第一單元《我是小學生啦》教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

第一單元《我是小學生啦》教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我是小學生啦》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版第一單元《我是小學生啦》。主要內(nèi)容包括：認識小學生、小學生的一天、遵守紀律、愛護公物、尊敬師長、團結友愛等章節(jié)。本節(jié)課重點引導學生了解小學生身份，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生理解小學生角色，增強自我認同感和責任感。

2.培養(yǎng)學生遵守校規(guī)校紀，形成良好的紀律意識。

3.引導學生學會尊敬師長，關愛同伴，樹立正確的集體觀念。

4.教育學生愛護公物，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習慣。

5.培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)，具備初步的法治觀念。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的社交禮儀和生活規(guī)范，對學校環(huán)境和學習生活有初步的認識。

2.學習興趣方面，一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們的學習能力正在發(fā)展，注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學手段吸引和保持他們的興趣。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象和動手操作的學習體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對學校生活的不適應，如難以遵守紀律、與同學相處、獨立完成學習任務等。此外，學生可能在理解抽象概念和法律法規(guī)方面存在困難，需要教師通過具體事例和生活情境進行引導和解釋。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合講授、討論和案例研究，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和參與。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬小學生日常情景，如上課、排隊、用餐等，增強體驗感；組織小組討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強直觀性；利用互動白板進行游戲化教學，提高學生參與度。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考故事中的邏輯矛盾，引發(fā)學生的好奇心和討論欲望。

目的：激發(fā)學生對邏輯學的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：詳細講解邏輯學中的基本概念，如概念、判斷、推理等，并通過生活中的實例幫助學生理解。

演繹推理：以“所有人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”的三段論為例，講解演繹推理的過程。

歸納推理：通過天氣預報的例子，講解歸納推理的方法，并讓學生判斷歸納推理的合理性。

邏輯謬誤：以“所有鳥都有翅膀，蝙蝠有翅膀，所以蝙蝠是鳥”的例子，講解偷換概念的邏輯謬誤，并指導學生如何識別。

3.鞏固練習

課堂練習：設計判斷題和選擇題，如“下列哪個選項是正確的三段論結構？”讓學生在課堂上完成，即時反饋。

小組討論：分組討論一個邏輯謎題，如“五個房間五個開關，如何找出哪個開關控制哪個燈泡？”鼓勵學生合作解決問題。

4.深化理解

案例分析：分析一個科學實驗案例，讓學生運用演繹和歸納推理來解釋實驗結果，提升邏輯應用能力。

辯論活動：組織辯論，題目如“小學生是否應該使用手機？”學生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課的邏輯概念和推理方法，強調(diào)演繹和歸納推理的區(qū)別和聯(lián)系。

學生反饋：學生分享學習心得，討論在辯論和討論中遇到的邏輯問題，反思如何改進。六、教學反思

這節(jié)課通過故事導入、實例講解、互動練習等多種方式，讓學生對邏輯推理有了直觀的認識?？吹酱蠹曳e極參與辯論，能運用所學知識進行思考和分析，我覺得很欣慰。但也有不足之處，比如在邏輯謬誤的識別上，部分學生還是有些混淆。接下來，我會在教學中加入更多針對性的練習，幫助大家更好地掌握邏輯推理的技巧。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與課程內(nèi)容相關的視頻片段，如介紹小學生日常行為的視頻，用以導入新課，讓學生直觀感受小學生的日常生活場景。

-圖片資源：收集反映小學生生活的圖片，如課堂紀律、隊列、升旗儀式等，用于輔助教學，增強學生的視覺體驗。

-音頻資源：準備一些與課程相關的音頻資料，如校園廣播中的規(guī)章制度介紹，讓學生在聽力練習中學習規(guī)則和紀律。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用教材中提供的閱讀材料，如《小學生行為規(guī)范手冊》等，讓學生通過閱讀了解學校的基本規(guī)范和道德要求。

