Unit 4 Lesson 2 A family picnic2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(冀教版2024)河北專(zhuān)版

Unit4Lesson2Afamilypicnic2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(冀教版2024)河北專(zhuān)版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Lesson2"Afamilypicnic"的教學(xué)實(shí)錄。本單元主題為“家庭野餐”，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與野餐相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)其與人交流、分享生活的興趣。本節(jié)課主要圍繞野餐的地點(diǎn)、食物和活動(dòng)等內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的家庭野餐經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于野餐的簡(jiǎn)單對(duì)話，并能用所學(xué)詞匯和句型描述野餐的地點(diǎn)、食物和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下野餐的習(xí)俗和特點(diǎn)，提升對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，對(duì)比不同家庭野餐的異同，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)體系，提高自我學(xué)習(xí)和探究的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常對(duì)話，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。他們對(duì)野餐相關(guān)的詞匯如“picnic,food,fun”等有一定的了解，但可能不熟悉具體的野餐活動(dòng)和食物種類(lèi)表達(dá)。

2.學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，喜歡參與小組討論和角色扮演。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能在詞匯記憶和語(yǔ)法使用上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新詞匯的記憶和應(yīng)用，如何正確使用野餐相關(guān)的句型和表達(dá)，以及在口語(yǔ)交流中保持流利和準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與野餐主題相關(guān)的視頻片段和圖片，以導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助教學(xué)過(guò)程中的情景對(duì)話和詞匯學(xué)習(xí)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇英文短文，介紹健康生活方式的要素，包括野餐中的健康食品選擇，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯，理解課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找生詞，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放一段關(guān)于家庭野餐的視頻，展示野餐的場(chǎng)景和活動(dòng)，讓學(xué)生觀察并描述看到的野餐細(xì)節(jié)。

目的：通過(guò)生活化的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)野餐話題的興趣，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知

概念講解：介紹野餐相關(guān)的詞匯，如“picnic,basket,blanket,sandwich,salad”等，并通過(guò)圖片輔助學(xué)習(xí)。

演繹推理：通過(guò)野餐的場(chǎng)景，展示如何使用“thereis/are”句型來(lái)描述物品和地點(diǎn)，例如，“Therearesandwichesinthepicnicbasket.”

歸納推理：討論野餐中可能進(jìn)行的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生使用“goingto”句型來(lái)預(yù)測(cè)和描述，例如，“Wearegoingtoplaygamesaftereating.”

邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，如將“picnic”誤用為動(dòng)詞，讓學(xué)生識(shí)別并改正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放野餐主題的練習(xí)題，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型完成句子。

小組討論：學(xué)生分組，模擬規(guī)劃一次野餐活動(dòng)，討論野餐的地點(diǎn)、食物和游戲。

4.深化理解

案例分析：分析課文中描述野餐的段落，讓學(xué)生找出并討論文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“野餐是室內(nèi)還是戶(hù)外活動(dòng)更有趣”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的野餐相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在野餐場(chǎng)景中可能遇到的困難和如何解決。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在描述野餐活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生仍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，對(duì)“goingto”句型的使用不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬野餐場(chǎng)景中反復(fù)練習(xí)“goingto”句型，并提供即時(shí)反饋，以提高學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性和口語(yǔ)流利度。同時(shí)，針對(duì)野餐詞匯的記憶，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如單詞接龍或猜詞游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述野餐的樂(lè)趣，我們通過(guò)觀看視頻、討論和練習(xí)，掌握了許多關(guān)于野餐的詞匯和句型。我很高興看到大家積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。記住，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更是為了能夠在生活中運(yùn)用它，讓它成為我們交流的工具。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，將今天學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的對(duì)話中。下次課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，讓我們一起期待更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣吧！加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

【作業(yè)布置】

1.書(shū)面作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天課堂上學(xué)習(xí)的野餐主題，寫(xiě)一篇短文。短文內(nèi)容需要包括野餐的時(shí)間、地點(diǎn)、攜帶的食物以及活動(dòng)。要求使用至少三種今天學(xué)到的句型，并且盡量多地運(yùn)用新詞匯。

