Unit 2《Lesson 6 I'm Nine Years Old》（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊Unit2《Lesson6I'mNineYearsOld》的教學實錄。本節(jié)課旨在讓學生掌握詢問年齡和回答年齡的句型，如“Howoldareyou?”和“I'mnineyearsold.”。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學句型進行實際交流，培養(yǎng)他們的聽說能力和交際能力。同時，課程內容與學生的生活緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠熟練運用“Howoldareyou?”和“I'mnineyearsold.”等句型進行年齡的詢問和回答。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化中對于年齡的表達方式。

3.思維品質：通過情景模擬，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維，創(chuàng)造性地運用所學知識進行交流。

4.學習策略：學生能夠通過模仿、練習和合作學習，提高英語聽說技能。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一幅生日派對的圖片，引導學生進入本課主題，讓學生在實際情境中學習詢問和回答年齡。

-情境模擬：創(chuàng)建一個校園場景，讓學生模擬在不同場合下詢問同學年齡，并使用本課句型進行交流。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同情境下如何用英語詢問和回答年齡，鼓勵學生分享自己的經驗和想法。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如學生、老師和家長，進行角色扮演練習，增強句型的實際應用能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后完成一個小測驗，反思自己在課堂上的表現，以及如何改進。

-同伴評價：學生互相評價對方在角色扮演中的表現，提出建設性的意見，同時學習如何給予和接受反饋。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和示范，明確本課重點句型的結構和用法。

2.情景教學法：利用具體情景，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用句型。

3.互動式教學法：通過小組活動和角色扮演，促進生生互動，提高學生的參與度和積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片和動畫，增強視覺沖擊，幫助學生記憶和理解。

2.教學軟件：利用英語學習軟件，進行聽說練習，提高學生的聽說能力。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供更多樣化的學習材料和練習機會。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示年齡相關的圖片，如不同年齡段的人物照片，引導學生觀察并思考年齡的變化。

-提問：Canyouguesshowoldtheyare?引導學生用英語猜測圖片中人物的年齡，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《Lesson6I'mNineYearsOld》，引導學生閱讀并理解文章內容，提取關鍵信息，如人物年齡和詢問年齡的句型。

-聽力訓練：播放課文配套聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對課文內容的理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解重點詞匯和短語，如“Howoldareyou?”和“I'mnineyearsold.”，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在不同情境下如何用英語詢問和回答年齡，鼓勵學生分享自己的經驗和想法。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如學生、老師和家長，進行角色扮演活動，模擬真實的交流場景。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：設計一個校園場景，讓學生模擬在不同場合下詢問同學年齡，并使用本課句型進行交流。

-小組活動：學生分組，每組編寫一個簡短對話，包含至少三次詢問年齡的交流，然后進行小組內展示。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調正確使用詢問年齡的句型的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在真實場景中運用所學句型的困難和改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人用英語進行年齡詢問的對話，并記錄下對話內容，以便下節(jié)課分享。

7.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，提醒學生在日常生活中的英語應用。

-鼓勵學生積極參與英語學習，不斷提高自己的語言能力。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們在英語學習上的進步和熱情。他們能夠在情境中自然地使用新學的句型，這讓我非常欣慰。不過，我也注意到一些學生在發(fā)音上還有待提高，接下來我會更多地關注這一點，給予他們更多的個別指導。此外，小組活動中有些學生參與度不高，我需要思考如何更好地調動每個學生的積極性，確保每個人都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-制定個人年齡詢問對話練習：要求學生創(chuàng)作一個簡短對話，其中包含至少三次使用“Howoldareyou?”和“I'm...yearsold.”句型的交流。目的是讓學生能夠在真實場景中運用所學的語言知識，增強語言的實踐能力。

-角色扮演視頻錄制：鼓勵學生與家人或朋友一起錄制一個角色扮演視頻，模擬在派對、學校或家庭聚會等場景中詢問和回答年齡，以提高學生的口語表達能力和情景應對能力。

-詞匯復習卡片：要求學生制作一套英語年齡相關的詞匯復習卡片，包括數字、年齡表達等相關詞匯，以幫助學生鞏固記憶。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我會仔細批改每一份作業(yè)，不僅糾正語言錯誤，還會給出建設性的意見，如如何讓對話更自然、表達更清晰等。

-課堂分享：在下一堂課開始時，我會邀請幾名學生分享他們的對話練習和角色扮演視頻。這將是對他們努力的一種認可，同時也是其他學生學習的機會。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：我會在班級學習墻上展示制作精良的詞匯復習卡片，讓其他學生能夠看到同伴的優(yōu)秀作品，并從中受到啟發(fā)。

-同伴評價：在分享環(huán)節(jié)后，我會組織學生進行同伴評價，讓他們相互提出意見和表揚，以此促進學生的互動和自我提升。

-反饋會議：對于需要額外幫助的學生，我會安排單獨的反饋會議，討論他們的作業(yè)并提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的難點。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：使用與課文主題相關的視頻片段，如不同年齡段的人物互動場景，以直觀的方式展示年齡的變化和交流的過程。

-圖片資源：收集不同年齡段的人物照片，用于導入課程和輔助學生理解年齡的概念。

-音頻資源：播放課文原聲錄音，幫助學生練習聽力并模仿正確的發(fā)音和語調。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含人物年齡描述和日常生活場景的英文短文，讓學生在閱讀中練習和理解詢問年齡的句型。

-課文延伸閱讀：提供與課文內容相關的延伸閱讀材料，如不同文化背景下對年齡的看法和表達方式，以拓寬學生的知識視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在課堂上或自主學習時查找單詞和短語的定義和用法。

-聽力練習軟件：引導學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，以提高他們的聽力理解和口語表達能力。

4.互動平臺：

-在線討論區(qū)：利用學校提供的在線學習平臺，創(chuàng)建討論區(qū)，讓學生在課后進行交流和討論，分享他們使用詢問年齡句型的經驗和挑戰(zhàn)。

-角色扮演平臺：使用虛擬現實或在線角色扮演游戲平臺，讓學生在模擬場景中進行角色扮演，提高他們的語言實踐能力。

5.教學輔助工具：

-詞匯卡片：制作和使用帶有年齡和相關詞匯的卡片，幫助學生記憶和理解新詞匯。

-白板軟件：使用互動式白板軟件，如S