第7課《金色花》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第7課《金色花》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《金色花》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。

《金色花》描繪了一個(gè)孩子對母親的深情，通過孩子變成一朵金色花與母親嬉戲的故事，展現(xiàn)了家庭溫馨與親情之美。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對母愛的獨(dú)特表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀和理解能力，但對詩歌的鑒賞和情感體驗(yàn)較為陌生，對作者的情感把握和修辭手法理解不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《金色花》為核心，圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃：

-通過朗讀和講解，讓學(xué)生感知詩歌的節(jié)奏和韻律美；

-分析詩中描繪的母子互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛的溫暖和孩子的純真；

-探討詩歌中的比喻和象征手法，提升學(xué)生對修辭技巧的認(rèn)識(shí)；

-設(shè)計(jì)課堂討論和寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生情感表達(dá)和創(chuàng)造力的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌的情感表達(dá)：《金色花》中作者通過孩子與母親的互動(dòng)，傳達(dá)了對母愛的渴望與贊美。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的親情和溫暖。

舉例：通過分析“我悄悄地開放，默默地給母親一個(gè)意外的驚喜”這句話，讓學(xué)生感受孩子想要給母親帶來快樂的心情。

-掌握詩歌的修辭手法：詩歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

舉例：講解“我變成了一朵金色花”中的比喻手法，讓學(xué)生明白其象征孩子想要變成美好的事物，為母親增添光彩的愿望。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解象征意義：詩歌中的“金色花”不僅是自然界的花朵，更是孩子對母愛渴望的象征。這一抽象的概念對學(xué)生來說較難理解。

舉例：通過展示金色花的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生討論花與母愛之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解象征意義。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：學(xué)生可能難以將自己的情感與詩歌中的情感聯(lián)系起來，難以用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

舉例：設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，如讓學(xué)生以“假如我變成了一朵金色花”為題寫作，鼓勵(lì)他們用自己的話表達(dá)對母愛的理解和感受。同時(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作心得，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和案例分析深入理解詩歌內(nèi)涵。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演詩中的孩子和母親，體驗(yàn)兩者之間的情感交流；通過小組合作，讓學(xué)生共同分析詩歌中的情感表達(dá)和修辭手法。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《金色花》的圖片和詩歌朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助其更好地理解詩歌的情感和意境。同時(shí)，使用互動(dòng)式白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和創(chuàng)意，促進(jìn)課堂互動(dòng)和知識(shí)共享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《金色花》的圖片和朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境。

-提問：“你們認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的情感？”，以此引出對母愛的探討。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-詩歌朗讀：全班同學(xué)齊讀《金色花》，體會(huì)詩歌的節(jié)奏和韻律。

-內(nèi)容分析：教師講解詩歌的基本情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解孩子與母親之間的情感交流。

-分析“我變成了一朵金色花”的意義，讓學(xué)生體會(huì)孩子想要為母親帶來快樂的愿望。

-討論詩歌中的比喻和象征手法，如“金色花”象征孩子對母愛的渴望。

-情感體驗(yàn)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌中的情感體驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解“悄悄地”、“默默地”等關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生理解其在詩歌中的作用。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論詩歌中的情感表達(dá)方式，如何通過詩歌表達(dá)對母親的愛。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演詩中的孩子和母親，模擬詩歌中的場景，體驗(yàn)兩者的情感交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我變成了一朵金色花”為題，寫一段表達(dá)自己對母愛理解的文字。

-分享交流：學(xué)生輪流朗讀自己的作品，全班同學(xué)共同評價(jià)，教師給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中對母愛的表達(dá)和情感體驗(yàn)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對詩歌情感表達(dá)的理解和感悟。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續(xù)思考詩歌中的情感表達(dá)，并嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)親情的短詩。

6.課堂延伸（5分鐘）

-推薦閱讀：介紹其他描寫親情的詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，拓展文學(xué)視野。

-家?；?dòng)：建議家長參與孩子的詩歌學(xué)習(xí)，共同探討詩歌中的情感，增進(jìn)親子關(guān)系。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。同時(shí)，通過寫作練習(xí)和分享交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對《金色花》的情感體驗(yàn)把握得不錯(cuò)，但在詩歌修辭手法的理解上還有待提高。有的學(xué)生在寫作練習(xí)中，對情感的表達(dá)還不夠深入，可能是因?yàn)閷υ姼璧膬?nèi)涵理解不夠透徹。下次我會(huì)增加一些互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地分享彼此的感受，幫助他們更好地理解詩歌。另外，我計(jì)劃在課后提供一些額外的閱讀材料，讓學(xué)生能夠更廣泛地接觸類似主題的詩歌，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。對于寫作部分，我會(huì)增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，針對性地幫助學(xué)生提升寫作技巧。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-詩歌文本資源：收錄《金色花》全文及作者的其它詩歌作品，供學(xué)生深入閱讀。

-詩歌朗誦音頻：收集不同版本的《金色花》朗誦音頻，幫助學(xué)生感受詩歌的音韻美。

-詩歌解讀視頻：整合專家對《金色花》的解讀視頻，輔助學(xué)生理解詩歌深層含義。

-相關(guān)文學(xué)作品：搜集與《金色花》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫親情、自然的詩歌，以拓寬學(xué)生視野。

-教學(xué)課件：制作包含詩歌背景、生詞解釋、修辭手法解析等內(nèi)容的課件，便于教師系統(tǒng)講解。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)討論區(qū)：創(chuàng)建在線論壇或討論組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論詩歌主題，促進(jìn)思維碰撞。

-在線測試系統(tǒng)：利用平臺(tái)進(jìn)行詩歌知識(shí)測試，即時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于教師調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在線提交作業(yè)，教師提供電子反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

-資源共享區(qū)：上傳教學(xué)資源，如詩歌背景資料、相關(guān)文學(xué)作品等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、