第6單元 18牛和鵝（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第6單元18牛和鵝（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第6單元第18課《牛和鵝》，教材章節(jié)包括：課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、課文理解與感悟、課后習(xí)題。課程主要圍繞牛和鵝的故事展開，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過閱讀《牛和鵝》這篇課文，掌握生字詞，理解課文大意。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描述來分析和感受動物形象的能力，以及通過故事情節(jié)發(fā)展理解課文主題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的語言和情境進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高學(xué)生的語言運用和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀故事，并能夠聯(lián)系生活實際，進(jìn)行思考與討論。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，如“?！?、“鵝”、“吠”、“搖”等，理解其在句子中的作用和意義。

-課文理解：深入理解課文《牛和鵝》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，理解牛和鵝在故事中的角色特點和象征意義。

-情感體驗：通過閱讀和討論，讓學(xué)生體驗故事中的情感變化，感受作者對動物和自然的熱愛。

-表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，能夠用自己的語言復(fù)述故事，并進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，如編寫關(guān)于牛和鵝的小故事。

舉例：在生字詞學(xué)習(xí)中，教師可以通過圖片、實物或者動作演示來幫助學(xué)生理解和記憶“搖”、“吠”等詞語。在課文理解方面，教師可以設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注牛和鵝的行為，如“牛為什么不會逃跑？鵝為什么那么兇？”以幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點

-生字詞應(yīng)用：學(xué)生在實際語境中正確運用新學(xué)的生字詞，可能會遇到困難，特別是在書寫和發(fā)音上。

-情感理解：理解課文中的情感表達(dá)和象征意義，對四年級學(xué)生來說可能較為抽象，難以完全把握。

-創(chuàng)造性表達(dá)：在創(chuàng)造性表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會感到不知從何下手，難以用自己的語言來表達(dá)對故事的理解和感受。

舉例：為了幫助學(xué)生突破生字詞應(yīng)用的難點，教師可以設(shè)計一些書寫練習(xí)和口語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和使用新詞。在情感理解方面，教師可以通過角色扮演或情感體驗活動，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受故事中角色的情感。對于創(chuàng)造性表達(dá)，教師可以提供一些寫作框架或者引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授引入課文背景和生字詞，然后通過小組討論深化對課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，通過扮演來體驗故事情境，增強對課文情感的理解。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生形象化地理解課文場景。

4.實施游戲化學(xué)習(xí)，通過設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如生字詞接龍、故事續(xù)編等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首關(guān)于牛和鵝的童謠開始本課的導(dǎo)入，通過歌曲的韻律和趣味性吸引學(xué)生的注意力。接著，教師提出問題：“你們在生活中見過牛和鵝嗎？它們有什么特點？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對牛和鵝的印象和經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)課文《牛和鵝》做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，通過圖片展示、動作演示等方式幫助學(xué)生理解和記憶。然后，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，理解牛和鵝在故事中的角色和象征意義。在討論過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描述，培養(yǎng)他們的觀察力和理解力。

-教師提問：“課文中的牛和鵝分別是什么樣子？它們的行為有哪些不同？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書牛和鵝的特點。

-教師繼續(xù)提問：“故事中發(fā)生了什么？牛和鵝各自表現(xiàn)出了怎樣的性格？”

-學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進(jìn)行扮演。學(xué)生需要根據(jù)故事內(nèi)容，模擬牛和鵝的行為和對話。通過角色扮演，學(xué)生可以更深入地體驗故事中角色的情感，并增強對課文的理解。扮演結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享他們的感受和體會。

-教師分配角色，并簡要介紹每個角色的特點和行為。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，確保扮演活動順利進(jìn)行。

-扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師為學(xué)生提供一些關(guān)于牛和鵝的圖片或故事情境，要求學(xué)生運用所學(xué)生字詞，編寫一個簡短的故事或?qū)υ?。學(xué)生可以自由發(fā)揮，用自己的語言表達(dá)對牛和鵝的理解和想象。教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-教師提供圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生編寫故事或?qū)υ?，教師巡回指?dǎo)。

