第3課 盛唐氣象（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)

第3課盛唐氣象（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《盛唐氣象》是2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。唐朝作為中國(guó)歷史上一個(gè)繁榮昌盛的時(shí)期，展現(xiàn)了獨(dú)特的時(shí)代風(fēng)貌。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解盛唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度、文化藝術(shù)等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)，提高歷史思維和分析能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝在中國(guó)歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史意識(shí)，通過分析唐朝的歷史地位，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維；引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，鍛煉其史料實(shí)證能力；同時(shí)，通過探討盛唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，如歷史朝代的更迭、基本的歷史時(shí)間線等，對(duì)唐朝的建立有初步的了解。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。在能力上，七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但歷史思維和批判性思維尚在發(fā)展階段。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格趨向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)唐朝具體歷史事件和人物的理解可能不夠深入，對(duì)歷史背景和復(fù)雜歷史關(guān)系的把握可能存在困難，以及如何將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合等問題。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)證意識(shí)，也是教學(xué)過程中的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講述，介紹唐朝的歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討盛唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化和科技成就，以及這些成就背后的原因。

3.案例分析法：選取具體的歷史事件或人物，分析其影響，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐朝的盛衰變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示唐朝的地圖、文物圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和模擬體驗(yàn)，加深對(duì)唐朝氣象的認(rèn)識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)歷史資料，培養(yǎng)他們的信息檢索和綜合分析能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論在日常生活中的應(yīng)用和影響。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的概念，如“命題”、“推理”，并以唐朝的歷史事件為例，如“貞觀之治”的概念，幫助學(xué)生理解。

演繹推理：以唐朝的歷史人物為例，講解三段論的應(yīng)用，例如：“所有唐朝皇帝都是歷史名人（大前提），唐太宗是唐朝皇帝（小前提），因此唐太宗是歷史名人（結(jié)論）”。

歸納推理：通過分析唐朝的文化成就，如唐詩的繁榮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完全歸納法和不完全歸納法，并判斷其可信度。

邏輯謬誤：通過分析歷史記載中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，如“唐朝之所以強(qiáng)大是因?yàn)榛实鄱际敲骶?，讓學(xué)生識(shí)別偷換概念和以偏概全等邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于唐朝歷史事件的邏輯判斷題，如“唐朝的科舉制度是否促進(jìn)了社會(huì)的公平？”讓學(xué)生在課堂上完成。

小組討論：分組討論唐朝某位皇帝的政策是否有效，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

4.深化理解

案例分析：分析唐朝的“玄奘西行”事件，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維探討其對(duì)唐朝文化的影響。

辯論活動(dòng)：組織辯論，主題為“唐朝是否是中國(guó)歷史上的黃金時(shí)期”，讓學(xué)生通過邏輯推理和論證展示自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在歷史學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課邏輯推理在歷史學(xué)習(xí)中的作用的看法，以及自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，讓學(xué)生對(duì)盛唐氣象有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演繹推理和歸納推理方面還有提升空間，下一步我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。同時(shí)，辯論活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也有同學(xué)感到緊張，未來可以考慮更多樣化的互動(dòng)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地參與進(jìn)來。整體來看，學(xué)生對(duì)唐朝的歷史文化有了更深的理解，這讓我感到非常欣慰。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的盛唐氣象相關(guān)知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇短文，介紹盛唐時(shí)期的一個(gè)歷史人物或一個(gè)重要事件，要求字?jǐn)?shù)不少于300字，注重歷史事實(shí)的準(zhǔn)確性和邏輯性。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于盛唐時(shí)期的文化、科技或社會(huì)風(fēng)貌的PPT，選取3-5個(gè)主題，每個(gè)主題用2-3張幻燈片展示，要求內(nèi)容豐富，圖片清晰，邏輯清晰。

