第18課 白鴿相伴 本真相隨-《我的白鴿》教學(xué)實錄七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第18課白鴿相伴本真相隨——《我的白鴿》教學(xué)實錄七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《我的白鴿》一文，通過分析文章的語言、情感和表達(dá)方式，理解作者對白鴿的深厚感情以及文章所蘊含的哲理。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本文為統(tǒng)編版七年級語文上冊第四單元的一篇課文，與之前學(xué)習(xí)的《荷葉母親》、《鳥的天堂》等課文相呼應(yīng)，都表達(dá)了人與自然和諧共處的主題。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解其中的情感和寓意，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，但對于深入挖掘文章內(nèi)涵、體會作者情感和哲理的把握尚顯不足，同時，對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞《我的白鴿》一文，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解文章主旨和情感表達(dá)。

-語言分析：分析課文中的關(guān)鍵詞語、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對文學(xué)語言的認(rèn)識。

-情感體驗：通過討論和分享，讓學(xué)生體會作者對白鴿的感情，引發(fā)學(xué)生對人與自然關(guān)系的思考。

-寫作練習(xí)：仿寫課文中的描寫，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-互動活動：組織小組討論，分享個人對健康生活方式的認(rèn)識，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別、句子理解和文學(xué)常識，能夠閱讀并理解《我的白鴿》這樣的文學(xué)作品。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對描寫自然和動物的文學(xué)作品有一定的接觸，對文章的情感表達(dá)和象征意義有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在文學(xué)作品中的情感體驗和故事情節(jié)上，他們通常對富有想象力和情感表達(dá)的文本更感興趣。在能力上，學(xué)生具備基礎(chǔ)的寫作和口語表達(dá)能力，但深入分析和創(chuàng)造性寫作能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，對于能夠參與和動手的課堂活動更加積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文學(xué)作品中的隱喻和象征意義理解不夠深入，可能難以把握文章的主題和情感；在寫作練習(xí)中，可能難以將所學(xué)知識和個人體驗結(jié)合，創(chuàng)作出具有深度的文本；在課堂討論中，可能因為害羞或缺乏自信而不愿意分享自己的觀點。這些都需要教師通過引導(dǎo)和激勵來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源

-教科書《我的白鴿》課文內(nèi)容

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-電子版課文和背景資料

-互動式白板

-寫作練習(xí)紙張和文具

-分組討論引導(dǎo)卡

-美術(shù)材料（用于創(chuàng)作與課文相關(guān)的畫作）

-課文朗讀錄音

-視頻資料（如白鴿的生態(tài)環(huán)境視頻）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首關(guān)于白鴿的詩歌作為課堂導(dǎo)入，通過朗誦詩歌激發(fā)學(xué)生的興趣，同時展示一張白鴿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考白鴿在人們心中的象征意義，自然過渡到本課主題《我的白鴿》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《我的白鴿》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)鍵詞語和修辭手法，如比喻、擬人等。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的情感變化和主題思想。

-討論作者對白鴿的感情，以及這種感情對讀者的感染力。

-教師通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入探討課文中的象征意義和哲理。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論，每組選擇課文中的一段描寫，討論其表達(dá)的情感和意義，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-每組選派一名代表，向全班同學(xué)展示討論成果，其他同學(xué)提供反饋和補充。

-教師組織一次寫作練習(xí)，要求學(xué)生仿寫一段關(guān)于自己喜愛動物的描寫，以加深對課文寫作技巧的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師選取課文中的幾個關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一句詩或短語，表達(dá)對自然和動物的感悟。

-學(xué)生將創(chuàng)作的詩句或短語寫在卡片上，并掛在教室的展示墻上，以此作為課堂的結(jié)束和小結(jié)。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的情感表達(dá)和象征意義。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于自己與自然或動物之間美好記憶的短文，字?jǐn)?shù)不限。

6.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師播放一段關(guān)于白鴿的生態(tài)環(huán)境的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解白鴿的生活習(xí)性。

-學(xué)生自由發(fā)表觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)動物和自然環(huán)境。

7.課堂反饋與評價（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行簡要評價，鼓勵學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性的思考。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

