Unit 3 My Friends Lesson 2（教學(xué)實錄設(shè)計）-2024-2025學(xué)年英語人教新起點版二年級上冊

Unit3MyFriendsLesson2（教學(xué)實錄設(shè)計）-2024-2025學(xué)年英語人教新起點版二年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

Unit3MyFriendsLesson2（教學(xué)實錄設(shè)計）-2024-2025學(xué)年英語人教新起點版二年級上冊

本節(jié)課圍繞“我的朋友”這一主題，旨在幫助二年級學(xué)生鞏固已學(xué)的英語單詞和句型，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行簡單交流的能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過生動有趣的活動和情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)單詞、句型，并學(xué)會用英語描述自己的朋友。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠聽懂、會說本課的生詞和句型，如“Who'syourfriend?He/Sheis...”；

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞和句型介紹自己的朋友，提高口語表達(dá)能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的英語聽說能力，但可能在描述人物特征和關(guān)系時詞匯量不足，且對復(fù)雜句型的運用不夠熟練。

2.內(nèi)容規(guī)劃：依據(jù)教材Unit3MyFriendsLesson2的內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀材料：選擇課本中的對話內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀理解人物特征和關(guān)系的描述。

-聽力練習(xí)：播放課本中的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，同時練習(xí)聽力理解能力。

-互動活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，用所學(xué)單詞和句型介紹各自的朋友，提高口語交流能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片和實物引入本課的生詞，如“tall,short,thin,fat,happy,sad”等，幫助學(xué)生擴(kuò)充描述人物特征的詞匯。

-綜合練習(xí)：安排小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的朋友，并分享彼此的友誼故事，增強語言實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的自我介紹。

-學(xué)生對朋友的概念有初步的理解，能夠用中文描述朋友的特征和喜好。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些與人物描述相關(guān)的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學(xué)生傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，喜歡直觀的教學(xué)材料和活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新詞匯和復(fù)雜句型時遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)來加強記憶。

-在用英語描述朋友時，學(xué)生可能會因為詞匯量不足而感到困難。

-學(xué)生可能對英語語音和語調(diào)的掌握不夠準(zhǔn)確，需要通過模仿和練習(xí)來提高。

-對于一些抽象的概念，如描述人物的情感狀態(tài)，學(xué)生可能需要更多的情境支持和具體例子來理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：圖片卡片、實物道具、角色扮演道具、單詞卡片、小獎品五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張有趣的圖片，比如不同特征的人物頭像，詢問學(xué)生他們看到的人物特征，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

-目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)設(shè)定背景，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新知

-概念講解：通過課本中的對話，講解如何用英語描述人物的特征，如身高、體重和情感狀態(tài)等。

-演繹推理：通過課本中的例句，如“Heistallbecauseheisabasketballplayer.”，解釋演繹推理的過程。

-歸納推理：通過觀察不同人物的特征，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一般性的描述規(guī)則，如“Mostbasketballplayersaretall.”

-邏輯謬誤：通過錯誤描述的例子，如“Becausesheisagirl,shelikespink.”，幫助學(xué)生識別和避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和改錯題，讓學(xué)生練習(xí)描述人物特征的正確用法。

-小組討論：學(xué)生分組，用英語描述各自朋友的特征，并討論為什么他們這樣描述。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的對話，讓學(xué)生思考如何用英語準(zhǔn)確描述人物，并討論描述的技巧。

-辯論活動：學(xué)生分組辯論，比如“Whichismoreimportant,heightorpersonality?”，練習(xí)用英語表達(dá)觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的單詞和句型，強調(diào)正確使用的重要性。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們用英語描述朋友的經(jīng)歷，討論在描述過程中遇到的困難和如何克服。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種互動活動，學(xué)生能夠積極參與并運用所學(xué)描述人物特征，但部分學(xué)生在口語表達(dá)時仍顯得緊張和不自信，描述的準(zhǔn)確性有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，我將增加更多的小組練習(xí)和個人展示機(jī)會，讓學(xué)生在安全和支持的環(huán)境中練習(xí)英語。同時，我會引入更多的真實情境，比如校園生活中的例子，以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)應(yīng)用到實際交流中。此外，針對學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)問題，我會安排更多的時間進(jìn)行語音練習(xí)和糾正。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

在Unit3MyFriendsLesson2的教學(xué)過程中，我非常關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和參與度。以下是我對教學(xué)評估和改進(jìn)的一些思考。

評估方式：

我通過多種途徑來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解程度。在課堂上，我會觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用新學(xué)的單詞和句型來描述他們的朋友。此外，我會檢查學(xué)生的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成描述人物的練習(xí)，并注意到他們在書寫和拼寫上的準(zhǔn)確性。在實踐活動中，我會觀察學(xué)生是否能夠自信地用英語交流，以及他們是否能夠理解和使用課堂上學(xué)到的語言點。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下策略來改進(jìn)教學(xué)。對于那些在描述人物時感到困難的學(xué)生，我會提供額外的練習(xí)材料，并鼓勵他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于那些在口語表達(dá)上不夠自信的學(xué)生，我會安排更多的角色扮演和小組活動，讓他們在同伴的支持下練習(xí)英語。我還會利用多媒體資源，比如視頻和音頻，來提供更多真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

我會特別關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，比如額外的練習(xí)和一對一的指導(dǎo)。對于