結合（拓展意境）、動靜結合

（生動活潑）、點面結合（詳略結合）、視聽結合（形神兼?zhèn)洌?、白?/p>

（簡筆勾勒）細描（細節(jié)描寫）②描寫角度：感覺上分一--視覺、聽

覺、嗅覺、味覺、觸覺；？內容上分一一物：形、聲、色、態(tài)、味，

人：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺？?觀察角度上分一一遠近結合、

高低結合、俯仰結合等示例：賞析這首詩頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術。（清

光門外一渠水，秋色墻頭數點山。疏種碧松通明月，多栽紅藥待春還。）

答：選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數點山、碧松、紅藥）；移步換

景，富有層次（由遠及近、由外而內）；虛實結合，寓情于景（通明

月、待春歸）。（4）結構方式：總領下文、開門見山、起承轉合、層

層遞進，伏筆照應、鋪墊張本、重章疊唱、卒章顯志等注：表現手法

這個概念有廣義和狹義之分。狹義的只指象征、托物言志、襯托、對

比、抑揚、虛實結合、以小見大等手法，廣義的包括修辭手法。高考

卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹''后"廣”的步驟思考，

即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。

（五）鑒賞詩歌思想情感

1、詩歌的題材類別：羈旅思鄉(xiāng)詩：羈旅愁苦、思鄉(xiāng)念親？?對方

著筆送別懷人詩：依依惜別、安慰勸勉??想象別后邊塞征戰(zhàn)詩：保家

衛(wèi)國、怨戰(zhàn)思歸??景物烘托詠史懷古詩：借古諷今、傷今傷己？?對比

用典詠物言志詩：言志寓理、詠物諷世??正側結合山水田園詩：樂山

樂水、隱逸之樂??借景抒情即事抒懷詩：寄情山水、壯志難酬?？間接

抒情

2、把握詩歌情感的方法看題目（確定題材）、看時空（時空轉換

層次）、看關鍵詞（活用詞、修辭詞、情感詞）、看描述對象（主體、

客體）、看意象（人、事、景、物）

3、分析詩歌情感的答題模式1）情感概括題基于何種原因（或

情境）產生的+情感基調?！扒楦谢{”多用表示情感的一至兩個雙音

節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等。

“原因（或情境）”是指出于什么原因（或情境）而產生的這種情感，

如陸游《書憤》表達的是一種悲憤之情，這種情感是由報國無門而產

生的。2）情感分析題先指出抒發(fā)的情感內涵，然后結合具體詩句進

行分析。3）情感評價探究題第一步，明確表明自己的觀點看法；第

二步，結合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方，闡述

理由和原因。

（六）賞析整首詩或其中的佳句

1、答題模式（結合詩歌的四大考點一一形象、情感、語言、手

法分析）內容上：分析用怎樣的形象（人、景、物）表達了怎樣的思

想情感；形式上：從語言（煉字、句式、語言風格）、手法（修辭手

法、表現手法、表達方式、結構技巧等）等方面具體分析。2、示例：

結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（1）詩人

借詠山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀表現了一種淡薄

清高，任性自然的情懷。（形象情感）（2）借景抒情、視聽結合。這

兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)：山泉平緩流淌時清澈見底,

水面映照著天光山色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖

無名，卻有映天照地、興風作雨的奇觀。（表現手法）（3）抑揚結合。

三、四句與前面兩句形成了欲揚先抑的效果，前兩句寫山泉的平凡無

名，為抑；這兩句凸現泉流山中的奇觀，為揚。（表現手法）（4）鋪

墊。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。（結構技巧）

2021一輪復習|詩歌鑒賞知識這些基本就夠了！

（一）把握詩意

1、看標題

揭示寫作的時間、地點、對象、事件和主旨

交代寫作緣由或目的，暗含感情

奠定作品的感情基調

揭示作品的線索

表明詩歌的題材

暗示詩歌的表達技巧

2015年四川卷：夏日游山家同夏少府？時間：夏日事件：游山

家題材：山水田園詩感情基調：閑適愉悅

2、看意象

意象是主觀心意與客觀物象的融合與表現，眾多意象組成意境,

其中也以一兩個意象為主體。意象的主要作用是渲染氣氛、營造意境,

寓情于景、情景交融。

3、看注釋

介紹疑難詞語、地名；介紹寫作背景；介紹相關詩句；介紹作者

等

4、看句法

1）省略：簡潔明快，留下想象

2）倒裝：滿足強調、對仗、平仄或押韻的需要

柳色春山映（柳色映春山）??香稻啄余鸚鵡粒（鸚鵡啄余香稻粒）？

一夜飛度鏡湖月（一月夜飛度鏡湖月）？故國神游，多情應笑我（神

游故國，應笑我多情）

3）詞類活用

風軟一江水，云輕九子山：形容詞“軟”“輕”的意動用法，把

眼見的動態(tài)的水和靜態(tài)的山，寫得可觸可托。

4）互文見義

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞：當年我常常在岐王和崔九的

住宅里見到你并聽到你的歌聲。

5）典故

分為語典和事典，效果：含蓄、精煉、有文采、強調突出。

6）題材

（二）鑒賞詩歌形象

L鑒賞人物形象（包括抒情主人公形象和詩中塑造的人物形象）

（1）明確形象：思想性格特征（兩字詞或四字詞）+人物身份

（隱士、官員、文人、思婦、游子、征夫、農夫、漁夫等）（注：人

