Unit1教學實錄 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1教學實錄2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊一、課程背景與目標定位

Unit1教學實錄2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

本節(jié)課是七年級英語上冊Unit1的教學實錄，課程背景為仁愛科普版英語教材。本單元主題為“Hello！”，旨在幫助學生掌握基本的日常問候語和自我介紹，培養(yǎng)他們用英語進行簡單交流的能力。本節(jié)課的教學目標定位為：

1.學生能夠聽懂并準確模仿本節(jié)課所學的問候語和自我介紹；

2.學生能夠運用所學知識進行簡單的英語交流；

3.學生能夠了解并遵守英語交流的基本禮貌規(guī)范；

4.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們積極參與課堂活動的熱情。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基礎的英語詞匯和句型學習，能夠進行簡單的日常交流，但可能在語音、語調(diào)以及語法結構上存在一定的困難。此外，學生對英語文化背景了解不足，可能在理解和使用時存在障礙。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1的核心話題“Hello！”進行展開，內(nèi)容包括：

-閱讀材料：介紹不同文化背景下的問候方式，以及英語中常見的問候語和自我介紹的表達方式；

-聽力練習：播放對話和音頻，讓學生聽懂并模仿標準的問候語和自我介紹；

-互動活動：設計角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用所學知識，同時培養(yǎng)他們的合作能力和社交技巧；

-語法點講解：簡要介紹本單元涉及的語法結構，如一般現(xiàn)在時和一般疑問句的構成；

-綜合練習：通過填空、選擇、匹配等形式的練習，鞏固學生對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit1中的“Hello！”這一部分，主要包括日常問候語和自我介紹的表達方式。學生將學習如何用英語進行基本的社交互動，包括說“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou？”等問候語，以及如何進行簡單的自我介紹，如“Iam...”,“Iamfrom...”等句型。

2.重點難點：

-重點：掌握基本的問候語和自我介紹句型，能夠進行簡單的英語交流。

-難點：正確使用一般現(xiàn)在時和一般疑問句，以及在真實場景中靈活運用所學句型進行交流。此外，由于中英文表達習慣的差異，學生可能會在問候語的使用和文化理解上遇到困難。

在教學內(nèi)容的設計上，將會通過圖片、情景模擬、聽力練習等多種方式，幫助學生理解和掌握這些重點句型。同時，通過小組活動和角色扮演，讓學生在實際對話中練習使用這些表達，從而克服難點，提升他們的語言運用能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-情景教學法：通過模擬實際交流場景，讓學生在情景中學習并使用問候語和自我介紹。

-任務型教學法：設計具體任務，如角色扮演、小組對話等，引導學生完成任務的同時練習英語交流。

-互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，分享個人經(jīng)驗，增強學習參與感和興趣。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示問候語和自我介紹的圖片及句型，增強視覺效果。

-教學軟件應用：利用教學軟件進行聽力練習和語音識別，幫助學生糾正發(fā)音。

-網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如視頻、音頻等，提供真實的語言環(huán)境，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場使用多媒體展示不同文化中的問候場景，如握手、擁抱等，讓學生觀察并思考這些行為背后的文化含義。

-提問：“你們通常如何向朋友打招呼？在不同場合，你注意過打招呼的方式有什么不同嗎？”

-引導學生用英語分享他們的觀察和經(jīng)驗，自然過渡到本節(jié)課的主題“Hello！”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit1的課文材料，讓學生自主閱讀，并找出文章中的問候語和自我介紹的表達方式。

-聽力訓練：播放單元聽力練習，學生跟讀并模仿錄音中的問候語和自我介紹，教師隨后提問，檢查學生對聽力內(nèi)容的理解。

-詞匯學習：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“greeting”、“introduce”、“from”等，并通過例句展示它們的使用場景。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論在不同情境下如何用英語進行問候和自我介紹。

-角色扮演：學生分為若干小組，每組選擇一個角色扮演場景，如在學校、在聚會等，模擬實際交流情景。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計對話練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫簡短對話，并在班級內(nèi)進行展示。

-互動游戲：進行“快速問答”游戲，教師提問，學生快速回答，訓練學生的反應速度和語言運用能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)在不同的文化背景下，如何恰當?shù)厥褂脝柡蛘Z和自我介紹。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習心得，教師給予反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生編寫一個包含至少三種問候場景的對話，并在下一堂課前與同學分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生在完成作業(yè)時注意語言的準確性和恰當性。

