清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第6課《金魚樂悠悠-“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》教學(xué)實錄及反思

清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第6課《金魚樂悠悠—“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》教學(xué)實錄及反思一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第6課《金魚樂悠悠—“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》，主要包括使用“鉛筆”工具繪制線條，使用“橡皮”工具擦除錯誤部分，以及學(xué)習(xí)如何移動和調(diào)整畫面的位置。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單圖形的繪制，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用“鉛筆”和“橡皮”工具進行更細(xì)致的繪畫操作，以及掌握移動和調(diào)整畫面位置的方法，提高學(xué)生的繪畫技能和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、利用信息技術(shù)解決問題的能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)在創(chuàng)作和生活中的應(yīng)用價值。

2.計算思維：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯思考和解決問題的能力，通過使用“鉛筆”、“橡皮”工具和移動操作，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重他人作品，培養(yǎng)良好的信息道德和行為習(xí)慣，在創(chuàng)作過程中遵守規(guī)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-掌握“鉛筆”工具的使用：包括選擇不同粗細(xì)的線條、調(diào)整顏色以及繪制直線和曲線。

-學(xué)會使用“橡皮”工具：包括選擇橡皮的大小和硬度，以及如何精確地擦除錯誤部分。

-理解和運用移動操作：包括如何選取畫面中的元素，移動位置，以及調(diào)整畫面布局。

舉例：在講解“鉛筆”工具時，重點演示如何繪制平滑曲線，并強調(diào)在繪畫過程中如何控制線條的粗細(xì)和顏色變化。在“橡皮”工具的使用上，重點指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地擦除不需要的線條，而不影響其他部分。在移動操作中，通過實例展示如何調(diào)整畫面中的金魚位置，以達(dá)到更和諧的畫面布局。

2.教學(xué)難點：

-“鉛筆”工具的精確控制：學(xué)生在使用“鉛筆”工具時，可能會遇到線條不直、曲線不流暢的問題。

-“橡皮”工具的精確使用：學(xué)生可能會在擦除時誤傷其他部分，或者擦除得不夠干凈利落。

-移動操作中的精確選取和位置調(diào)整：學(xué)生可能會在選取元素時出現(xiàn)誤選，或者在調(diào)整位置時把握不住合適的距離和角度。

舉例：針對“鉛筆”工具的難點，可以通過分步驟演示和練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握繪制技巧。對于“橡皮”工具的難點，可以設(shè)計專門的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境下練習(xí)擦除技巧。至于移動操作的難點，可以通過實際操作演示，讓學(xué)生在嘗試中逐漸熟悉選取和調(diào)整的方法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、音響設(shè)備、三年級學(xué)生用計算機

-課程平臺：校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：清華版信息技術(shù)教材（2012版）、教學(xué)PPT、示范操作視頻

-教學(xué)手段：小組討論、個體實踐、實時反饋與指導(dǎo)五符

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一幅用“鉛筆”和“橡皮”工具創(chuàng)作的金魚圖片，引發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)創(chuàng)作的好奇心。

-學(xué)生觀察圖片并討論創(chuàng)作過程中可能使用的工具和方法。

-教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過PPT展示“鉛筆”工具的界面和功能，并現(xiàn)場演示如何繪制線條。

-學(xué)生跟隨教師操作，嘗試使用“鉛筆”工具繪制簡單圖形。

-教師接著展示“橡皮”工具的使用方法，包括選擇不同大小和硬度的橡皮。

-學(xué)生再次跟隨操作，練習(xí)使用“橡皮”工具修正錯誤。

-教師演示如何使用移動操作調(diào)整畫面元素的位置，并強調(diào)調(diào)整的技巧。

-學(xué)生進行實踐，嘗試移動畫面中的元素，并討論調(diào)整后的效果。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師給出一個金魚輪廓圖，要求學(xué)生使用“鉛筆”工具添加裝飾性圖案。

-學(xué)生獨立操作，根據(jù)自己的創(chuàng)意進行繪制，并使用“橡皮”工具進行修正。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的操作提供個性化建議和幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生展示他們的作品，并讓其他學(xué)生進行評價。

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)“鉛筆”、“橡皮”工具和移動操作在創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生分享他們在實踐過程中的感受和學(xué)習(xí)心得。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用所學(xué)工具創(chuàng)作一幅完整的金魚畫作。六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“鉛筆”工具的使用掌握得比較快，但在曲線繪制上還存在一定的困難。針對這一點，我應(yīng)該在后續(xù)教學(xué)中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)。另外，“橡皮”工具的使用對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)，他們往往把握不好擦除的力度，我需要設(shè)計一些專門的練習(xí)來幫助他們提高精確度。移動操作方面，學(xué)生的掌握情況較好，但個別學(xué)生在調(diào)整元素位置時還是顯得不夠熟練，我會在下節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)。整體來看，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣有所提高，但還需繼續(xù)努力提升他們的實際操作能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《兒童信息技術(shù)創(chuàng)意手冊》、《信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》

-在線課程：校園網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程

-軟件工具：Paint.NET、GIMP（免費圖像編輯軟件，適合進階學(xué)習(xí)）

-創(chuàng)作社區(qū)：國內(nèi)外的繪畫交流論壇，如站酷、花瓣網(wǎng)

-視頻資源：教育類視頻網(wǎng)站上的信息技術(shù)教學(xué)視頻，如Bilibili上的教學(xué)頻道

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，以加深對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解。

-利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺上的在線課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生在計算機上安裝Paint.NET或GIMP等軟件，嘗試進行更復(fù)雜的圖像編輯操作。

-推薦學(xué)生加入繪畫交流論壇，觀察和借鑒其他人的作品，提高自己的創(chuàng)作水平。

-讓學(xué)生觀看信息技術(shù)教學(xué)視頻，特別是關(guān)于“鉛筆”、“橡皮”工具和移動操作的詳細(xì)教學(xué)，以鞏固課堂所學(xué)。

-設(shè)計家庭作業(yè)，要求學(xué)生使用課堂上學(xué)到的技能創(chuàng)作個人作品，并在下節(jié)課進行展示和討論。

-鼓勵學(xué)生探索不同的繪畫風(fēng)格和技巧，例如水彩畫、素描等，以豐富他們的創(chuàng)作思路。

-提供關(guān)于信息技術(shù)安全和版權(quán)意識的教育資源，教育學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)安全。

-定期組織信息技術(shù)作品展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的創(chuàng)作，并從中獲得成就感和動力。

-鼓勵學(xué)生參與信息技術(shù)競賽或挑戰(zhàn)，如編程比賽、數(shù)字藝術(shù)大賽等，以提升他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力，能夠積極參與小組討論并分享自己的想法。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用“鉛筆”、“橡皮”工具和移動操作時，能夠準(zhǔn)確地完成任務(wù)，對工具的使用掌握程度較好，但在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求使用所學(xué)工具創(chuàng)作作品，但部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)上還需加強。

-測試成績：學(xué)生在單元測試中的表現(xiàn)反映出對課程內(nèi)容的掌握程度較高，但在綜合應(yīng)用方面還有待提高。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋在課堂上能夠?qū)W到新知識，但希望在實踐中得到更多指導(dǎo)。針對這一需求，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加個別輔導(dǎo)時間。

-教師反思：通過觀察和評價，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐操作方面有較大的進步空間。未來教學(xué)中，我計劃增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會動手操作，并加強個性化指導(dǎo)，以提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。九、結(jié)語

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何使用“鉛筆”、“橡皮”工具，以及如何移動和調(diào)整畫面，希望大家能夠