第1課《 觀潮》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

第1課《觀潮》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊《觀潮》一文的學(xué)習(xí)，通過閱讀課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯觀景象，感受大自然的神奇魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描寫手法和表達(dá)情感的方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過的《錢塘湖春行》等描寫自然景物的課文相聯(lián)系，讓學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對自然景觀的描繪和表達(dá)技巧的理解?！队^潮》位于第四單元第一課，本單元主題為“自然之美”，與課文內(nèi)容緊密相關(guān)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然美的能力，通過《觀潮》一文，提高學(xué)生欣賞和表達(dá)能力。

2.發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)并模仿作者的描寫技巧，增強(qiáng)寫作實(shí)踐。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，了解錢塘江大潮的文化背景。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)階段對自然景觀的初步認(rèn)識(shí)，能夠描述自然現(xiàn)象，并理解一些基本的寫作手法，如比喻、擬人等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級(jí)的學(xué)生對周圍的自然環(huán)境充滿好奇心，對錢塘江大潮這樣的自然奇觀有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語言表達(dá)和寫作方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的敘述和描寫。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對直觀形象的呈現(xiàn)方式更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對《觀潮》中細(xì)膩的描寫和深層次的情感理解可能會(huì)有難度；其次，如何將課文中抽象的描述轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)；最后，對于錢塘江大潮的歷史文化背景，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，需要額外的引導(dǎo)和補(bǔ)充。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、課文朗讀音頻。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版的課文及注釋、相關(guān)背景資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示錢塘江大潮的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受大潮的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。教師簡要介紹錢塘江大潮的地理位置和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《觀潮》課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對大潮的描繪和情感表達(dá)。

b.分析課文中的關(guān)鍵語句，如“潮水涌動(dòng)，如千軍萬馬”、“天空烏云密布，仿佛有無數(shù)勇士在吶喊”，讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法。

c.討論課文中描繪的潮聲、潮勢、潮色等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇和作者的情感投入。

d.總結(jié)課文的寫作特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如觀察角度、情感表達(dá)等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)自然段，討論并分享對該自然段的感悟和理解。

b.角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，如作者、觀潮的游客等，通過角色扮演來深入體驗(yàn)課文的情感。

c.寫作練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容，嘗試用類似的寫作手法創(chuàng)作一段描繪自然景觀的短文。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生展示自己的寫作作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

b.教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)的要點(diǎn)。

c.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，創(chuàng)作一篇描繪該景觀的短文。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)和技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生自由交流，分享自己對錢塘江大潮或其他自然景觀的親身經(jīng)歷和感受。

b.教師提供相關(guān)的閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)對美的感知和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對《觀潮》這篇課文有了更深刻的理解。他們在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對細(xì)膩的描寫手法理解不夠深入?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的寫作練習(xí)很受學(xué)生歡迎，他們能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的展示和評(píng)價(jià)讓學(xué)生們更有成就感?？偟膩碚f，教學(xué)效果不錯(cuò)，但還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提升他們對課文深層含義的理解。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過觀察學(xué)生們在課堂上的反應(yīng)和參與度，比如他們對于課文內(nèi)容的理解程度、提問時(shí)的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還注意他們在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的參與度，比如小組討論的活躍程度、角色扮演的表現(xiàn)力，以及寫作練習(xí)的創(chuàng)新性。

在作業(yè)方面，我特別關(guān)注學(xué)生們對課文描寫手法的模仿和應(yīng)用，以及他們對課文情感的理解和表達(dá)。實(shí)踐活動(dòng)參與度也是評(píng)估的重要指標(biāo)，我注意到學(xué)生們在課堂延伸環(huán)節(jié)的分享和交流中，是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中的情感投入理解不夠深入，因此在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)情感。對于描寫手法的掌握，部分學(xué)生還存在困難，我會(huì)提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們自己創(chuàng)作小劇本，通過角色扮演來深入體驗(yàn)課文的情感。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，比如安排學(xué)習(xí)小組，讓他們在小組內(nèi)互相幫助，共同進(jìn)步。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們在課后進(jìn)行更多的閱讀，拓展他們的知識(shí)面，并在課堂上分享他們的閱讀心得，以此來提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。對于寫作練習(xí)，我會(huì)提供更具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們提升寫作技巧。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《錢塘湖春行》、《浪淘沙·錢塘江潮》等描寫錢塘江的古典詩詞，以及現(xiàn)代作家關(guān)于觀潮的散文，如《錢塘江觀潮記》等，以增強(qiáng)對錢塘江文化的了解。

-視頻資料：播放錢塘江大潮的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受大潮的壯觀，同時(shí)了解錢塘江大潮的歷史和科學(xué)原理。

-地理知識(shí)：介紹錢塘江的地理位置、河流特征以及潮汐現(xiàn)象的形成原因，讓學(xué)生從科學(xué)角度理解大潮的形成。

-藝術(shù)作品：展示以錢塘江大潮為題材的繪畫、攝影等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一自然景觀的表現(xiàn)。

-民俗文化：介紹與錢塘江大潮相關(guān)的民俗活動(dòng)和傳說故事，如“潮神節(jié)”、“錢王射潮”等，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和整理關(guān)于錢塘江大潮的資料，包括文學(xué)作品、歷史記載、科學(xué)解釋等，進(jìn)行對比閱讀和研究。

-建議學(xué)生觀看錢塘江大潮的直播或錄播視頻，記錄下自己的觀察和感受，嘗試用文字描述所看到的景象。

-指導(dǎo)學(xué)生繪制錢塘江流域地圖，標(biāo)注出重要的地理位置，并簡要介紹每個(gè)地點(diǎn)的特點(diǎn)和歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以錢塘江大潮為背景的繪畫或?qū)懽髯髌?，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式加深對