物形象包括性格、肖像、身份、地位、職業(yè)等，大于性格特征）；

（2）結合詩作分點說明、概括；

（3）概括形象的意義。（分析詩人通過形象所寄寓的感情）。

兩種題型：概括型（性格+身份）、簡析型（先概括、再分析、后

意義）

概括型舉例：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念（性

格）的高人逸士形象（身份）。

2.鑒賞事物形象

（1）概括物象的基本特征（自然屬性）；

（2）概括作者從哪些方面（不同感官），或運用什么手法（如動

靜結合、虛實結合、對比、側面烘托），寫出了物象的什么特點；

（3）指出象征意義，或作者借所寫物象表達的思想感情（社會

屬性）。

3.鑒賞景物形象

1）意象

意象內涵：表層意、深層意

意象作用：先描述意象？，再分析作用（氣氛基調、環(huán)境背景、

表情達意、襯托人物、結構線索等）

2）意境

分析意境：先概述畫面（一幅+修飾語+畫面），再描繪景物及氛

圍特點，最后分析情感。比如：描繪了一幅初秋（時間）邊關（地點）

陰沉凝重（景物特點）的夜景（畫面），表現詩人思鄉(xiāng)苦戰(zhàn)（情感）

的心情。

意境特點：雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠、浩翰遼闊、博大新

奇、深邃奇崛、朦朧渺遠、空靈高遠、空蒙迷茫、蒼涼悲壯、優(yōu)美迷

人、清新明麗、清凈幽遠、寧靜恬淡、清凈悠閑、冷森幽僻、凄清冷

落。

3）情景

感彩：樂景樂情、哀景哀情、樂景哀情、哀景樂情

情景距離：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融

4）作用

交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，奠定基調

營造意境，渲染氣氛

引出人物，推動情節(jié)

揭示人物性格，烘托人物心情

調整節(jié)奏，舒緩情緒

作為象征，突出主題

（三）鑒賞詩歌語言

1、煉字

1）知識點：解釋該字在語境中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入

原句中理解，并簡述其內容，指出其表現手法；分析其在描物、造境、

寫人、抒情上的表達效果。

2）示例：請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。

答：“背”指“相向”或“相背”（釋義）。“背”字，描寫了詩人

與大雁相背而行的情境（內容），使詩人向北向寒與大雁向南向暖形

成強烈對比（手法），表現了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦（效果）。

2、詩眼

1）知識點：確定詩眼，梳理內容，表達情感，結構作用

2）示例：“郡僻官閑晝掩門”中的詩眼是哪個字？為什么？請結

合全詩簡要分析。

答：詩眼是“閑”（詩眼）?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩

門”對“閑”字做了進一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來（內容、結構），

詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚

著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨（情感）。

3、煉句

句式：省略句（簡練含蓄）、倒裝句（滿足強調、平仄、對仗、

押韻等之需）、意象組合、長短結合、整散結合

風格：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、

簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實無華、

華美絢麗、明白曉暢等。

（四）鑒賞詩歌表達技巧

1、答題模式

1）點明手法。（用什么）

2）結合詩句闡述這種手法的內容。（怎么用）

3）指出這種手法的表達效果，即表達了詩人怎樣的感情，傳達

了怎樣的旨趣。（有何用）

2、表達技巧的基本知識

（1）修辭手法：比喻、比擬、借代（簡練含蓄）（形象生動）？??

排比、對偶、反復（有音樂美）、反問、設問、夸張（強調突出）、?

雙關（含蓄幽默）、頂真（連貫）、互文（工整簡潔）、疊字（有音樂

美）、通感（感覺互通）、列錦（即名詞組合、意象疊加）等。

（2）表現手法：對比襯托（突出強調）、聯(lián)想想象（豐富生動）、

象征（托物言志）、渲染烘托（鮮明突出）、賦（鋪敘）比興、用典（含

蓄蘊藉）、以小見大（凝練突出）、抑揚結合（搖曳多姿）、虛實結合

（拓展意境）、對面落筆（突出情感）、借古諷今（含蓄蘊藉）等。

（3）表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫。詩歌運用得

最多的是抒情和描寫：

A、抒情方式

①直接抒情（直抒胸臆）

②間接抒情：

景與情一一借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、以景結

情（用于詩歌結尾）

事與情（理）一一即事抒情、懷古傷今、借古諷今、懷古傷己、

寓理于事

物與情（理）一一托物言志、借物喻理、借物抒懷

如：托物言志（采菊東籬下，悠然見南山）？、借物喻理（青山

遮不住，畢竟東流去）、借物抒懷（夕陽無限好，只是近黃昏）

B、描寫方式

①正側結合（多面立體）、虛實結合（拓展意境）、動靜結合（生

動活潑）、點面結合（詳略結合）、視聽結合（形神兼?zhèn)洌?、白描（?/p>

筆勾勒）細描（細節(jié)描寫）

②描寫角度：感覺上分一一視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺；？

內容上分一一物：形、聲