Unit 4 Lesson 23 People in My Neighbourhood2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)實錄（冀教版）河北專版

Unit4Lesson23PeopleinMyNeighbourhood2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)實錄（冀教版）河北專版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4Lesson23PeopleinMyNeighbourhood

授課年級：八年級

教材版本：冀教版

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年八年級英語上冊冀教版教材中的一課，主要講述學(xué)生在社區(qū)中的人物和活動。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握描述人物和社區(qū)環(huán)境的詞匯和句型，提高英語聽說能力，同時培養(yǎng)對周圍環(huán)境的觀察和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述自己社區(qū)中的人物和環(huán)境，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對社區(qū)文化的認識和尊重，通過英語學(xué)習(xí)了解不同社區(qū)的人物和活動，拓寬文化視野。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和描述社區(qū)中的多樣性和特點，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用課堂上學(xué)到的語言知識進行實際情境下的語言運用，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同社區(qū)的照片，讓學(xué)生描述他們所看到的場景，激發(fā)學(xué)生對本課主題的興趣。

-情境模擬：創(chuàng)建一個虛擬的社區(qū)環(huán)境，學(xué)生分組模擬扮演社區(qū)中的不同角色，如居民、警察、商人等，用英語描述自己的角色和活動。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論自己社區(qū)的特點和人物，分享各自的觀點和經(jīng)歷，促進交流和合作。

-角色扮演：學(xué)生選擇一個社區(qū)成員的角色，通過角色扮演來練習(xí)目標(biāo)語言，提高語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生通過寫作或口頭表達，反思自己在描述社區(qū)人物和活動時的語言使用情況。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的描述，提供反饋，幫助彼此改進語言表達和交際技巧。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與社區(qū)相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如社區(qū)風(fēng)光、人物訪談錄音等，以增強學(xué)生對社區(qū)環(huán)境的感知和興趣。

2.閱讀材料：選取包含社區(qū)生活、人物介紹的英文短文，作為課堂補充閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的聽力練習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段社區(qū)生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中的場景和人物。通過提問，如“你在視頻中看到了哪些人物？”和“他們在做什么？”來激活學(xué)生的已有知識，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本課的核心詞匯和句型，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并解釋課文中描述社區(qū)人物和活動的語言點。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本理解后，進行聽力和口語練習(xí)，包括聽對話或短文，回答問題，以及模仿課文中的對話。

學(xué)生被分成小組，每組選擇一個社區(qū)場景，如公園、商店或?qū)W校。每個小組需要設(shè)計一個海報，展示他們選擇的場景中的人物和活動。學(xué)生需要使用本課所學(xué)的詞匯和句型來描述海報中的內(nèi)容。教師在這個過程中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言錯誤。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組在教室內(nèi)展示他們的海報，并輪流介紹海報中的場景、人物和活動。其他學(xué)生傾聽并提問，以促進互動和進一步的語言實踐。教師在這個過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)描述社區(qū)人物和活動的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多描述。最后，教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己社區(qū)的人物介紹，以鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生們對社區(qū)人物和環(huán)境的描述有了明顯的提升。他們在設(shè)計海報和介紹時，能夠較為自然地運用新學(xué)的詞匯和句型。但也有學(xué)生對于一些復(fù)雜句型的掌握還不夠熟練，需要更多的練習(xí)。我會在下一節(jié)課中加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠更好地掌握本課內(nèi)容。此外，學(xué)生的自我反思和同伴評價環(huán)節(jié)也讓我看到了他們的成長，他們開始學(xué)會如何用英語表達自己的觀點和評價他人。這讓我對他們的進步感到非常欣慰。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片：收集社區(qū)不同場景的圖片，如公園、學(xué)校、市場等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生識別并描述圖片中的人物和活動。

-視頻：剪輯社區(qū)生活的短視頻，展示不同人物在社區(qū)中的日?；顒?，用于激發(fā)學(xué)生興趣并引出本課主題。

-音頻：錄制社區(qū)環(huán)境中的各種聲音，如街頭對話、市場叫賣聲等，用于聽力練習(xí)和語言模仿。

2.閱讀材料：

-文章：選取關(guān)于社區(qū)生活的人物故事或描述性文章，作為課文閱讀的補充材料，幫助學(xué)生更好地理解社區(qū)文化和人物特點。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀與社區(qū)相關(guān)的英文書籍，如社區(qū)歷史、人物傳記等，以拓寬學(xué)生的文化視野和語言知識。

3.實踐工具：

-個人社區(qū)觀察記錄本：學(xué)生用于記錄自己在社區(qū)中的觀察和體驗，包括看到的人物、發(fā)生的活動以及自己的感受。

-角色扮演卡：設(shè)計不同社區(qū)角色的卡片，學(xué)生通過抽卡選擇角色，進行角色扮演練習(xí)，提高語言實踐能力。

-社區(qū)地圖：提供社區(qū)地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出重要地點，并用英語描述這些地點的特點和人物活動。

4.互動工具：

-小組討論指南：制定小組討論的指導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考社區(qū)人物和活動，促進深入交流。

-角色扮演劇本：編寫簡單的角色扮演劇本，讓學(xué)生在劇本指導(dǎo)下進行模擬對話，增強語言實踐的真實性。

5.反思與評價工具：

-自我評價表：學(xué)生自我評價在描述社區(qū)人物和活動時的語言使用情況，包括詞匯、句型和交際能力。

-同伴評價表：學(xué)生之間相互評價對方的語言表達和交際技巧，提供具體反饋，幫助同伴改進。

6.在線資源：

-在線詞典：提供在線英語詞典鏈接，方便學(xué)生查閱不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用在線聽力練習(xí)軟件，提供各種社區(qū)環(huán)境的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察作業(yè)：學(xué)生需要在家中或社區(qū)中觀察一位他們感興趣的人物，記錄這個人物在社區(qū)中的活動以及他們對社區(qū)的貢獻。

-寫作作業(yè)：基于觀察，學(xué)生需要撰寫一篇短文，介紹這位人物及其在社區(qū)中的角色，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，描述人物的特點和活動。

-擴展作業(yè)：學(xué)生需要設(shè)計一個社區(qū)人物訪談問卷，并在下一節(jié)課前采訪至少一位社區(qū)成員，記錄訪談內(nèi)容。

2.反饋方式：

-個人反饋：教師會逐一批改學(xué)生的寫作作業(yè)，提供詳細的書面反饋，指出語言使用上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師會邀請幾名學(xué)生分享他們的