七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課 北宋的政治教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第6課北宋的政治教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元《遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化》第6課《北宋的政治》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解北宋時(shí)期的政治制度及其特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握北宋的政治制度，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和批判性思維。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握北宋政治制度的基本構(gòu)成，包括科舉制度、中央集權(quán)制度以及地方管理制度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力，能夠通過(guò)史料了解歷史現(xiàn)象，理解歷史背景。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探討北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是北宋的政治制度，包括科舉制度的完善、中央集權(quán)制度的加強(qiáng)以及地方管理的改革。具體涵蓋北宋時(shí)期的科舉考試制度、中書(shū)門(mén)下省和樞密院等中央政府機(jī)構(gòu)設(shè)置、路制和知州的設(shè)置等內(nèi)容。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解北宋科舉制度對(duì)選拔官員的作用和影響，掌握中央集權(quán)制度加強(qiáng)的表現(xiàn)，以及地方管理制度的特點(diǎn)。

-難點(diǎn)：分析北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，理解科舉制度與官員選拔、政治穩(wěn)定之間的關(guān)系，以及中央與地方權(quán)力分配對(duì)國(guó)家治理的影響。此外，如何通過(guò)史料和文獻(xiàn)來(lái)分析歷史現(xiàn)象，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用歷史資料視頻、宋代繪畫(huà)作品、古代科舉考試場(chǎng)景圖片等，以直觀的方式導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北宋政治制度的感性認(rèn)識(shí)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與北宋政治相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘錄，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解當(dāng)時(shí)政治制度的實(shí)際運(yùn)作情況。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)，方便學(xué)生查詢和對(duì)比不同歷史時(shí)期的政治制度，以及使用互動(dòng)式地圖軟件來(lái)展示北宋時(shí)期的行政區(qū)劃。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示《資治通鑒》中關(guān)于北宋政治制度的描述，讓學(xué)生了解歷史背景，并提出問(wèn)題：“北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些影響？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)北宋政治制度的好奇心，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解北宋政治制度的基本構(gòu)成，如科舉制度、中央集權(quán)制度以及地方管理制度，并通過(guò)具體歷史事件幫助學(xué)生理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：科舉制度對(duì)官員選拔的影響，中央集權(quán)制度如何加強(qiáng)，地方管理制度的特點(diǎn)。

-難點(diǎn)：分析政治制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，理解科舉制度與政治穩(wěn)定的關(guān)系。

舉例：以北宋科舉考試的場(chǎng)景圖為引導(dǎo)，講解科舉制度的運(yùn)作過(guò)程及其對(duì)政治穩(wěn)定的作用。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與北宋政治制度相關(guān)的問(wèn)題，如“北宋的科舉制度有哪些特點(diǎn)？”“中央集權(quán)制度是如何加強(qiáng)的？”讓學(xué)生在課堂上完成。

小組討論：組織學(xué)生討論北宋政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.深化理解

案例分析：分析北宋時(shí)期的一些具體政治事件，如王安石變法，讓學(xué)生探討政治制度變革對(duì)社會(huì)的影響。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“北宋政治制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利大于弊還是弊大于利”展開(kāi)辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)北宋政治制度的主要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如對(duì)北宋政治制度的認(rèn)識(shí)加深，對(duì)歷史分析方法的掌握等，并提出改進(jìn)學(xué)習(xí)的建議。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)北宋政治制度的理解有所提高，但部分學(xué)生對(duì)科舉制度與政治穩(wěn)定之間的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。同時(shí)，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和討論效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)科舉制度理解不足的問(wèn)題，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬科舉考試的過(guò)程，從而更直觀地理解科舉制度的作用。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)，提高學(xué)生的參與度和積極性。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出較好的參與度和合作能力。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)北宋政治制度的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和分析。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，展示出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。但在論證文章中，部分學(xué)生的邏輯結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

測(cè)試成績(jī)：學(xué)生在單元測(cè)試和期末考試中，對(duì)邏輯推理知識(shí)的掌握程度較為滿意。但仍有部分學(xué)生在歸納推理和邏輯謬誤的識(shí)別上存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容豐富有趣，但部分同學(xué)提出在理解科舉制度與政治穩(wěn)定關(guān)系方面存在難度。針對(duì)這一反饋，教師將在下一節(jié)課增加相關(guān)內(nèi)容的講解和案例分析。

教師反思：教師在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)部分難點(diǎn)的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在障礙。未來(lái)將調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)難點(diǎn)內(nèi)容的講解和輔導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《宋史》、《資治通鑒》中關(guān)于北宋政治制度的詳細(xì)記載，可以讓學(xué)生更深入地了解北宋的政治背景和制度特點(diǎn)。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)歷代政治得失》中關(guān)于北宋政治制度的分析，以及《宋代政治與社會(huì)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以獲得更全面的學(xué)術(shù)視角。

-藝術(shù)作品：介紹北宋時(shí)期的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，如《清明上河圖》等，通過(guò)藝術(shù)作品了解北宋時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和政治氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《宋史》等原著，通過(guò)直接接觸歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文獻(xiàn)閱讀能力。

-比較分析：建議學(xué)生對(duì)比分析北宋與其他歷史時(shí)期的政治制度，如唐朝和明朝，以加深對(duì)北宋政治制度的理解。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺址，如北宋東京城遺址，讓學(xué)生身臨其境地感受北宋的政治文化。

-寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于北宋政治制度的小論文，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-辯論練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論