-教師選取學(xué)生作品進(jìn)行展示和點評，給予肯定和鼓勵。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對《牛和鵝》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠很好地代入角色，表現(xiàn)出牛和鵝的特點。但是我也發(fā)現(xiàn)，在生字詞學(xué)習(xí)部分，部分學(xué)生對一些生僻字的書寫和發(fā)音還不夠熟練，我需要在今后的教學(xué)中加強這一方面的訓(xùn)練。另外，學(xué)生在創(chuàng)造性表達(dá)方面還有待提高，我計劃在下一節(jié)課中加入更多引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集牛和鵝的圖片，包括不同角度、不同場景的圖片，用于課堂上展示和討論，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-視頻素材：尋找關(guān)于牛和鵝的生活習(xí)性、行為特點的短視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)課文打下直觀基礎(chǔ)。

-音頻素材：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂或自然聲音，如牛鳴和鵝叫的聲音，用于營造情境，增強學(xué)生的情感體驗。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：選擇一些關(guān)于動物行為、自然生態(tài)的兒童讀物或科普文章，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬知識面，加深對課文主題的理解。

-課文相關(guān)故事：收集其他與牛和鵝相關(guān)的故事或寓言，用于課后自主閱讀，讓學(xué)生在故事中進(jìn)一步感受動物形象和寓意。

實踐工具：

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音和詞義，用于生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如牛角、鵝頭飾等，用于角色扮演活動，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

教學(xué)活動設(shè)計資源：

-互動討論指南：設(shè)計一份互動討論指南，列出討論問題和引導(dǎo)性問題，用于新知探索和互動體驗環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-創(chuàng)作模板：提供一份故事創(chuàng)作模板，包含故事結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)等要素，用于實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)思和編寫自己的故事。

評估與反饋工具：

-學(xué)生自我評價表：設(shè)計一份自我評價表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評估，包括生字詞掌握情況、課文理解程度、參與互動活動的積極性等。

-教學(xué)反饋問卷：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋問卷，用于收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的意見和建議，以便于教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我會在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，通過提問和小組討論來觀察他們的理解和表達(dá)。作業(yè)完成情況也是我評估的重要依據(jù)，我會檢查每位學(xué)生的作業(yè)，看他們是否掌握了生字詞和課文內(nèi)容。此外，實踐活動的參與度也很關(guān)鍵，我會記錄學(xué)生在角色扮演和故事創(chuàng)作中的表現(xiàn)，了解他們的創(chuàng)造力和語言運用能力。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對生字詞的記憶不夠扎實，可能在書寫和發(fā)音上存在困難。還有一些學(xué)生在理解課文情感和象征意義方面有待加強。對于這些情況，我會采取以下改進(jìn)策略：

-針對生字詞學(xué)習(xí)，我計劃增加一些互動性強的練習(xí)，比如生字詞接龍游戲，或者讓學(xué)生在小組內(nèi)相互測試。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地記憶和掌握生字詞。

-為了幫助學(xué)生深入理解課文情感，我會設(shè)計一些情感體驗活動，比如讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己就是課文中的角色，感受故事中的情緒變化。這樣的體驗可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-對于象征意義的理解，我會引入一些簡單的比喻和象征的例子，幫助學(xué)生建立起對這一概念的理解。我還會鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的理解和感受，通過討論來加深對課文主題的認(rèn)識。

-對于個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，比如課后一對一的輔導(dǎo)，或者為他們提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。我會密切關(guān)注他們的進(jìn)步，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)計劃。

-我還會定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。這樣我可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的實際需要。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)我會分為三個部分，分別是鞏固生字詞、深化課文理解和創(chuàng)造性表達(dá)。

1.生字詞鞏固：請同學(xué)們把今天學(xué)到的生字詞抄寫三遍，并嘗試在句子中使用這些生字詞，每個詞至少用一次。這樣可以幫助你們更好地記憶和理解這些新詞匯。

2.課文理解深化：請同學(xué)們用自己的話復(fù)述《牛和鵝》的故事，不少于200字。在復(fù)述時，注意描述牛和鵝的行為和性格特點，以及故事中的情感變化。

3.創(chuàng)造性表達(dá)：請同學(xué)們發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于牛和鵝的小故事，故事中要有你們自己設(shè)計的情節(jié)和對話。這個故事可以是課文的延續(xù)，也可以是完全新的創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我會重點關(guān)注以下幾個方面：

1.生字詞部分：我會檢查你們的書寫是否規(guī)范，生字詞是否寫對，以及