Unit3 It's a colourful world Period4-6 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It'sacolourfulworldPeriod4-6(教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

Unit3It'sacolourfulworldPeriod4-6（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

本課程背景基于三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，結(jié)合外研版英語三年級上冊Unit3It'sacolourfulworld的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握顏色類詞匯的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述生活中的物品顏色，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語言運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握本單元的顏色類詞匯，如red、blue、yellow、green等。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用顏色詞匯描述物品的能力。

3.提高學(xué)生的英語聽說讀寫技能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語聽說能力，能夠識別和理解簡單的英語單詞和句子。然而，他們在描述和討論顏色及周圍事物的能力上尚顯不足，需要通過實(shí)際操作和交流來加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過圖片引入本單元的顏色詞匯，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

-設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音，識別并說出物品的顏色。

-安排小組活動，讓學(xué)生合作完成顏色匹配和描述任務(wù)，提高其口語表達(dá)能力。

-通過課本中的故事和歌曲，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)的同時(shí)，復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯。

-設(shè)計(jì)書寫練習(xí)，讓學(xué)生書寫顏色單詞，并在句子中正確運(yùn)用。

-結(jié)合課本內(nèi)容，開展角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地使用顏色描述語言。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同顏色的物品圖片，如彩色氣球、水果等，創(chuàng)建一個充滿色彩的世界，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個尋寶游戲，學(xué)生在教室中尋找特定顏色的物品，并在找到后用英語描述物品的顏色。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組一個顏色主題，讓學(xué)生討論這個顏色在生活中的應(yīng)用，并分享他們對這個顏色的感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小畫家，用英語描述他們將要畫的彩色世界的場景，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測畫中的內(nèi)容。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括顏色詞匯的記憶和運(yùn)用情況。

-同伴評價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方在描述顏色時(shí)的準(zhǔn)確性和流暢性，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過直觀演示顏色詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動討論，以加深對顏色詞匯的理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，包括角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色，用英語描述周圍的顏色；以及小組實(shí)驗(yàn)，如用不同顏色的顏料作畫，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色詞匯。

3.確定使用多媒體教學(xué)，如電子白板展示顏色圖片和動畫，以及播放課本中的歌曲和故事視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一個色彩斑斕的魔術(shù)箱，邀請學(xué)生上臺隨機(jī)抽取里面的彩色物品，并說出它們的名字和顏色。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，同時(shí)引出本課的主題“顏色”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師利用電子白板展示課本中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)顏色詞匯。接著，通過播放課本故事視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中聽英語，學(xué)習(xí)如何在句子中使用顏色詞匯。隨后，教師通過簡單的英語指令，讓學(xué)生在教室中尋找并指出特定顏色的物品，以鞏固新學(xué)詞匯。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個顏色作為主題，學(xué)生們需要用該顏色詞匯描述一個自選的物品，其他小組的學(xué)生猜測該物品是什么。此外，教師還可以組織一個顏色接力游戲，每個小組的成員依次跑向教師，說出一個顏色詞匯，然后跑回交給下一個成員，以此類推，直到所有顏色詞匯都被說出。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師分發(fā)彩色紙和畫筆，要求學(xué)生用今天學(xué)到的顏色詞匯，畫出自己夢想的顏色世界。學(xué)生在畫畫的同時(shí)，用英語描述自己的作品，教師巡回指導(dǎo)并給予鼓勵和反饋。最后，學(xué)生展示自己的畫作，與其他同學(xué)分享自己的“彩色世界”。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對顏色詞匯的掌握情況總體不錯，但在實(shí)際運(yùn)用中還是有些緊張，尤其是描述物品顏色時(shí)，句子結(jié)構(gòu)還不夠自然。我覺得可以在今后的教學(xué)中加入更多的口語練習(xí)，比如角色扮演或者情景對話，讓他們在更輕松的環(huán)境中練習(xí)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對電子白板的依賴性較強(qiáng)，可能影響了他們的觀察力和想象力。下次，我會嘗試減少電子設(shè)備的運(yùn)用，多采用實(shí)物教學(xué)，讓孩子們親手操作，增強(qiáng)他們的直觀體驗(yàn)。還有，對于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我需要更多地關(guān)注他們，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們跟上大家的進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合Unit3It'sacolourfulworld的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-制作一份“我的彩色世界”畫冊，用英語描述家中或?qū)W校中不同顏色的物品，并標(biāo)注顏色單詞。

