《我與地壇》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

生命是一場盛大的相遇。蘇軾于人生低谷之時，遇到了赤壁的江月，尋覓到變與不變的哲思；姚鼐于彷徨失意之際，遇到了泰山的大雪，明燭天南也燭照了前方的路；郁達(dá)夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接納生命的衰敗。“感自然情懷，選旅游搭子”今日行程——鐵生帶我游地壇。今日我們跟隨史鐵生，走進(jìn)地壇，在地壇里完成生命的批注；走近母親，在母愛中完成精神的批注！我與地壇多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。史鐵生史鐵生1951年出生于北京1967年畢業(yè)于清華附中1972年因雙腿癱瘓回到北京，

后來又換腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。對殘疾，曾一度彷徨，甚至想到自殺，最后還是面對困難，勇敢地活了下來1983年發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名，從殘疾臨時工成為一名專業(yè)作家，后為中國作家協(xié)會會員(1951.1.4—2010.12.31)1969年18歲去延安插隊，因腿疾住進(jìn)了醫(yī)院，那一天是他的生日。從此他再也沒有站起來2010.12.31凌晨3:46分因突發(fā)腦溢血逝世，根據(jù)其生前遺愿，脊椎、大腦捐給醫(yī)學(xué)研究，肝臟捐給需要的患者。寫作背景《我與地壇》發(fā)表于1991年《上海文學(xué)》第一期。此時史鐵生40歲，四十是一個充滿迷惑與智慧的人生階段。史鐵生正是在這種狀態(tài)下，寫下這篇寓哲理與詩情為一體的散文。寫作背景“我與地壇”是一個關(guān)系型題目。“我”和“地壇”在情感方面有一定的內(nèi)在聯(lián)系：既相互影響，又相互依存。我與地壇二、釋題節(jié)日PPT模板http:///jieri/《我與地壇》是一個表示關(guān)系的標(biāo)題，在作者看來，“我”和地壇是一種怎樣的關(guān)系？（文中找相關(guān)語句、關(guān)鍵詞）“地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近。”“仿佛這古園就是為了等我，而歷經(jīng)滄桑在那兒等待了四百多年?！薄熬壏帧薄八廾蔽遗c/地壇MeandtheEarthAltar地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分?！暗貕x我家很近”“或者說我家離地壇很近”是否重復(fù)？怎樣的地壇/////////////////////////////////////殘疾之前，“我”的生命按常態(tài)進(jìn)行，自然以“家”為中心。殘疾之后，“我”的人生急轉(zhuǎn)直下，地壇成為“我”的精神家園，故以“地壇”為中心。表達(dá)角度不同：我與/地壇MeandtheEarthAltar仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。作者為什么認(rèn)為“仿佛這古園……等待了四百多年”？怎樣的地壇/////////////////////////////////////地壇曾經(jīng)輝煌，而今破敗了，被遺忘了?！拔摇闭悼裢哪挲g，有很多夢想，可是卻殘疾了，感覺被世界拋棄了。古園歷盡滄桑，“我”也遭受了人生的苦難?！肮爬系牡貕蔽遗c地壇文章分為兩部分，分別寫了什么內(nèi)容？我與母親第一課時地壇里的生命批注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圈畫出文章中關(guān)于地壇景物的三次描寫，緣景明情，批注其對生命的啟迪。2.知人論世，拓展探究，感受作者“生命苦澀如歌”“生命亦璀璨如歌”的人格力量。我與/地壇MeandtheEarthAltar一座怎樣的“地壇”任務(wù)：見你所見的地壇，思你所思的生命

閱讀第一部分，文中三次寫到地壇中所見，結(jié)合每次相見時“我”的狀態(tài)和“我”眼中地壇景物的特點，“感悟作者的感悟”，加以批注。“標(biāo)注”示例“……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。”“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。就如同作者成為了命運的“棄兒”少人去，即冷清，冷清，就為鐵生提供了思考生命的場所消散了往日的榮光與繁華，就像鐵生已沒有了往昔的健康與風(fēng)姿四百年風(fēng)雨，柏樹“愈見蒼幽”；四百年雪霜，野草荒藤“茂盛得自在坦蕩”，“荒蕪”中草木猶存，那么面對人生的“荒蕪”，該如何？

活動一：初入地壇——第一處景物描寫（批注）“我”剛進(jìn)入地壇時，地壇是什么樣的狀態(tài)？“……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起?！薄八陌俣嗄昀?，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。破敗荒蕪冷清被人遺忘

第一處景物描寫（批注）剛進(jìn)入地壇時，“我”是什么樣的狀態(tài)？十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。最狂妄的年齡忽而殘廢了雙腿。