2.口語(yǔ)作業(yè)：與你的家人或朋友用英語(yǔ)討論一次你們計(jì)劃或曾經(jīng)參加的野餐，嘗試使用“goingto”句型來(lái)描述你們的計(jì)劃，并記錄下對(duì)話的要點(diǎn)。

3.自主學(xué)習(xí)：利用在線資源，比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的詞匯和句型，并嘗試做一些相關(guān)的練習(xí)題。

【作業(yè)反饋】

在批改同學(xué)們的書(shū)面作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.大部分同學(xué)能夠正確使用“goingto”句型來(lái)描述未來(lái)的計(jì)劃，但是有些同學(xué)在使用時(shí)忘記加上“be”動(dòng)詞。

例子：錯(cuò)誤-"Wegoingtoplaygames."

正確-"Wearegoingtoplaygames."

2.部分同學(xué)在描述野餐食物時(shí)，未能準(zhǔn)確使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念。

例子：錯(cuò)誤-"Webroughtcakeandsands."

正確-"Webroughtacakeandsomesandwiches."

3.個(gè)別同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)，句子結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，可以嘗試使用更復(fù)雜的句型來(lái)豐富文章。

對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，我聽(tīng)到了一些錄音，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯?duì)話中能夠較為自然地使用今天學(xué)到的詞匯和句型，但仍有以下幾點(diǎn)需要注意：

1.一些同學(xué)在緊張時(shí)可能會(huì)忽略語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，例如忘記使用“is/are”。

例子：錯(cuò)誤-"Thismyfavoritefood."

正確-"Thisismyfavoritefood."

2.在表達(dá)時(shí)，可以更加注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使對(duì)話聽(tīng)起來(lái)更加自然和流暢。

對(duì)于自主學(xué)習(xí)部分，我建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不僅要關(guān)注單詞的拼寫(xiě)，還要注意單詞的正確發(fā)音。這樣在口語(yǔ)交流中才能更加自信。

請(qǐng)大家根據(jù)我的反饋，認(rèn)真修改作業(yè)中的錯(cuò)誤，并在下一次課堂上分享你們的進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，大家能夠更好地掌握英語(yǔ)，能夠在生活中更加自信地使用它。加油！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇一些關(guān)于不同文化背景下野餐習(xí)慣的英文文章，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的野餐文化和禮儀。

-視頻資源：收集一些介紹野餐準(zhǔn)備的教程視頻，如如何打包野餐籃、如何選擇野餐地點(diǎn)等，以及一些英語(yǔ)國(guó)家的野餐場(chǎng)景視頻。

-聽(tīng)力材料：提供一些英語(yǔ)國(guó)家的廣播節(jié)目或播客，專(zhuān)注于戶(hù)外活動(dòng)和野餐話題，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中提高理解和應(yīng)用能力。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線互動(dòng)游戲，如野餐詞匯的拼寫(xiě)游戲、圖片匹配游戲等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀提供的英文文章，并做一些筆記，記錄下不熟悉的詞匯和表達(dá)方式。在下次課堂上，可以組織一個(gè)小型的分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和學(xué)到的知識(shí)。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看野餐準(zhǔn)備教程視頻后，讓學(xué)生嘗試自己規(guī)劃一次野餐，列出所需物品清單，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)后，可以嘗試復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，或者就聽(tīng)力材料中的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭陳述，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-游戲互動(dòng)：學(xué)生在完成在線互動(dòng)游戲后，可以相互交流游戲中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中使用游戲中學(xué)習(xí)的詞匯。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同國(guó)家的野餐文化，可以讓他們收集相關(guān)圖片和資料，制作一份關(guān)于某個(gè)國(guó)家野餐文化的報(bào)告，并在班上展示。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織一次班級(jí)野餐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。在活動(dòng)前，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論野餐的計(jì)劃和準(zhǔn)備