Unit3《Learning：Lesson 2》（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3《Learning：Lesson2》（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）’英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北師大版（三起）英語三年級上冊Unit3《Learning：Lesson2》，主要包括學習用品類單詞（如：pen,pencil,book,bag等）的識記與運用，以及詢問學習用品的一般疑問句和回答（如："Doyouhaveapen?""Yes,Ido.""No,Idon't."）。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學的單詞和句型是在Unit3《Learning》主題下，學生對學習用品有了初步認識的基礎上進行的。同時，本節(jié)課的學習將為后續(xù)單元中涉及到的學習場景和對話練習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說本節(jié)課所學的學習用品類單詞和詢問學習用品的一般疑問句及回答，能在真實語境中正確使用這些詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和尊重不同文化背景下學習用品的使用習慣，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等途徑，積極主動地學習和運用英語，提高思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：引導學生運用所學策略和方法，自主參與課堂活動，形成有效的英語學習策略，提高自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基礎的英語發(fā)音規(guī)則，能夠識別和拼讀一些簡單的單詞，同時在前面的課程中已經(jīng)接觸過一些學習用品的詞匯，對學習用品有了初步的認識。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著濃厚的興趣。他們的學習能力在逐步提高，能夠通過游戲、歌曲等互動方式學習新知識。在學習風格上，他們偏好直觀、生動的教學方式，喜歡通過小組合作和角色扮演等活動來學習和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些新單詞的發(fā)音和拼寫可能感到困難，以及在實際交流中運用所學句型可能不夠自信。此外，對于英語語法的理解可能還不夠成熟，需要通過大量的練習來加強。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際語境中使用所學單詞和句型。

2.互動討論法：鼓勵學生通過小組合作討論，提高口語表達能力和合作意識。

3.任務驅動法：設計有趣的任務和活動，激發(fā)學生的學習動機，增強學習的實踐性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示單詞和句型，增加視覺沖擊，提高記憶效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上完成練習，增強學習的趣味性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻、故事等，豐富教學材料，拓寬學生的學習視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首關于學習用品的英文歌曲來吸引學生的注意力，歌曲中包含了本節(jié)課將要學習的單詞。接著，教師提出問題：“Canyoutellmewhatyouneedforlearning?”，引導學生回顧已學過的學習用品詞匯，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的新單詞，并用實物或圖片輔助教學，確保學生能夠正確理解和發(fā)音。接著，教師演示如何使用一般疑問句和回答來詢問學習用品，并通過角色扮演的方式與學生互動，讓學生在模擬的語境中練習。然后，學生被分成小組，每組需要用所學單詞和句型編寫一個簡短對話，并在小組內(nèi)進行練習。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：每個小組選擇一種學習用品，設計一個宣傳海報，并在海報上用英語介紹該用品的特點和用途。學生需要運用本節(jié)課所學的單詞和句型來完成任務。教師在這個過程中提供必要的指導和支持。完成后，每個小組向全班展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習心得。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調單詞的正確使用和句型的應用，并提醒學生如何在日常生活中運用所學知識。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中用英語描述他們的學習用品，并在下節(jié)課上與同學分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在實踐應用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，但在使用一般疑問句和回答時，部分學生仍然存在語法錯誤和發(fā)音不準確的問題。此外，學生在設計海報時的創(chuàng)意有限，需要更多的引導和鼓勵。

2.教學改進：在今后的教學中，將增加更多針對語法和發(fā)音的練習，如聽力練習和口語游戲，以幫助學生鞏固所學知識。同時，在海報設計環(huán)節(jié)，教師將提供更多的創(chuàng)意指導和示例，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。此外，考慮在課后設置小測驗，以檢測學生對單詞和句型的掌握情況。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學習的關于健康生活方式的內(nèi)容，學生需完成以下作業(yè)：

-制定個人健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-撰寫一篇關于健康生活方式的短文，字數(shù)不限，內(nèi)容需包括個人的見解和體驗，以及在執(zhí)行健康生活計劃過程中的心得體會。

學生需要將健康生活計劃以書面形式記錄下來，并在一周后提交執(zhí)行情況的記錄和短文。作業(yè)旨在讓學生將課堂上學到的健康知識應用到實際生活中，培養(yǎng)良好的生活習慣。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學生的健康生活計劃執(zhí)行記錄和短文，給出具體、建設性的反饋，指出學生的優(yōu)點以及需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，鼓勵學生互相學習和交流。這不僅能夠提升學生的寫作能力，還能增強他們對健康生活方式的認識和實踐。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解健康生活的重要性，并提供改進的方法和建議。

-教師還將鼓勵學生在班級群內(nèi)分享自己的健康生活計劃和心得，促進班級內(nèi)部的交流和互助。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含本節(jié)課教學重點的PPT課件，包括學習用品的圖片、單詞卡片、句型示例等，以及與課程相關的互動游戲和練習。

2.案例資源：收集與學習用品相關的實際對話案例，以及學生在不同場景中使用學習用品的圖片和故事，用于課堂討論和角色扮演。

3.視頻資源：整合英語學習視頻，特別是關于學習用品的使用和交流場景的視頻片段，用于提高學生的聽力和口語能力。

4.文章資源：挑選適合三年級學生閱讀的英語文章，內(nèi)容涉及學習用品的介紹和使用，以及健康學習習慣的培養(yǎng)。

5.練習題庫：建立在線練習題庫，包含聽、說、讀、寫各類題型，供學生課后自主練習和復習。

在線學習平臺：

1.互動教學：利用在線學習平臺進行實時互動教學，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學生即使在遠程環(huán)境下也能積極參與課堂討論。

2.自主學習：平臺提供自主學習模塊，學生可以根據(jù)自己的進度學習課程內(nèi)容，完成在線作業(yè)和測驗。

3.交流論壇：建立班級交流論壇，鼓勵學生在論壇上提問、分享學習心得和經(jīng)驗，促進生生互動。

4.家長監(jiān)督：家長可以通過平臺查看學生的學習進度和成績，與教師進行溝通，共同關注學生的學習情況。

技術支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體教學設備的正常運行，定期進行維護和升級。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡環(huán)境，保障在線教學活動的順利進行。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，以提高教師的信息技術應用能力。

4.技術支持團隊：建立專門的技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術支持和幫助，確保教學活動的連續(xù)性和有效性。九、結語

同學們，今天我們一起學習了Unit3《Learning：Lesson2》，我們掌握了許多關于學習用品的單詞，也學會