Unit 8 Once upon a time Section B project 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit8OnceuponatimeSectionBproject教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級英語下冊Unit8OnceuponatimeSectionB中的project部分，通過討論和分析故事中的角色及情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造性思維能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)Unit8SectionB的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯、語法和閱讀策略，對故事進(jìn)行深入分析和討論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中涉及的故事情節(jié)和角色為學(xué)生提供了豐富的討論素材。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述和分析故事的能力，提高學(xué)生的英語閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維和批判性思維能力，能對故事情節(jié)和角色進(jìn)行深入思考。

3.文化意識(shí)：通過分析故事中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit8OnceuponatimeSectionB中的project部分，要求學(xué)生圍繞故事《狼與七只小羊》進(jìn)行討論和分析。通過分析故事的角色、情節(jié)和道德寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造性思維。

具體內(nèi)容包括：

-復(fù)習(xí)故事的主要角色和情節(jié)。

-分析故事中各個(gè)角色的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

-探討故事傳達(dá)的道德寓意。

-設(shè)計(jì)一個(gè)類似的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)，能夠用英語描述和分析故事。

-復(fù)習(xí)并運(yùn)用Unit8中所學(xué)的詞匯和句型。

-通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和語言實(shí)踐能力。

-創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)新故事，鍛煉學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-難點(diǎn)：深入理解故事的深層含義，對角色進(jìn)行性格分析，并能夠用英語進(jìn)行較為復(fù)雜的描述和推理。

-理解故事中的道德寓意，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-運(yùn)用批判性思維分析角色的行為和動(dòng)機(jī)。

-在創(chuàng)造新故事時(shí)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯，確保故事內(nèi)容的連貫性和邏輯性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、故事書籍

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：故事視頻、PPT課件、角色圖片、故事背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事創(chuàng)作、互動(dòng)式問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《狼與七只小羊》的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們對故事中的哪個(gè)角色印象最深刻？為什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述故事中的角色和事件。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行討論，分析該角色的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書每個(gè)角色的性格特點(diǎn)。

-教師提出問題：“故事想要傳達(dá)給我們什么道德寓意？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)故事的道德寓意，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行討論。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，創(chuàng)作一個(gè)類似的新故事。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論故事情節(jié)、角色分配和對話內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-每組選擇一名代表，向全班講述他們創(chuàng)作的故事，其他學(xué)生聆聽并進(jìn)行評價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出問題：“你們在生活中有沒有遇到過類似的故事情節(jié)？你是如何處理的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生輪流發(fā)言，分享自己的故事和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的道德寓意和學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意和學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作，撰寫一個(gè)完整的故事，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多類似的故事，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于故事內(nèi)容的理解較為深入，但在創(chuàng)造性思維和批判性思維方面還有待提高。部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對英語表達(dá)不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，針對內(nèi)向或表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可以設(shè)置更多的支持性活動(dòng)，如配對活動(dòng)，以及提供更多的語言模板和提示，幫助他們更好地參與到課堂討論中。此外，可以增加課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后自主探索更多故事，擴(kuò)大視野，提高閱讀理解能力。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，注意學(xué)生的語言表達(dá)、合作能力和創(chuàng)造性思維的展現(xiàn)，及時(shí)給予積極肯定和建設(shè)性反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和思考。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生創(chuàng)作并分享新故事后，檢查學(xué)生的故事內(nèi)容，評估其語言運(yùn)用、情節(jié)創(chuàng)造和道德寓意的表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和評價(jià)，促進(jìn)知識(shí)的共享和能力的提升。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括對故事的理解、角色的分析以及新故事的創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將故事中的道德寓意應(yīng)用到自己的生活中，以及如何通過閱讀和創(chuàng)作提升自己的語言能力。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：圖片素材，包括《狼與七只小羊》故事中各角色的形象、關(guān)鍵情節(jié)的插畫，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生的想象力；視頻素材，如故事動(dòng)畫短片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)；音頻素材，包括故事原文的朗讀錄音，用于提升學(xué)生的聽力理解和模仿發(fā)音。

-閱讀材料：選取與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍，如簡短的英文健康小貼士、青少年健康生活習(xí)慣的指導(dǎo)文章，以及經(jīng)典英文故事書中涉及健康主題的章節(jié)，供學(xué)生在課后閱讀，加深對健康生活方式的理解。

-實(shí)踐工具：個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表，用于學(xué)生記錄和規(guī)劃自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是針對健康生活方式主題的詞匯和句型學(xué)習(xí)；閱讀記錄本，學(xué)生可以用來記錄閱讀過程中的心得體會(huì)、新詞匯和重要句子；故事創(chuàng)作模板，提供給學(xué)生用于創(chuàng)作新故事的結(jié)構(gòu)框架和提示，幫助學(xué)生有序地組織故事內(nèi)容。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)，如在線論壇或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，為學(xué)生提供交流的空間，讓他們能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得、閱讀感悟和故事創(chuàng)作，同時(shí)教師也可以通過這些平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源和反饋。

-輔助工具：使用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如在線詞典、語法檢查工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

-教學(xué)參考：教師用書、教學(xué)指導(dǎo)手冊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源鏈接（不寫出具體網(wǎng)址），為教師提供詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)建議，以及相關(guān)的教學(xué)資源和案例，幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

-家校聯(lián)系：通過家長會(huì)、家訪或家長通訊錄，建立家校聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是與健康生活方式相關(guān)的主題討論和實(shí)踐活動(dòng)。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了《狼與七只小羊》這個(gè)故事，分析了故事中的角色和情節(jié)，也嘗試自己創(chuàng)作了新的故事。希望