第一處景物描寫最初的這幾年，“我”的精神狀態(tài)是怎樣的呢？我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界……迷茫痛苦絕望

解讀“我”與地壇地壇破敗、荒蕪、滄桑變化，顯示出生命的本真，一如最狂妄的年齡忽而殘廢的落魄者的精神狀態(tài)。二者同病相憐，引發(fā)共鳴。地壇風(fēng)物景貌“我”的生命狀態(tài)曾歷經(jīng)繁華如今荒蕪冷落曾青春狂妄如今殘疾、失魂落魄被人遺忘被社會遺棄同命相憐——接受生命的殘缺第一處景物中有“生”的啟示嗎？四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！菚r，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。愈見蒼幽的老柏樹茂盛得自在坦蕩的野草荒藤越來越大也越紅的太陽廢棄荒蕪之下有自由，有生命的律動。任何事物都可以有旺盛與強韌而“我”由此便有了從無限痛苦中解脫的契機。（宿命）這段時光，“我”看到了什么樣的地壇？“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

活動二：再識地壇——第二處景物描寫（批注）我與/地壇MeandtheEarthAltar蜂兒“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；”怎樣的地壇/////////////////////////////////////生活得優(yōu)雅、淡定、從容。蜂兒如此時的作者一樣，仿佛在思考人生。我與/地壇MeandtheEarthAltar螞蟻螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；怎樣的地壇/////////////////////////////////////充滿活力的螞蟻，有自信，有目標(biāo)。我與/地壇MeandtheEarthAltar瓢蟲瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；怎樣的地壇/////////////////////////////////////

瓢蟲由“爬”到“祈禱”再“升空”，這是靠自己的力量來改變自己的生活軌跡。我與/地壇MeandtheEarthAltar蟬蛻樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；怎樣的地壇/////////////////////////////////////要獲得重生、新生，需要耐得住寂寞，新生活的獲得必須經(jīng)歷如蟬蛻殼一樣的痛苦。露水露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。怎樣的地壇/////////////////////////////////////雖微小、短暫，但即使面臨死亡也精彩度過，而不是消極等死。露水尚且能夠在生命的盡頭迸發(fā)絢爛光彩，更何況人呢？我與/地壇MeandtheEarthAltar

第二處景物描寫（批注）這段時光，“我”看到了什么樣的地壇？荒蕪但并不衰敗景物

特

點蜂兒螞蟻瓢蟲蟬蛻露水草木優(yōu)雅、淡定、從容充滿活力、有目標(biāo)、有自信靠自己的力量來改變自己的生活軌跡見證了生命的重生與蛻變雖微小、短暫，但即使死亡也精彩競相生長園子飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)滄桑，但園里的小生命們卻以獨特的方式演繹著生命的頑強。無論是蜜蜂還是螞蟻，都不因生命的卑微而放棄展現(xiàn)自我的機會，它們努力向人們展示生命的繽紛，訴說生命的美麗。第二處景物描寫生：已成事實死：必將降臨這段時光，“我”對生死有了怎樣的思考？所以該好好思考怎么活

解讀“我”與地壇地壇風(fēng)物景貌“我”的生命狀態(tài)荒蕪但不衰敗生生不息參透生死心存希望認(rèn)識到生命價值，參透生死譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。

活動三：相知地壇——第三處景物描寫（批注）我與/地壇MeandtheEarthAltar怎樣的地壇/////////////////////////////////////石門中的落日譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；燦爛著它的燦爛，將自己的光輝發(fā)揮到極致，創(chuàng)造了一種驚艷的生命美感。我與/地壇MeandtheEarthAltar怎樣的地壇/////////////////////////////////////雨燕譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；“叫喊得蒼涼”，寫出了其引吭高歌的情態(tài)，不屈服于命運，活出自己的精彩。我與/地壇MeandtheEarthAltar怎樣的地壇/////////////////////////////////////雪地上孩子的腳印譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；在冬雪覆蓋看不到一點生機的時候，用腳印來講述，生命的觸角正在不斷延伸。我與/地壇MeandtheEarthAltar怎樣的地壇/////////////////////////////////////蒼黑的古柏譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒……一直站到這個世界上沒了你的時候；古柏恍若歷經(jīng)滄桑的時間老人，看透人世的欣喜、憂郁，不悲不喜，泰然自若。我與/地壇MeandtheEarthAltar怎樣的地壇/////////////////////////////////////落葉譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。落葉“飄搖歌舞”是生死態(tài)度的瀟灑，落葉“坦然安臥”是對生命的另一種釋然和坦然。地壇景物景物特點落日雨燕孩子的腳印古柏草木和泥土的氣味落葉釋放光輝，照耀坎坷以高歌抵抗落寞以活潑的生命力抵抗蒼涼鎮(zhèn)定從容，寧靜永恒以真淳之味抵抗風(fēng)雨輕盈搖落，坦然向死