3.請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課《唐朝的開放與交流》，提前了解唐朝與外部世界的交流情況，課堂上我們將進(jìn)行討論。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)后，我看到了大家的努力和進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要注意的問題。以下是我對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.短文撰寫：大多數(shù)同學(xué)能夠圍繞主題進(jìn)行寫作，但部分同學(xué)在歷史事實(shí)的準(zhǔn)確性上有所欠缺，建議同學(xué)們?cè)趯懽髑霸俅尾殚嗁Y料，確保信息的準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，注意文章結(jié)構(gòu)的合理安排和語言的流暢性。

2.PPT設(shè)計(jì)：同學(xué)們的PPT內(nèi)容豐富多樣，能夠有效地展示盛唐時(shí)期的各個(gè)方面。但部分同學(xué)的PPT在邏輯性和條理性上還有待提高，建議同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)先列出大綱，再逐一填充內(nèi)容，確保整個(gè)PPT的連貫性和清晰度。

3.預(yù)習(xí)情況：從課堂討論來看，部分同學(xué)對(duì)唐朝的開放與交流有了初步的了解，但仍有同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠。建議同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合歷史地圖和大事年表，形成對(duì)唐朝對(duì)外交流的整體認(rèn)識(shí)。

針對(duì)上述問題，我給大家以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：

-寫作時(shí)，注意查閱權(quán)威的歷史資料，如教材、歷史專著等，避免引用不可靠的網(wǎng)絡(luò)信息。

-在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，可以先與同學(xué)討論，集思廣益，確保內(nèi)容的全面性和準(zhǔn)確性。

-預(yù)習(xí)時(shí)，可以制作筆記，記錄下重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于課堂上的討論和復(fù)習(xí)。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的歷史素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。我們一起加油！八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起穿越時(shí)空，領(lǐng)略了盛唐時(shí)期的風(fēng)采。唐朝，這個(gè)中國(guó)歷史上的輝煌時(shí)期，不僅經(jīng)濟(jì)繁榮，文化更是達(dá)到了一個(gè)高峰。我們學(xué)習(xí)了唐朝的政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)等多方面的內(nèi)容，也探討了盛唐氣象背后的歷史原因。

歷史是我們的根，了解歷史，才能更好地理解現(xiàn)在，展望未來。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們還將一起探索更多時(shí)期的歷史，我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，你們每一個(gè)人都能成為歷史的小小探索者。加油，孩子們！我們一起期待下一次的歷史之旅。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放《盛唐氣象》紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受唐朝的繁榮景象，包括長(zhǎng)安城的城市規(guī)劃、盛唐時(shí)期的服飾、舞蹈、音樂等。

-圖片資源：收集盛唐時(shí)期的繪畫、雕塑、建筑等圖片，用于展示唐朝的藝術(shù)成就和文化特色。

-音頻資源：播放唐詩朗誦錄音，讓學(xué)生感受唐詩的音韻美和意境美。

2.閱讀材料：

-編寫或選取與盛唐時(shí)期相關(guān)的英文短文，內(nèi)容包括唐朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流、科技進(jìn)步等方面，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解唐朝的歷史背景和文化特色。

3.在線工具：

-在線歷史地圖：使用在線歷史地圖工具，展示唐朝的疆域變化和對(duì)外交流路線，幫助學(xué)生形成空間概念。

-在線時(shí)間線：利用在線時(shí)間線工具，梳理唐朝的重要?dú)v史事件，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念。

-在線互動(dòng)游戲：引入歷史主題的在線互動(dòng)游戲，如模擬唐朝科舉考試的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

4.教學(xué)軟件：

-歷史學(xué)習(xí)軟件：使用專門的歷史學(xué)習(xí)軟件，提供盛唐時(shí)期的歷史資料庫，包括文獻(xiàn)、實(shí)物、遺址等，供學(xué)生查詢和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論、投票、問答等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。

5.教學(xué)網(wǎng)站：

-歷史教育網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問歷史教育網(wǎng)站，如中國(guó)歷史網(wǎng)、中華五千年等