Unit 9 Section A Grammar focus-4c 教學實錄 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionAGrammarfocus-4c教學實錄2023-2024學年人教版八年級英語下冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2023-2024學年人教版八年級英語下冊Unit9SectionAGrammarfocus-4c的教學實錄。本單元主要圍繞描述過去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開，本節(jié)課重點學習過去進行時態(tài)的用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握過去進行時的結構，理解并運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作。同時，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語法運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確運用過去進行時描述過去某一時刻正在進行的動作，能夠在語境中正確識別和使用過去進行時態(tài)。

2.文化意識：通過閱讀和討論，學生能夠了解不同文化背景下人們對于過去經(jīng)歷的描述方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、歸納語法規(guī)則的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：鼓勵學生通過合作學習和自主學習，提高解決問題的能力和自我監(jiān)控學習過程的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習并掌握過去進行時態(tài)的用法。教材中通過一個故事情境引入過去進行時，讓學生在語境中學習如何使用這個時態(tài)來描述過去某一時刻正在進行的動作。通過閱讀理解、填空練習、句型轉(zhuǎn)換等多種活動，使學生能夠理解和運用過去進行時。

2.重點難點：

-重點：理解和正確使用過去進行時態(tài)的結構（was/were+動詞ing），能夠在句子中準確表達過去某一時刻正在進行的動作。

-難點：區(qū)分過去進行時和一般過去時，特別是在描述過去事件時，如何根據(jù)上下文選擇正確的時態(tài)。此外，對于不規(guī)則動詞的過去進行時形式，學生可能會感到困惑，需要額外的練習和指導來掌握。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與過去進行時態(tài)相關的視頻片段和圖片，以情境導入的方式幫助學生直觀理解過去進行時的用法，增強學習興趣。

2.閱讀材料：準備一些含有過去進行時態(tài)的英文短文，讓學生在閱讀中尋找和練習過去進行時的例句，提高理解和應用能力。

3.在線工具：利用在線語法練習和聽力練習軟件，為學生提供實時反饋和個性化學習路徑，幫助學生鞏固所學知識，提升學習效率。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關于過去某一時刻正在發(fā)生的事情的視頻，如一個孩子在公園里踢足球，突然下起雨來的場景。視頻結束后，教師提問學生：“Whatwasthechilddoingwhenitstartedtorain?”通過這個問題引導學生回顧過去進行時的概念，并激活他們已有的知識。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹過去進行時的結構，并通過板書展示幾個例句。接著，學生完成教材中的練習，包括填空、改寫句子等，以鞏固過去進行時的用法。教師引導學生觀察和分析例句中的時間狀語，幫助他們理解過去進行時與一般過去時的區(qū)別。在此過程中，教師會提供個別指導，幫助學生糾正錯誤。隨后，學生兩兩配對，互相練習編寫和朗讀含有過去進行時的句子。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組，每組選擇一個過去的事件，如“afamilypicnic,”“aschooltrip,”等。每組需要制作一個海報，用過去進行時描述該事件中的場景。學生需要使用圖片、文字和其他創(chuàng)意元素來展示他們的描述。這個活動旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每組學生展示他們的海報，并讓一名學生口頭描述海報中的場景，其他學生注意其使用的過去進行時是否準確。教師對學生的表現(xiàn)給予積極反饋，并指出常見的錯誤。最后，教師總結過去進行時的關鍵點，并提醒學生在日常英語交流中注意時態(tài)的正確使用。教師還可能布置相關的家庭作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于過去進行時的基本結構掌握得較好，但在實際運用時，對于時間狀語的使用和與一般過去時的區(qū)分上仍存在困難。此外，學生在小組活動中表現(xiàn)出的參與度不一致，部分學生較為活躍，而另一些學生則較為被動。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加更多的時間狀語練習，幫助學生更好地理解過去進行時的用法。同時，我會調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個學生都有機會參與進來，例如通過指定小組角色或設置明確的個人任務。此外，我計劃引入更多真實的語境練習，如通過短劇表演或日記寫作，讓學生在更自然的語境中使用過去進行時。七、結語

同學們，今天我們一起學習了過去進行時態(tài)，通過觀看視頻、討論和小組活動，大家都表現(xiàn)得非常棒。我看到了你們在理解過去進行時態(tài)方面的進步，也看到了你們在實踐應用中的創(chuàng)意。記住，過去進行時態(tài)幫助我們描述過去某一時刻正在進行的動作，這對于我們講述故事和回憶經(jīng)歷非常重要。希望你們能夠在日常生活中多加練習，將所學知識運用到實際中去。下節(jié)課，我們會繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望每個人都能保持好奇心和學習熱情，讓我們一起加油吧！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助大家更好地鞏固今天所學的過去進行時態(tài)，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.完成教材第56頁的練習1和練習2，這兩項練習旨在幫助你們練習識別和構造過去進行時的句子。

2.編寫一段小故事，故事中至少包含五個使用過去進行時的句子。故事可以是關于你們的假日經(jīng)歷、一次意外事件或者任何你們感興趣的話題。請確保故事中的時態(tài)使用正確。

3.錄制一段音頻，用自己的話描述一次過去的經(jīng)歷，盡量多地使用過去進行時。這將幫助你們練習口語表達和時態(tài)的應用。

4.下一堂課前，預習第57頁的閱讀材料，并準備回答與閱讀材料相關的問題。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是一些反饋：

-在教材練習中，大多數(shù)同學都能夠正確識別和構造過去進行時的句子，但有些同學在時間狀語的使用上還有改進的空間。請?zhí)貏e注意那些表示過去某個具體時刻的狀語，如“when”引導的從句。

-在編寫故事時，我注意到一些同學能夠很好地運用過去進行時，但也有一些同學混淆了過去進行時和一般過去時。請回顧我們在課堂上討論的時態(tài)區(qū)別，并在未來的練習中注意這一點。

-音頻作業(yè)中，同學們的發(fā)音和流利度都有所提高，但有些同學在時態(tài)的運用上還不夠自然。我建議你