第2章 第3節(jié) 第2課時(shí) 長(zhǎng)江的開發(fā)與治理（新教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

第2章第3節(jié)第2課時(shí)長(zhǎng)江的開發(fā)與治理（新教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將重點(diǎn)講解《長(zhǎng)江的開發(fā)與治理》，包括長(zhǎng)江的地理位置、流域特點(diǎn)、水資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題以及治理措施等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）第2章第3節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了河流的基本特征、流域水系等基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解長(zhǎng)江的開發(fā)與治理，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)重要河流的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析長(zhǎng)江流域的空間分布特征，提升空間思維與分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，理解人地關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理數(shù)據(jù)，探究長(zhǎng)江流域的開發(fā)與治理問(wèn)題，提高地理實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-長(zhǎng)江流域的地理特征：包括長(zhǎng)江的流經(jīng)省份、流域面積、河流長(zhǎng)度等基本信息，這是理解長(zhǎng)江開發(fā)與治理的基礎(chǔ)。

-長(zhǎng)江的水資源開發(fā)：涉及水能資源的分布、開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及水電站的建設(shè)對(duì)流域的影響。

-長(zhǎng)江的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：重點(diǎn)講解由于過(guò)度開發(fā)和污染導(dǎo)致的生態(tài)破壞，如水質(zhì)惡化、濕地減少等。

-長(zhǎng)江的治理措施：包括水土保持、污染防治、生態(tài)修復(fù)等具體措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長(zhǎng)江流域的復(fù)雜水系：學(xué)生可能難以理解長(zhǎng)江眾多支流的分布及其對(duì)流域特征的影響，需要通過(guò)具體的地圖分析和案例講解來(lái)突破。

-水資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)的平衡：如何在保障水資源開發(fā)的同時(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡，這是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的難點(diǎn)，需要通過(guò)實(shí)例分析，如三峽工程對(duì)生態(tài)的影響，來(lái)幫助學(xué)生理解。

-長(zhǎng)江治理措施的實(shí)施效果：學(xué)生可能難以把握各項(xiàng)治理措施的實(shí)際效果，需要結(jié)合實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)和案例研究，讓學(xué)生了解治理成果與挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解長(zhǎng)江的基本情況和開發(fā)治理的重要性，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討開發(fā)與治理的平衡點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)研究長(zhǎng)江流域治理的具體案例，如三峽工程，來(lái)深入理解其影響。

3.利用多媒體教學(xué)，展示長(zhǎng)江流域的地圖、衛(wèi)星圖像和治理前后的對(duì)比照片，增強(qiáng)直觀感受。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生開展模擬治理規(guī)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何制定和評(píng)估治理方案。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段長(zhǎng)江風(fēng)光的短片，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)江的壯麗與重要性。隨后提問(wèn)：“你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解？長(zhǎng)江在我國(guó)的地位如何？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過(guò)PPT展示長(zhǎng)江的地理位置、流域特點(diǎn)等基本信息，講解長(zhǎng)江的水資源開發(fā)狀況及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。接著，分析長(zhǎng)江流域存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，如水土流失、污染等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。最后，介紹長(zhǎng)江治理的措施和成效，如三峽工程、水土保持工程等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分為小組，每組代表一個(gè)治理長(zhǎng)江的利益相關(guān)方（如政府、企業(yè)、居民、環(huán)保組織等），要求學(xué)生從各自的角度出發(fā)，討論如何平衡長(zhǎng)江的開發(fā)與治理。每個(gè)小組需提出具體的建議和措施，并在全班范圍內(nèi)分享討論成果。教師在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生思考不同利益相關(guān)方的需求和關(guān)切，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江治理的案例，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出自己的治理方案。學(xué)生需在短時(shí)間內(nèi)思考并簡(jiǎn)要闡述自己的觀點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)治理長(zhǎng)江的重要性和可行性。六、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江流域的地理特征有了更深入的認(rèn)識(shí)，但在理解水資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)平衡方面還存在一定的困難。通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠理解治理措施的必要性，但在實(shí)際操作中，如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的治理方案，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。我也注意到，通過(guò)小組討論，學(xué)生的合作能力和批判性思維得到了提升，未來(lái)我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-長(zhǎng)江流域的氣候特征及其對(duì)水資源的影響。

-長(zhǎng)江上游的水電開發(fā)與中下游地區(qū)生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

-長(zhǎng)江流域的生物多樣性及其保護(hù)措施。

-長(zhǎng)江流域的洪水災(zāi)害及其防治措施。

-長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略及其對(duì)流域治理的影響。

-相關(guān)書籍：《長(zhǎng)江的保護(hù)與開發(fā)》、《長(zhǎng)江流域環(huán)境變遷與可持續(xù)發(fā)展》。

-相關(guān)紀(jì)錄片：《長(zhǎng)江》、《水的力量》。

-相關(guān)報(bào)告：環(huán)境保護(hù)部發(fā)布的《長(zhǎng)江流域水污染防治行動(dòng)計(jì)劃》。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于長(zhǎng)江流域的書籍，以更全面地了解長(zhǎng)江的歷史、文化和生態(tài)環(huán)境。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)長(zhǎng)江流域自然特征和人文景觀的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)部的報(bào)告，了解長(zhǎng)江流域水污染防治的最新動(dòng)態(tài)和政策措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的長(zhǎng)江保護(hù)活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-提議學(xué)生進(jìn)行小范圍的實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐乃こ袒蜃匀槐Ｗo(hù)區(qū)，以增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江治理措施的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，針對(duì)長(zhǎng)江流域的某一特