第三處景物描寫（批注）

解讀“我”與地壇地壇風(fēng)物景貌“我”的生命狀態(tài)抵抗環(huán)境彰顯力量積極抵抗頑強生活這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西任誰也不能改變它的。了悟生命的大美感知生命的力量和永恒我與/地壇MeandtheEarthAltar一座怎樣的“地壇”“荒蕪但并不衰敗”1.地壇除去了雕琢與浮華，讓生命露出本真的模樣，以便讓我看到人生的真相，認(rèn)識自己。2.地壇向我展示了一個鮮活靈動的世界，讓我意識到每個個體生命存在的價值和喜悅。3.地壇在不斷的變化中顯示出永恒的一面，讓我感受到生命的力量和永恒。這樣的地壇是如何幫助“我”走出困境的？初見地壇再識地壇相知地壇接受生命殘缺參透生死奧秘了悟生命大美生命啊，它苦澀如歌~生命啊，它璀璨如歌~布置作業(yè)海德格爾說：“人在現(xiàn)實中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時，他便獲得了自由，變成‘詩性的存在’?！?.讀你所寫的地壇，悟你所燃的生命曹文軒曾言：“《我與地壇》像是整個人類精神的對話與探尋，字字句句昭示生命偶然，但不能輕視主題”。請你寫一段文字，表達(dá)你的“生命”感受。2.憶我所有的地壇，書我所得的啟迪赤壁的江月是蘇軾的“地壇”，泰山的日出是姚鼐的“地壇”，你的“地壇”又是什么呢？你又從中獲得了怎樣的啟迪？請寫一段情景交融的文字，表達(dá)你的思考。生命是一場盛大的相遇。蘇軾于人生低谷之時，遇到了赤壁的江月，尋覓到變與不變的哲思；姚鼐于彷徨失意之際，遇到了泰山的大雪，明燭天南也燭照了前方的路；郁達(dá)夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接納生命的衰敗?！案凶匀磺閼?，選旅游搭子”今日行程——鐵生帶我游地壇。今日我們跟隨史鐵生，走進(jìn)地壇，在地壇里完成生命的批注；走近母親，在母愛中完成精神的批注！我與地壇多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。史鐵生我與地壇文章分為兩部分，分別寫了什么內(nèi)容？我與母親第二課時母愛中的精神批注學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圈畫出文章中關(guān)于母親的三處場景描寫，反復(fù)誦讀，批注其描寫手法和形象特點。2.品味作者的“不知道”和“知道”，體會他痛徹心扉的悔恨、對母親深深的歉意與懷念。我與/地壇MeandtheEarthAltar一位怎樣的“母親”任務(wù)：讀你所寫的母親，感你所憶的柔情

閱讀第二部分，找出文中所寫關(guān)于母親的三個場景，賞析對于母親的描寫，概括母親的形象特點，品悟作者的感情，“批注作者的批注”。閱讀第二部分，說說作者回憶了與母親相處的哪幾個場景？1.母親門口送“我”2.母親家中等“我”3.母親園中找“我”

活動一：走近母親——場景概括母親的形象門口送“我”“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親?！倍?：她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因為她自己心里也沒有答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點獨處的時間，得有這樣一段過程。隱忍、寬容、聰慧母親門口送我“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！弊晕野参堪底缘亩\告給我的提示懇求和囑咐兒子去地壇活動看書比老待家里好希望活動能有助于腿的恢復(fù)，看書能讓我暫時忘記腿的事應(yīng)該出去活動，去看書，不必總是想著腿的事不要做其他危險的事,想著還有人在等著他母親的形象“現(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天……”段3：當(dāng)我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求。我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)?！痹谀嵌稳兆永?-那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。聰慧堅忍、不圖回報家里等“我”母親的形象園中找“我”段8：曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。毫不張揚的愛我與/地壇MeandtheEarthAltar一位怎樣的“母親”場景行為心理形象門口送“我”家中等“我”園中找“我”想問而不敢問、無言地準(zhǔn)備心神不寧、坐臥難安四處張望、悄悄轉(zhuǎn)身、緩緩離去包容隱忍痛苦驚恐驚慌擔(dān)憂不幸、堅忍、活得最苦、不張揚愛苦難與偉大“那時”：我的“不曾想”和“不知道”

活動三：走近鐵生——梳理情感1.這以后她會怎樣，當(dāng)年我不曾想過。2.事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