內(nèi)容：教師宣布下課，提醒學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，同時提示學(xué)生關(guān)注下一次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我感到學(xué)生們對《我的白鴿》這篇課文的理解和感悟有了明顯的提升。他們能夠很好地抓住文章的情感脈絡(luò)，對白鴿的象征意義有了自己的見解。不過，我也注意到在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太愿意主動發(fā)言，這可能是因為他們還不夠自信，或者是擔(dān)心表達(dá)不準(zhǔn)確。下次我會嘗試更多的激勵措施，比如小組合作時增加一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中表達(dá)自己。

另外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)作還有待提高，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和示例。我會準(zhǔn)備一些更具體的寫作指導(dǎo)，比如提供一些情感表達(dá)的句型，幫助學(xué)生更好地將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為文字。

在課堂延伸部分，播放視頻的效果不錯，學(xué)生們對白鴿的生活習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我認(rèn)為我們可以進(jìn)一步拓展，比如結(jié)合環(huán)保主題，讓學(xué)生思考如何在日常生活中保護(hù)鳥類和自然環(huán)境，這樣不僅能提高他們的環(huán)保意識，也能讓課文學(xué)習(xí)更加深入人心。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言、主動合作的學(xué)生給予即時表揚和反饋，同時對較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生進(jìn)行個別鼓勵和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查并給予評價，鼓勵學(xué)生分享自己的計劃和成果，同時促進(jìn)他們之間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：課堂結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)《我的白鴿》這篇課文的過程中，哪些方面做得好，哪些方面還有待改進(jìn)，以及如何將課文中關(guān)于自然和動物的情感體驗融入到自己的日常生活中，從而培養(yǎng)健康的生活方式。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動、發(fā)言和參與度來了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)完成情況也是我評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，我會仔細(xì)批改每份作業(yè)，看看他們是否能夠理解和運用課文中的知識點。此外，實踐活動的參與度也很關(guān)鍵，比如角色扮演、寫作練習(xí)等，這些都是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實際操作能力的好方法。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在理解課文情感和象征意義方面存在困難，我會在后續(xù)的課堂中增加更多相關(guān)的討論和案例分析。同時，我會嘗試使用不同的教學(xué)手段，比如通過音樂、視頻或者藝術(shù)創(chuàng)作來幫助學(xué)生更好地感受和理解課文。

我也注意到學(xué)生之間的個體差異，有的學(xué)生可能更需要視覺輔助，有的可能需要更多的口頭表達(dá)機會。針對這些差異，我會提供個性化的指導(dǎo)和支持。比如，對于不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會在小組活動中給他們分配一些更容易參與的任務(wù)，或者課后單獨與他們交流，鼓勵他們表達(dá)自己的想法。

另外，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。如果學(xué)生普遍反映某個知識點難以理解，我會放慢教學(xué)速度，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時，我還會鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們知道在學(xué)習(xí)過程中遇到困難是正常的，重要的是我們要一起找到解決問題的方法。

最后，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的需求和期望，這樣我可以更好地調(diào)整我的教學(xué)計劃，確保教學(xué)活動既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過這樣的持續(xù)評估和改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)質(zhì)量會不斷提升，學(xué)生也能在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得更好的成績。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《我的白鴿》作者的其他作品，如散文、詩歌等，以及同類主題的其他文學(xué)作品，例如關(guān)于動物和自然的美文。

-相關(guān)書籍：介紹一些關(guān)于鳥類、動物保護(hù)、自然生態(tài)的科普書籍，如《鳥類觀察手冊》、《自然與人類》等。

-藝術(shù)作品：展示一些描繪鳥類和自然的繪畫、攝影作品，以及相關(guān)的音樂和電影作品。

-生態(tài)保護(hù)項目：介紹一些知名的野生動物保護(hù)項目和自然保護(hù)區(qū)，如WWF的世界自然保護(hù)項目等。

-環(huán)?；顒樱航榻B一些旨在提高公眾環(huán)保意識的活動，如地球日、世界環(huán)境日等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于鳥類和自然的文學(xué)作品，以加深對課文主題的理解和感悟?？梢圆贾脤W(xué)生寫讀后感，分享他們的閱讀體驗和心得。

-實地觀察：建議學(xué)生到附近的公園、自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實地觀察，記錄下所見鳥類的特點和生活習(xí)性，增強對課文內(nèi)容的直觀感受。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與鳥類和自然相關(guān)的繪畫、詩歌或短文，通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)自己的情感和思考。

-社會實踐：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如參加植樹節(jié)、清