第13課《唐詩五首》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第13課《唐詩五首》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《唐詩五首》

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊。

本節(jié)課通過學習《唐詩五首》，讓學生領略唐代詩歌的藝術魅力，理解詩人的情感表達和藝術特色，培養(yǎng)審美情趣和文學鑒賞能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際教學效果，符合八年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過解析《唐詩五首》，提升學生對古典詩詞的閱讀理解能力，學會欣賞詩歌的節(jié)奏、韻律和意象。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探究詩人情感與時代背景的關系，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，理解唐詩在文化傳承中的地位和作用。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對古典詩詞的審美興趣，提高審美鑒賞能力，鼓勵學生在創(chuàng)作中體現(xiàn)審美追求。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用唐代歷史背景故事引入，讓學生置身于詩人所處的時代，感受詩歌創(chuàng)作的情境。

-情境模擬：組織學生模擬唐代文人雅集，通過吟誦、對詩等形式，體驗詩歌創(chuàng)作與欣賞的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，針對每首詩的主題、情感、藝術特色進行討論，促進學生深入理解詩歌內(nèi)涵。

-角色扮演：讓學生扮演詩人，用自己的語言復述詩歌內(nèi)容，加深對詩人情感的理解。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生課后撰寫詩歌欣賞心得，反思學習過程中的收獲與不足。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的詩歌解析，提升批判性思維和文學鑒賞能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解唐詩背景及詩人簡介，引導學生理解詩歌內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生針對詩歌的情感、意象進行小組討論，促進深入思考。

3.案例分析法：通過分析具體詩句，讓學生領會詩歌的藝術魅力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示詩歌背景、詩人畫像和相關文化資料。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行詩歌朗讀、背誦和在線測試。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜索相關詩歌解讀和評論，拓寬學習視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段唐代宮廷音樂為背景，播放《唐詩五首》中的其中一首詩的朗誦視頻，讓學生在悠揚的樂聲中感受古典詩詞的韻味。隨后，提問學生對唐詩的初步認識，引導學生分享他們對唐詩的了解和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹五首唐詩的作者、創(chuàng)作背景，然后逐首解析詩歌的內(nèi)容、情感、修辭手法和藝術特色。通過PPT展示詩句、注釋和詩歌意境的圖片，幫助學生更好地理解詩歌。

-第一首：解析《登鸛雀樓》的意境和表達的情感，引導學生感受詩人對自然景色的贊美。

-第二首：探討《春望》中詩人對國家興亡的感慨，理解詩中的愛國情懷。

-第三首：分析《夜泊牛渚懷古》中的歷史感慨和人生哲理。

-第四首：解讀《月夜憶舍弟》中詩人對親人的思念之情。

-第五首：欣賞《登高》中的豪情壯志和對未來的憧憬。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一首唐詩進行深入探討。要求學生通過角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作時的情景，或以現(xiàn)代語言重新表達詩中的情感。每組準備5分鐘，然后向全班展示，其他學生提供反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首自己最喜歡的唐詩，寫一篇200字左右的賞析文章，分析詩歌的情感、意象和藝術特色。同時，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以“春”為主題的現(xiàn)代詩，以此實踐課堂上學到的知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對于唐詩的審美體驗和情感理解有所提升，但在深入探討詩歌藝術特色方面，部分學生仍顯得較為被動。此外，課堂討論的深度和廣度未能完全滿足學生的個性化需求。

2.教學改進：在未來的教學中，我將更加注重激發(fā)學生的主動參與意識，通過設置更具挑戰(zhàn)性的討論話題和實踐活動，鼓勵學生積極表達自己的觀點。同時，我會根據(jù)學生的反饋調整教學內(nèi)容和節(jié)奏，以滿足不同學生的學習需求，提高課堂教學的實效性。七、結語

同學們，今天我們一起走進了唐詩的世界，感受了古人的智慧和情感。唐詩是中華文化的瑰寶，它不僅反映了那個時代的風貌，更傳遞了詩人對美好生活的追求和對人生的深刻思考。希望大家能夠把今天學到的知識帶回到日常生活中，去閱讀更多的唐詩，去體會其中的美感，去感受那份跨越時空的共鳴。記住，詩歌不僅是文字的游戲，它是心靈的觸動，是情感的流露。希望你們能夠繼續(xù)探索，讓詩歌成為你們?nèi)松猛局械牧及?。下課！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩部分。第一部分是制定個人健康生活計劃，要求每位學生根據(jù)自身情況，設定合理的健康生活目標，如飲食、運動、睡眠等方面，并記錄一周的執(zhí)行情況。第二部分是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，字數(shù)不少于300字，內(nèi)容需包括個人對健康生活方式的理解、實施健康生活計劃的心得體會以及對未來健康生活方式的展望。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，教師將逐一批改，針對每位學生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體、針對性的反饋。在課堂上，將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，了解不同的健康生活理念和執(zhí)行策略。同時，鼓勵學生們在課堂上交流自己在執(zhí)行健康生活計劃過程中的心得體會，共同探討如何更好地堅持健康生活方式。

教師將根據(jù)作業(yè)完成情況，對學生的健康生活計劃進行調整建議，幫助學生更好地實現(xiàn)健康生活目標。此外，教師還會關注學生在交流過程中的互動，引導他們積極思考，提高健康素養(yǎng)。

在下一次課堂上，教師將針對學生的作業(yè)反饋進行