-補充閱讀：選取一些關于小學生行為規(guī)范和道德教育的短文，如《我是小學生啦》系列故事，讓學生通過故事學習行為規(guī)范和道德素養(yǎng)。

3.在線工具

-在線教育平臺：利用在線教育平臺提供的資源，如小學生行為規(guī)范測試題庫，讓學生在線進行自我檢測，及時了解自己的行為習慣。

-互動學習工具：使用在線互動學習工具，如班級群討論區(qū)、在線問答平臺，鼓勵學生在網(wǎng)絡上討論學習中的疑問和心得。

-電子詞典：推薦使用在線電子詞典，如小學生專用的道德與法治電子詞典，方便學生查閱課程相關的術語和概念。

4.實物資源

-模擬道具：準備一些模擬小學生生活的道具，如校服、書包、紅領巾等，讓學生在角色扮演活動中更真實地體驗小學生角色。

-貼紙獎勵：制作一些獎勵貼紙，如“遵守紀律小標兵”、“愛護公物小能手”等，用以激勵學生在日常行為中表現(xiàn)出色。

5.教師資源

-教案和課件：根據(jù)教材內(nèi)容，設計詳細的教案和課件，確保教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。

-教學參考書：查閱相關的教學參考書籍，如《小學道德與法治教學指導》等，為教學提供理論支持和實踐指導。

6.家長資源

-家長信件：在學期初，通過家長信件的方式，向家長介紹課程目標和要求，鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-家長講座：定期組織家長講座，邀請家長分享自己在培養(yǎng)孩子良好行為習慣方面的經(jīng)驗和心得。

7.社會資源

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，如環(huán)保清潔、敬老院慰問等，讓學生在實踐中學習道德與法治知識。

-社會講座：邀請社區(qū)警官、法律工作者等來校進行講座，讓學生了解法律知識，增強法治意識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生在課后閱讀《小學生行為規(guī)范手冊》中的相關章節(jié)，加深對課堂紀律、尊敬師長、團結友愛等內(nèi)容的理解。

2.書面作業(yè)：布置一份關于“我眼中的小學生”為主題的繪畫或寫作作業(yè)，讓學生通過自己的視角表達對小學生身份的認識。

3.實踐作業(yè)：鼓勵學生在家中嘗試一項家務勞動，如整理房間、洗襪子等，培養(yǎng)責任心和獨立能力，并記錄下自己的感受和體會。

4.家長參與作業(yè)：要求學生與家長一起討論在學校學到的行為規(guī)范，并讓家長評價孩子在家的表現(xiàn)，增強家校聯(lián)系。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下一堂課前，我會詢問學生閱讀情況，了解他們對規(guī)范手冊內(nèi)容的理解程度，針對學生的疑問進行解答。

2.書面作業(yè)反饋：對學生的繪畫或寫作作業(yè)進行批改，關注學生的表達能力和創(chuàng)意，給予個性化的評語和建議，如：“你的畫面很生動，下次可以嘗試加入更多的細節(jié)?！?/p>

3.實踐作業(yè)反饋：通過學生的記錄，了解他們在家庭實踐中的表現(xiàn)，對他們的努力和進步給予肯定，如：“你學會了洗襪子，真棒！希望你能堅持下去?！?/p>

4.家長參與作業(yè)反饋：收集家長的評價和建議，與家長進行溝通，共同關注孩子的成長，如：“家長您好，感謝您的反饋，我們一起鼓勵孩子保持良好的行為習慣?！?/p>

在作業(yè)批改過程中，我會重點關注以下方面：

-學生是否能夠準確理解并遵守學校的行為規(guī)范。

-學生在書面作業(yè)中是否能用自己的語言表達所學內(nèi)容。

-學生在實踐作業(yè)中是否能將所學知識應用到實際生活中。

-學生在家長參與作業(yè)中是否能有效地與家長溝通，獲得家長的支持和鼓勵。

針對學生作業(yè)中存在的問題，我會給出具體的