浙江省人教版八年級歷史與社會上冊教學(xué)實錄4.3.1高度集權(quán)的北宋政治

浙江省人教版八年級歷史與社會上冊教學(xué)實錄4.3.1高度集權(quán)的北宋政治一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會

2.教學(xué)年級和班級：浙江省人教版八年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為第四章第三節(jié)第一部分，主題為“高度集權(quán)的北宋政治”。教材列舉了北宋時期政治制度的特點，包括中央集權(quán)的加強、地方權(quán)力的削弱以及科舉制度的完善等，旨在讓學(xué)生了解北宋政治制度對社會發(fā)展的影響。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握北宋政治制度的基本特征，包括中央集權(quán)、科舉制度等內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對比分析，理解高度集權(quán)政治制度對社會發(fā)展的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討集權(quán)制度與現(xiàn)代社會治理的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過介紹北宋歷史背景，如“陳橋兵變”和趙匡胤建立宋朝的歷史情境，引發(fā)學(xué)生對高度集權(quán)政治制度的好奇和興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬北宋時期的地方官員和中央官員，探討集權(quán)制度下地方治理的實際情況。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論北宋時期中央集權(quán)制度對地方權(quán)力的影響，以及科舉制度如何選拔和培養(yǎng)官員。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如科舉考生、考官、皇帝等，通過角色扮演深入理解科舉制度的作用和影響。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考高度集權(quán)政治制度對個人和社會的意義。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生進行互評，評價同伴對北宋政治制度理解的深度和廣度。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先，通過講授介紹北宋政治制度的基本框架和特點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬北宋時期的官員和科舉考試，以促進學(xué)生參與和互動，加深對集權(quán)政治制度下官員選拔機制的理解。

3.使用多媒體教學(xué)，如歷史資料圖片、視頻資料等，輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受和歷史代入感。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“宋太祖杯酒釋兵權(quán)”的故事，引發(fā)學(xué)生對北宋政治制度的好奇心，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

-目的：讓學(xué)生初步了解北宋初期的政治背景，為學(xué)習(xí)高度集權(quán)的政治制度打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解北宋政治制度的基本概念，如中央集權(quán)、科舉制度等，并結(jié)合歷史背景分析其形成的原因和影響。

-演繹推理：介紹北宋政治制度的發(fā)展過程，特別是中央集權(quán)的加強，通過具體事例演示如何分析制度變化對社會的影響。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中總結(jié)出北宋政治制度的特征和規(guī)律。

-邏輯謬誤：分析在理解歷史制度時可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如片面理解、忽略歷史背景等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于北宋政治制度的問題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

-小組討論：組織學(xué)生就北宋時期的一個具體政策進行分組討論，如“科舉制度的改革”，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問。

4.深化理解

-案例分析：通過分析“王安石變法”的案例，讓學(xué)生運用歷史知識分析變法對北宋政治制度的影響，提高學(xué)生的歷史思維和實踐能力。

-辯論活動：組織學(xué)生進行辯論賽，辯論北宋政治制度對當(dāng)時社會發(fā)展的利弊，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理和總結(jié)，強調(diào)北宋政治制度的核心特征及其歷史意義。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，反思對北宋政治制度理解上的不足，提出改進學(xué)習(xí)方法的建議。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對于北宋政治制度有了基本的認(rèn)識，但在深入分析集權(quán)制度對社會發(fā)展的影響時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些困惑。我覺得可能是因為缺乏實際案例的支撐，讓學(xué)生難以將抽象的理論與具體的歷史事件聯(lián)系起來。下次我會嘗試引入更多具體的歷史案例，比如通過分析具體政策實施前后的社會變化，來幫助學(xué)生更好地理解集權(quán)制度的作用。另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不夠，未來我會調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂互動性和學(xué)生的參與感。七、結(jié)語八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《資治通鑒》：司馬光編纂的史書，詳細記錄了北宋時期的歷史，是研究北宋政治制度的重要史料。

-《宋史》：二十四史之一，專門記述宋朝的歷史，其中對北宋的政治制度有詳細的記載。

-《續(xù)資治通鑒長編》：南宋史學(xué)家李燾編纂的史書，對北宋時期的政治事件有補充和詳細的記載。

-《宋會要輯稿》：宋代官方文獻的匯編，包含了大量的政治、經(jīng)濟、文化等方面的資料。

-《宋史紀(jì)事本末》：南宋史學(xué)家袁說友編纂的史書，以編年體的形式記錄了北宋的歷史事件。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典史料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《資治通鑒》和《宋史》等經(jīng)典史書，以加深對北宋政治制度的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于北宋歷史的紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》中的相關(guān)節(jié)目，通過視聽材料增加對歷史的直觀感受。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生利用節(jié)假日參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，尤其是展示北宋歷史文化的展覽，以實物資料加深對歷史知識的認(rèn)識。

-開展歷史主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與北宋政治制度相關(guān)的課題，進行深入研究，可以是制度起源、影響、比較研究等。

-組織歷史講座：邀請歷史學(xué)者或大學(xué)教授來校進行專題講座，讓學(xué)生有機會直接聽