一年級語文下冊 課文 4 12古詩二首教學實錄 新人教版

一年級語文下冊課文412古詩二首教學實錄新人教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《古詩二首》

授課年級：一年級

教材版本：新人教版

《古詩二首》是新人教版一年級語文下冊第四單元的課文，包括《春曉》和《村居》兩首詩。這兩首詩描繪了春天的美好景色，適合一年級學生進行朗讀和欣賞，培養(yǎng)他們對古詩的興趣和審美情感。本節(jié)課旨在讓學生了解古詩的基本知識，感受古詩的韻味，提高學生的文學素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩的基本朗讀技巧，理解《春曉》和《村居》兩首詩的大意。

2.培養(yǎng)學生通過朗讀和圖像聯(lián)想來感受古詩中的意境，提升文學審美能力。

3.引導學生通過詩句理解作者的情感，激發(fā)學生對自然美景的觀察和想象。

4.培養(yǎng)學生主動探究和分享古詩的興趣，增強課堂互動和合作學習的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了一定的漢語拼音知識，能夠拼讀簡單的漢字，對古詩有了初步的認識，能夠朗讀并理解簡單的古詩內(nèi)容。

2.一年級學生的學習興趣較為廣泛，對于富有節(jié)奏和韻律的古詩有較高的興趣；他們具有較強的模仿能力，喜歡通過朗讀和角色扮演來學習；同時，他們傾向于通過直觀的圖像和情境來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中一些生僻字詞的理解，以及對詩中隱喻和意境的把握。此外，由于古詩的語言表達與日常用語存在差異，學生可能在理解詩句的含義和情感表達上遇到障礙。在課堂上，學生也可能因為年齡特點而難以長時間集中注意力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與《春曉》和《村居》相關的圖片、動畫視頻，用于導入課程，輔助學生理解和感受古詩中的意境。

2.閱讀材料：準備與古詩主題相關的拓展閱讀材料，幫助學生更深入地了解春天的特點和古詩的文化背景。

3.在線工具：利用在線古詩朗讀軟件，幫助學生正確朗讀和模仿古詩的音韻，同時使用互動式白板工具，增強課堂互動性和學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放春天的自然風光視頻，引導學生觀察并描述視頻中的景色，然后引入《春曉》和《村居》兩首詩的主題，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領學生朗讀《春曉》和《村居》，注意指導學生正確發(fā)音和斷句。接著，通過展示古詩中的生字詞，教授字詞的讀音和意思。隨后，教師逐句解釋詩句的含義，引導學生通過圖片和動畫視頻理解詩中的場景和情感。在理解詩句的基礎上，教師引導學生體會詩人的情感，并討論詩中描繪的春天景色。

具體步驟：

-教師播放《春曉》的朗讀音頻，讓學生閉上眼睛聆聽，感受古詩的韻律美。

-教師展示《春曉》和《村居》的圖片，引導學生說出圖片中的元素，如“花”“鳥”“雨”等。

-教師逐句講解詩句，解釋生字詞，并讓學生跟讀，加深記憶。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生分享自己對詩句的理解和感受。

-教師組織小組活動，讓學生在小組內(nèi)討論詩中描繪的春天景色，并用自己的語言描述。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設計實踐活動，讓學生在小組內(nèi)創(chuàng)作自己的“春天詩”，模仿《春曉》和《村居》的格式，并用畫筆繪制出詩中的場景。學生通過創(chuàng)作實踐，加深對古詩的理解和記憶。

具體步驟：

-教師提供空白紙張和繪畫材料，每組學生選擇一個春天的場景進行創(chuàng)作。

-學生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作自己的詩句，教師巡回指導，提供必要的幫助。

-學生完成創(chuàng)作后，將詩句和畫作結合起來，制作成海報。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的“春天詩”海報，并讓學生分享創(chuàng)作過程中的體會和學習到的知識。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和情感表達，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多想象、多創(chuàng)作。

具體步驟：

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念和創(chuàng)作過程。

-教師對學生的創(chuàng)作進行點評和鼓勵，強調(diào)學生的努力和創(chuàng)意。

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，重申古詩的魅力和學習的意義。

-教師布置家庭作業(yè)，讓學生嘗試自己創(chuàng)作一首關于春天的詩，并鼓勵家長參與互動。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過古詩的朗讀、理解和創(chuàng)作，讓學生對春天有了更深的感受?？吹剿麄兎e極地參與討論和創(chuàng)作，我覺得很欣慰。但也有幾個地方值得改進。比如，在講解古詩時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的理解還有困難，我可能需要更多的時間來鞏固這部分內(nèi)容。另外，小組活動中，有些學生參與度不高，我應該在分組時更加注意成員的搭配，確保每個學生都能積極參與。下次我會調(diào)整教學方法，讓每個孩子都能更好地融入到課堂中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結合我們學過的古詩《春曉》和《村居》，以及我們對春天的觀察和感受，我給大家布置以下作業(yè)：

