第4單元 快樂讀書吧：很久很久以前（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第4單元快樂讀書吧：很久很久以前（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第4單元快樂讀書吧：很久很久以前》

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版語文四年級上冊

本節(jié)課旨在通過閱讀《很久很久以前》這一故事，激發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過講述、討論、分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受民間故事的魅力，同時提高學(xué)生的口語表達和合作交流能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀技巧，能夠理解并復(fù)述故事內(nèi)容，但對于深入分析和欣賞民間故事的文學(xué)價值及文化內(nèi)涵尚缺乏足夠認識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《很久很久以前》這一單元的內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對民間故事的好奇心。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，理解故事情節(jié)，分析角色性格。

-文化探討：討論故事中的文化元素，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)道德觀念等。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生以小組形式，創(chuàng)作自己的民間故事，并進行分享。

-總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生思考故事傳達的生活哲理，聯(lián)系自身生活實際。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字讀寫、句子理解和簡單的文學(xué)分析技巧。他們對《快樂讀書吧》其他單元的故事有所了解，能夠基本跟上閱讀進度，理解故事大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對有趣的故事情節(jié)和生動的人物形象有較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。他們在閱讀理解方面有一定的能力，喜歡通過小組合作和互動游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽故事，有的喜歡閱讀文字，有的則更傾向于動手操作和表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解故事中的深層含義和文化背景上遇到困難，比如對民間傳說中的一些隱喻和象征手法不夠熟悉。此外，對于較復(fù)雜的故事結(jié)構(gòu)和豐富的人物關(guān)系，學(xué)生可能會感到理解上的挑戰(zhàn)。在創(chuàng)作自己的故事時，學(xué)生可能會因為缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗和想象力而感到困惑。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用講授法、討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。首先通過講授法介紹民間故事的特點和文化價值，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，深入分析故事內(nèi)容。最后通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，提升實踐能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗故事情節(jié)；設(shè)置故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；開展小組競賽，促進學(xué)生之間的互動交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示故事圖片和動畫，增強學(xué)生的感官體驗；利用電子白板記錄學(xué)生的討論點和創(chuàng)意想法，方便回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示民間故事插畫或動畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“你們聽說過哪些民間故事？喜歡聽故事嗎？”引出本節(jié)課的主題《快樂讀書吧：很久很久以前》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《很久很久以前》的故事文本，指導(dǎo)學(xué)生默讀，理解故事情節(jié)，關(guān)注人物形象。

-故事解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色性格和故事寓意，如勇敢、智慧、善良等。

-文化解讀：講解故事中可能涉及的民間習(xí)俗和文化背景，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對故事中的生僻字詞，進行講解和記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論故事中的角色行為和道德觀念，如何體現(xiàn)在日常生活中。

-角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色進行扮演，模擬故事情節(jié)，增強對故事的理解和感受。

4.創(chuàng)意表達（15分鐘）

-故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，為故事編寫一個新的結(jié)尾。

-創(chuàng)意分享：學(xué)生展示自己的故事續(xù)寫，同學(xué)間相互評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

5.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計故事海報：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個展示《很久很久以前》故事內(nèi)容的海報。

-海報展示：各小組展示海報，講解設(shè)計思路和故事要點。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民間故事在傳承文化中的作用。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將故事中的道德觀念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的民間故事，進行閱讀并寫一篇簡短的讀后感。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)準備。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，有序離開教室。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對《很久很久以前》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動討論環(huán)節(jié)氣氛熱烈，他們能夠很好地理解故事內(nèi)容并積極參與角色扮演。但是在深入分析故事的文化內(nèi)涵和道德寓意時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是顯得有些吃力，這可能是因為他們的文化背景知識和批判性思維能力還不夠成熟。

另外，我也注意到在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高。我想在未來的課程中，可以更多地鼓勵他們表達自己的想法，也許可以嘗試一些更個性化的創(chuàng)作任務(wù)，讓每個學(xué)生都能找到自己的興趣點，從而更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們在《快樂讀書吧：很久很久以前》這一單元的學(xué)習(xí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個人閱讀計劃：選擇一本你感興趣的書籍，制定一個為期一周的閱讀計劃，記錄每天閱讀的時間和感受。

2.創(chuàng)作民間故事：以小組為單位，創(chuàng)作一個新的民間故事，要求故事中有明確的角色、情節(jié)和道德寓意，下周課堂上進行分享。

3.閱讀感悟：寫一篇短文，分享你閱讀《很久很久以前》或其他民間故事的心得體會，包括故事給你的啟示和感受。

反饋方式：我會認真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋和建議。以下是我對作業(yè)的一些反饋：

1.閱讀計劃：大多數(shù)同學(xué)都能夠按照要求制定閱讀計劃，并且記錄了自己的閱讀感受。我看到有的同學(xué)在閱讀中發(fā)現(xiàn)了故事中的深層含義，有的同學(xué)則通過閱讀提高了自己的詞匯量。但也有一些同學(xué)的計劃不夠具體，需要進一步細化閱讀目標和時間安排。

2.創(chuàng)作民間故事：小組合作的民間故事創(chuàng)意豐富，有些小組的故事情節(jié)緊湊，角色形象鮮明。但也有部分小組的故事結(jié)構(gòu)不夠完整，需要進一步構(gòu)思情節(jié)和角色發(fā)展。

3.閱讀感悟：同學(xué)們的短文各有特色，有的同學(xué)能夠深入分析故事的道德寓意，有的同學(xué)則從故事中得到了生活的啟示