-完成一個小調(diào)查，詢問家人或朋友他們最喜歡的顏色是什么，并記錄下他們的理由，用英語進(jìn)行描述。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的畫冊和小調(diào)查報(bào)告，針對學(xué)生的描述準(zhǔn)確性和創(chuàng)意給予評價(jià)和反饋。

-在下一堂課的開始，預(yù)留時(shí)間讓幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)，特別是那些描述詳細(xì)、創(chuàng)意豐富的作品。

-鼓勵其他學(xué)生積極提問和評價(jià)，促進(jìn)課堂互動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和提高。

-對于需要改進(jìn)的地方，教師會私下與學(xué)生討論，提供個性化的建議和幫助，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中取得進(jìn)步。

-在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師還會總結(jié)學(xué)生在描述顏色時(shí)的常見錯誤，提供正確的表達(dá)方式，幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和制作與顏色主題相關(guān)的圖片，如不同顏色的水果、交通工具、衣物等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：截取課本中的動畫片段或相關(guān)教學(xué)視頻，如顏色識別游戲，幫助學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-音頻素材：錄制或收集顏色單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，以及顏色主題的歌曲，供學(xué)生在課堂上跟讀和欣賞。

閱讀材料：

-文章素材：選取與顏色相關(guān)的英文短文，如描述自然界中顏色的變化，或探討顏色在文化中的象征意義，供學(xué)生閱讀理解。

-書籍推薦：提供顏色主題的英文繪本或教材，鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀，拓展對顏色詞匯和表達(dá)的理解。

實(shí)踐工具：

-顏色卡：制作顏色卡片，方便學(xué)生在課堂上快速識別和復(fù)習(xí)顏色詞匯。

-描述指南：提供一份簡單的顏色描述句型模板，幫助學(xué)生構(gòu)建描述顏色的句子。

-個人作品集：為學(xué)生準(zhǔn)備空白的畫冊，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)記錄自己的創(chuàng)作過程和成果。

教學(xué)資源的具體應(yīng)用：

-利用多媒體資源在課堂開始時(shí)進(jìn)行情境導(dǎo)入，如播放一段顏色變化的小動畫，引發(fā)學(xué)生對顏色的關(guān)注。

-在新知探索環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體資源和閱讀材料，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中全面學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，使用顏色卡和實(shí)踐工具，讓學(xué)生在小組活動中實(shí)踐顏色描述，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

-作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生利用個人作品集記錄自己的學(xué)習(xí)過程，通過創(chuàng)作畫冊和調(diào)查報(bào)告，鞏固所學(xué)知識。

-教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高英語運(yùn)用能力。

這些教學(xué)資源的整合和應(yīng)用，旨在為學(xué)生提供一個豐富多彩、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地掌握顏色詞匯，提高英語綜合運(yùn)用能力。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生們在課堂上的參與情況，比如他們是否愿意主動回答問題，以及在小組活動中是否能夠積極交流。同時(shí)，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確地使用顏色詞匯，以及在描述顏色時(shí)是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木渥咏Y(jié)構(gòu)。此外，我還會注意他們在實(shí)踐活動中參與度如何，比如在角色扮演和畫冊制作中是否投入。

改進(jìn)策略：通過評估，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述顏色時(shí)還是有些猶豫，可能是因?yàn)樵~匯記憶不牢固或者對句型不夠熟悉。針對這個問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實(shí)際對話中使用顏色詞匯。我還會調(diào)整教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組中發(fā)言，提高他們的自信心。

另外，我也注意到有些學(xué)生在理解顏色詞匯方面存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗︻伾拍畹睦斫膺€不夠深入。為此，我打算設(shè)計(jì)一些更直觀的教學(xué)材料，比如顏色卡片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色。

我還會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，