7.課堂結束語（5分鐘）

-教師對學生的學習態(tài)度和參與度給予肯定，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

-提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下一堂課的學習做好準備。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在導入環(huán)節(jié)中，學生對于不同文化背景下的問候方式表現(xiàn)出較高的興趣，但在實際運用環(huán)節(jié)，部分學生對于自我介紹的句型掌握不夠熟練，導致交流時出現(xiàn)了一些語法錯誤。

2.教學改進：針對學生在實際運用環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，我計劃在下一堂課增加更多的口語練習機會，如增加小組互動和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在實際語境中練習和使用所學句型。同時，我將在課后為學生提供更多的學習資源，如視頻、音頻和在線練習，以幫助學生鞏固學習內(nèi)容。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集不同文化背景下的問候場景視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，增強文化理解。

-圖片資源：準備包含不同問候方式和表情的圖片，幫助學生直觀地理解課程內(nèi)容，輔助記憶。

-音頻資源：提供標準英語發(fā)音的聽力材料，包括問候語和自我介紹的表達，幫助學生練習聽力和發(fā)音。

2.閱讀材料：

-文本資料：從教材中選取或編寫適合學生水平的英文短文，內(nèi)容圍繞Unit1的主題“Hello！”，涵蓋基本的問候語和自我介紹的表達方式。

-擴展閱讀：提供一些包含日常交流場景的英文對話或故事，讓學生在課后閱讀，提升語言理解和應用能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Google詞典，以便在遇到生詞時能夠快速查找和了解單詞的含義、用法和發(fā)音。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish等在線聽力練習資源，提供各種聽力材料和練習題，幫助學生提高聽力水平。

-互動學習平臺：使用如Duolingo等互動學習軟件，通過游戲化的學習方式，讓學生在輕松的氛圍中鞏固詞匯和語法知識。

4.教學輔助工具：

-白板軟件：利用電子白板軟件，如Smartboard，展示課程重點和難點，以及進行實時互動。

-投影設備：使用投影儀展示PPT和視頻材料，使所有學生都能清晰地看到教學內(nèi)容。

-錄音設備：錄制學生的口語練習，讓學生能夠回聽自己的發(fā)音，自我糾正和提升。

5.作業(yè)與反饋系統(tǒng)：

-在線作業(yè)提交平臺：使用學校提供的在線作業(yè)系統(tǒng)，學生可以在線提交作業(yè)，教師可以及時給予反饋。

-互動反饋工具：利用如Kahoot!等在線互動工具，進行課堂小測驗，即時獲取學生反饋，調(diào)整教學進度和策略。

6.家校溝通平臺：

-使用學校提供的家校溝通平臺，如ClassDojo，及時向家長反饋學生的學習進展，鼓勵家長參與孩子的英語學習過程。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)Unit1的學習內(nèi)容，布置學生完成以下作業(yè)：

-制定個人問候語和自我介紹的健康生活計劃，計劃中應包括至少五種不同的問候方式和自我介紹的句型，并記錄一周內(nèi)使用這些表達的情況。

-撰寫一篇短文，主題為“MyHealthyLifestyle”，內(nèi)容需包括對健康生活方式的理解，個人在保持健康生活方式中的做法和體驗，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-作業(yè)要求學生在課后自主完成，鼓勵他們結合個人實際情況進行創(chuàng)作，以提高作業(yè)的實用性和真實性。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，將進行仔細批改，針對學生的寫作內(nèi)容、語法使用和語言表達給予具體反饋。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生們互相學習和借鑒。同時，教師會邀請作業(yè)作者分享他們的創(chuàng)作思路和寫作過程，以激勵其他學生。

-對于需要改進的作業(yè)，教師會提供一對一的輔導，幫助學生理解錯誤原因，并指導他們?nèi)绾胃恼?/p>

-教師還將通過家校溝通平臺，向家長反饋學生的作業(yè)完成情況，讓家長了解孩子的學習進度，并鼓勵家長在家中支持孩子的英語學習。

-定期組織學生進行作業(yè)討論會，讓學生在小組內(nèi)交流作業(yè)完成心得，討論在寫作過程中遇到的問題和解決方案，以及分享彼此的學習技巧。

-通過上述反饋方式，旨在提高學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的寫作能力，同時強化他們對健康生活方式的認識。九、教學評估與改進

-評估方式：我會通過多種途徑來評估學生的學習情況。在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度和反應，看他們是否能夠積極互動并正確使用所學的問候語和自我介紹。我還會檢查他們的作業(yè)完成情況，包括制定的個人健康生活計劃和撰寫的短文，以此來判斷他們對于課程內(nèi)容的理解和應用能力。此外，我會留意學生在實踐活動中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是評估他們語言運用能力的好方法。

-改進策略：根據(jù)評估結果，我會調(diào)整教學策略和方法，以更好地滿