1.觀察春天的變化，仿照《春曉》或《村居》的格式，創(chuàng)作一首關于春天的詩。

2.選取一首你最喜歡的古詩，用你的語言解釋詩句的意思，并分享你對這首詩的感受。

3.家長參與：請家長協(xié)助孩子錄制朗讀自己創(chuàng)作的詩或最喜歡的古詩的視頻，并分享到班級群。

反饋方式：我會認真批改每一位同學的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我將在課堂上進行展示，讓同學們互相學習和借鑒。同時，我也會在班級群里分享家長和孩子們錄制的朗讀視頻，讓更多的家庭感受到古詩的魅力和親子互動的樂趣。

在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生們對創(chuàng)作自己的詩非常感興趣，他們在作業(yè)中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。在批改作業(yè)時，我特別關注了學生們對詩句的理解和表達，鼓勵他們用自己的話來解釋古詩的意思，這樣不僅加深了他們對詩句的理解，也鍛煉了他們的表達能力。

在課堂上，我挑選了幾份作業(yè)進行展示，學生們聽了同齡人的作品后，都表現(xiàn)出濃厚的興趣，也激發(fā)了他們進一步學習和創(chuàng)作的熱情。此外，家長參與的部分也得到了積極的反饋，家長們表示通過這樣的活動，他們更深入地了解了孩子的學習情況，也增進了家庭的親子關系。八、教學評估與改進

教學評估：

這個學期的古詩教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對《春曉》和《村居》這兩首詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過課前的導入環(huán)節(jié)，學生能夠快速進入學習狀態(tài)，對春天的景色有了更加直觀的認識。在朗讀和講解環(huán)節(jié)，學生們基本上能夠掌握詩句的節(jié)奏和情感，對于生字詞的學習也取得了不錯的進展。通過小組活動和創(chuàng)作實踐，學生們不僅加深了對古詩的理解，也提高了他們的合作能力和創(chuàng)造力。從作業(yè)的反饋來看，學生們能夠用自己的語言表達對詩句的理解，家長們的參與度也很高，這對學生的學習態(tài)度和興趣有很大的促進作用。

在教學過程中，我也注意到一些問題。比如，部分學生在古詩的朗讀上還存在困難，可能是因為他們對古詩的節(jié)奏和韻律還不夠熟悉。另外，有些學生在小組活動中不夠積極，可能是因為他們對自己的能力不夠自信，或者是對小組合作的概念還不夠清晰。

教學改進：

針對學生們在朗讀上的困難，我計劃在接下來的課程中增加更多的朗讀練習，比如分角色朗讀、集體朗讀等，讓學生在多次實踐中逐漸熟悉古詩的節(jié)奏。同時，我還會利用一些輔助工具，如古詩朗讀軟件，來幫助學生模仿和練習。

對于小組活動中不夠積極的學生，我會調(diào)整分組策略，盡量讓每個小組都有能力強和弱的學生，以便他們能夠相互幫助和鼓勵。我還會在小組活動中設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、小組競賽等，來提高學生的參與度。

此外，我計劃在課堂上更多地使用多媒體資源，比如展示古詩所描繪的景色圖片或動畫，讓學生更加直觀地感受到古詩中的意境。這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解和記憶古詩。

我也打算增加一些拓展活動，比如讓學生嘗試將古詩中的意境用繪畫的方式表現(xiàn)出來，或者創(chuàng)作自己的小詩。這樣的活動能夠讓學生更加深入地參與到古詩的學習中來，同時也能夠提高他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

最后，我會繼續(xù)鼓勵家長參與學生的學習過程，比如通過家庭作業(yè)和家長參與錄制的朗讀視頻，讓家長成為學生學習古詩的伙伴。這樣不僅能夠增進家庭親子關系，還能夠為學生提供一個更加豐富的學習環(huán)境。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《春曉》和《村居》相關的圖片，如春天的花朵、清晨的鳥鳴、村莊的寧靜等，用于在導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：準備一些關于春天美景的視頻剪輯，如花朵綻放、小動物活動的片段，用于輔助學生更好地理解古詩中描繪的春天景象。

-音頻素材：收錄不同版本的《春曉》和《村居》朗讀音頻，以及自然界的聲音，如鳥鳴、雨聲等，讓學生在聆聽中感受古詩的音韻美。

閱讀材料：

-古詩文本：準備《春曉》和《村居》的原文，以及相關的背景資料，供學生在課后自行閱讀，加深對古詩的理解。

-拓展閱讀：選擇一些與春天相關的古詩或文章，如《詠柳》、《春雨》等，作為課堂討論的拓展材料，豐富學生的知識儲備。

實踐工具：

-朗讀練習表：設計一個包含詩句和朗讀要點的表格，幫助學生練習朗讀，記錄自己的進步。

-創(chuàng)作模板：提供一個簡單的創(chuàng)作模板，引導學生仿照《春曉》和《村居》的格式創(chuàng)作自己的詩。

-評價量表：制定一個評價量表，用于學生自評和互評，促進他們反思和改進自己的學習。

教學支持：

-教學參考書：準備一些專業(yè)的教學參考書籍，如古詩鑒賞、教學策略等，供教師在備課和教學過程中參考。

-在線資源：利用在線教育平臺，如古詩朗讀網(wǎng)站、教育論壇等，獲取更多的教學靈感和資源。

-家長溝通平臺：建立家長微信群或QQ群，及時與家長溝通學生的學習情況，分享教學資源，促進家