第4課《海燕》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊_第1頁
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第4課《海燕》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容:《海燕》

授課年級:九年級

教材版本:2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊。

《海燕》是一篇描繪革命熱情與斗爭精神的散文詩,通過描繪海燕在暴風(fēng)雨來臨前的勇敢飛翔,展現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者的樂觀主義精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想,感受散文詩的藝術(shù)魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用:通過分析《海燕》的修辭手法和語言特色,提高學(xué)生欣賞散文詩的能力,培養(yǎng)其豐富的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

2.思想發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生理解作品中所蘊含的革命熱情和樂觀主義精神,激發(fā)學(xué)生對社會、歷史的思考,提升其思想境界。

3.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)《海燕》,讓學(xué)生感受革命文化傳統(tǒng),增強民族自豪感,培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對散文詩的審美感知,提高其藝術(shù)鑒賞能力,激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-《海燕》的象征手法:通過分析海燕、大海、暴風(fēng)雨等元素的象征意義,理解作品如何運用象征手法傳達(dá)革命情感和斗爭精神。例如,海燕象征無產(chǎn)階級革命者,暴風(fēng)雨象征革命斗爭的嚴(yán)峻考驗。

-作品的語言特色:關(guān)注散文詩中的比喻、擬人等修辭手法,以及節(jié)奏、韻律的美感,如“海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔”,讓學(xué)生感受語言的獨特魅力。

-作品的主題思想:深入挖掘《海燕》表達(dá)的對革命勝利的堅定信念和對無產(chǎn)階級革命者的贊美,如“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”這句話表達(dá)了無產(chǎn)階級對革命勝利的熱切期望。

2.教學(xué)難點

-理解象征手法的深層含義:學(xué)生可能難以完全理解象征元素背后的深層意義,如海燕為何能象征無產(chǎn)階級革命者。需要通過具體的歷史背景和文化語境來幫助學(xué)生理解。

-感受散文詩的審美價值:散文詩的審美體驗較為抽象,學(xué)生可能難以把握其節(jié)奏和韻律的美感??梢酝ㄟ^朗讀、背誦等方式,讓學(xué)生在語音的節(jié)奏中感受散文詩的美。

-分析主題思想的內(nèi)在聯(lián)系:學(xué)生可能難以將作品中的具體描述與革命主題聯(lián)系起來,如作品中的自然景象與革命斗爭的內(nèi)在聯(lián)系。需要通過對比分析、討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在邏輯。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源:播放《海燕》朗誦視頻,展示海燕飛翔和暴風(fēng)雨的圖片,以及相關(guān)歷史背景資料,以增強學(xué)生對文本的直觀感受和情境理解。

2.閱讀材料:準(zhǔn)備與《海燕》主題相關(guān)的補充閱讀材料,如革命詩歌、散文等,以拓展學(xué)生的文學(xué)視野和加深對革命文化理解。

3.在線工具:利用在線文學(xué)分析工具,幫助學(xué)生分析《海燕》的語言特點和修辭手法,以及通過在線討論平臺促進課堂互動和思想交流。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式:通過展示《海燕》中的精彩片段,如海燕勇敢飛翔的描寫,引導(dǎo)學(xué)生思考革命者與海燕之間的相似性。

-目的:激發(fā)學(xué)生對《海燕》的興趣,引導(dǎo)學(xué)生初步感受革命精神的象征意義。

2.講授新知

-概念講解:詳細(xì)解析《海燕》中的象征手法,如海燕象征無產(chǎn)階級革命者,暴風(fēng)雨象征革命斗爭。

-演繹推理:通過分析《海燕》中的語句,如“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”推導(dǎo)出海燕所代表的革命精神。

-歸納推理:從《海燕》的全文中歸納出革命樂觀主義和革命熱情的主題思想。

-邏輯謬誤:指出學(xué)生可能出現(xiàn)的理解偏差,如將象征手法誤解為直接描寫,引導(dǎo)學(xué)生識別并避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí):讓學(xué)生分析《海燕》中的其他象征元素,如大海、閃電等,并解釋其象征意義。

-小組討論:討論《海燕》中的革命情感如何通過象征手法表達(dá),以及這種表達(dá)方式的獨特魅力。

4.深化理解

-案例分析:通過分析《海燕》在革命文化中的地位,讓學(xué)生理解象征手法在文學(xué)作品中的重要作用。

-辯論活動:組織辯論,辯論《海燕》是否能夠激勵當(dāng)代青少年,鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理:總結(jié)《海燕》的象征手法、主題思想和語言特色,強調(diào)作品在革命文化中的重要性。

-學(xué)生反饋:鼓勵學(xué)生分享對《海燕》的理解和感受,討論如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揚革命精神。六、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《海燕》的象征意義有了較好的理解,但在深入挖掘革命情感方面還有所欠缺。有些學(xué)生在理解象征手法時,還是傾向于表面層次的解讀,沒有深入到作品背后的深層含義。下次課,我打算增加一些革命背景的介紹,幫助學(xué)生更好地理解那個時代人們的情感和精神狀態(tài)。

另外,我覺得在辯論活動中,一些學(xué)生的參與度不夠,可能是因為他們不太習(xí)慣在公眾面前表達(dá)自己的觀點。未來,我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言,提前給他們一些思考的話題,讓他們有準(zhǔn)備地參與討論,這樣既能提高他們的表達(dá)自信,也能加深他們對課文內(nèi)容的理解。同時,我也將注意在課堂上更加平等地對待每一位學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

為了提升《海燕》這篇課文的教學(xué)效果,我將從以下幾個方面構(gòu)建教學(xué)資源庫,并利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)。

教學(xué)資源庫:

1.課件資源:設(shè)計包含課文背景、作者介紹、課文內(nèi)容解析、象征手法分析等內(nèi)容的課件,以便在課堂上進行直觀展示。課件中將包含《海燕》中的關(guān)鍵語句和段落,以及對應(yīng)的象征元素和革命情感的解釋。

2.案例資源:收集與《海燕》主題相關(guān)的歷史事件、革命故事和人物傳記,用于課堂討論和案例分析,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.視頻資源:搜集《海燕》朗誦視頻、相關(guān)歷史影像資料和革命文化紀(jì)錄片,通過視覺影像增強學(xué)生對課文內(nèi)容的感受和理解。

4.文章資源:整合與《海燕》相關(guān)的文學(xué)評論、學(xué)術(shù)研究文章,以及革命詩歌、散文等文學(xué)作品,供學(xué)生拓展閱讀。

5.練習(xí)資源:設(shè)計包括判斷題、選擇題、問答題等形式的練習(xí)題,用于鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

在線學(xué)習(xí)平臺:

1.遠(yuǎn)程教學(xué):利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠(yuǎn)程教學(xué),通過視頻會議、直播授課等方式,確保學(xué)生即使在無法到校的情況下也能接受高質(zhì)量的教育。

2.互動討論:在平臺上設(shè)立討論區(qū),鼓勵學(xué)生在平臺上就《海燕》的內(nèi)容、象征手法、革命情感等進行在線討論,促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.自主學(xué)習(xí):提供《海燕》的電子版文本、音頻資料、學(xué)習(xí)指南等資源,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí),并根據(jù)個人進度進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

技術(shù)支持:

1.教學(xué)設(shè)備:確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備(如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)等)正常運行,以及無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,滿足教學(xué)需求。

2.技術(shù)培

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