第3課時(shí) 一起來(lái)分類(lèi)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第3課時(shí)一起來(lái)分類(lèi)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《一起來(lái)分類(lèi)》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中的內(nèi)容。課程背景是基于一年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)邏輯思維和觀察能力的需要。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作能力。

教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠理解分類(lèi)的概念，掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，能夠根據(jù)事物的特征進(jìn)行分類(lèi)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使其能夠運(yùn)用比較、分析的方法進(jìn)行物品分類(lèi)。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)觀察物品特征進(jìn)行有效分類(lèi)。

3.激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組討論中共同完成分類(lèi)任務(wù)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰表述分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和過(guò)程。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的物品，如文具、玩具等，創(chuàng)設(shè)生活化的分類(lèi)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-情境模擬：通過(guò)模擬商場(chǎng)購(gòu)物、整理房間等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中實(shí)踐分類(lèi)活動(dòng)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組分配不同類(lèi)別的物品，讓學(xué)生討論并確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，共同完成分類(lèi)任務(wù)。

-角色扮演：學(xué)生扮演“分類(lèi)小專(zhuān)家”的角色，對(duì)同伴的分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成分類(lèi)任務(wù)后，反思自己的分類(lèi)過(guò)程，思考如何改進(jìn)分類(lèi)方法。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)分類(lèi)的合理性和創(chuàng)造性，通過(guò)評(píng)價(jià)提高對(duì)分類(lèi)概念的理解和認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與分類(lèi)主題相關(guān)的視頻、圖片，如不同類(lèi)別的物品圖片，以及分類(lèi)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解分類(lèi)概念。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與分類(lèi)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中感受分類(lèi)的樂(lè)趣，鞏固分類(lèi)知識(shí)。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)，提供分類(lèi)練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中加強(qiáng)分類(lèi)技能，同時(shí)利用電子白板進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列物品，如書(shū)籍、玩具、水果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)表對(duì)這些物品的看法。接著，教師提出分類(lèi)任務(wù)，要求學(xué)生將這些物品按照某種特征（如顏色、形狀、大小等）進(jìn)行分類(lèi)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，如按物品的功能、材質(zhì)、用途等分類(lèi)。學(xué)生分組討論并嘗試使用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解分類(lèi)的多樣性和相對(duì)性。隨后，教師總結(jié)分類(lèi)的基本原則和方法，確保學(xué)生掌握了分類(lèi)的基本概念。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)分類(lèi)游戲，如“分類(lèi)接力賽”，學(xué)生分組進(jìn)行，每組需要按照教師設(shè)定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，快速將散亂的物品分類(lèi)。游戲過(guò)程中，學(xué)生需要合作、交流，共同完成分類(lèi)任務(wù)。教師在旁觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)際生活中的分類(lèi)問(wèn)題，如“整理書(shū)包”，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分類(lèi)知識(shí)，思考如何高效地整理書(shū)包中的物品。學(xué)生個(gè)別分享自己的分類(lèi)方案，教師選取幾個(gè)有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的分類(lèi)知識(shí)和技能，學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用分類(lèi)思維，培養(yǎng)良好的邏輯習(xí)慣。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道與分類(lèi)相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生在家中嘗試對(duì)家中的物品進(jìn)行分類(lèi)，并記錄分類(lèi)的過(guò)程和感受。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。

7.擴(kuò)展活動(dòng)（10分鐘）

內(nèi)容：教師提供一些與分類(lèi)相關(guān)的拓展材料，如分類(lèi)謎語(yǔ)、分類(lèi)故事等，學(xué)生自由選擇感興趣的材料進(jìn)行閱讀和討論。擴(kuò)展活動(dòng)旨在豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)思維在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

9.課后作業(yè)布置與輔導(dǎo)（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置適量的課后作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。教師提供在線輔導(dǎo)和答疑，確保學(xué)生能夠正確理解和完成作業(yè)。

10.教學(xué)反思與評(píng)價(jià)（10分鐘）

內(nèi)容：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方法的適用性。教師根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：學(xué)生在分類(lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的參與度，但對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解仍有待深化。部分學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，對(duì)于復(fù)雜分類(lèi)任務(wù)的應(yīng)對(duì)能力不足，需要更多引導(dǎo)和練習(xí)。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解不足，我將在下一節(jié)課中增加一些與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，更深入地理解分類(lèi)的多樣性。對(duì)于互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多層次的分類(lèi)任務(wù)，逐步提高難度，同時(shí)提供更多的支架性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升分類(lèi)技能。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中完成以下任務(wù)：

a.繪制一張分類(lèi)圖表，將家中物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，如按照用途、顏色、大小等。

b.寫(xiě)一篇短文，描述在完成分類(lèi)任務(wù)時(shí)的思考過(guò)程，以及遇到的問(wèn)題和解決方法。

2.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生需要在家長(zhǎng)的協(xié)助下，對(duì)家中的書(shū)架、衣柜或玩具箱進(jìn)行一次徹底的分類(lèi)整理，并記錄整理前后的變化。

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主查找資料，了解分類(lèi)在日常生活中的應(yīng)用，例如圖書(shū)館的圖書(shū)分類(lèi)、超市的商品擺放等。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的分類(lèi)圖表進(jìn)行檢查，確保分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)清晰、合理，對(duì)分類(lèi)不合理的部分給出具體建議。

-閱讀學(xué)生的短文，關(guān)注其描述的分類(lèi)過(guò)程和思考，對(duì)有創(chuàng)意的分類(lèi)方法給予肯定，對(duì)表述不清或邏輯不嚴(yán)密的部分提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2.實(shí)踐活動(dòng)反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)反饋了解學(xué)生在家中的實(shí)踐情況，對(duì)學(xué)生的整理成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享整理過(guò)程中的心得體會(huì)。

-對(duì)于整理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供解決策略，幫助學(xué)生提升分類(lèi)整理的能力。

3.自主學(xué)習(xí)反饋：

-檢查學(xué)生自主查找的資料，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)查找的資料相關(guān)性、深度和廣度提出建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流分類(lèi)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我們一起探索了分類(lèi)的奧秘，看著大家積極參與、熱烈討論，我非常高興。從大家的分類(lèi)結(jié)果和課堂表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能夠理解分類(lèi)的基本概念，能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力，能夠提出各種有趣的分類(lèi)方法。不過(guò)，我也注意到一些細(xì)節(jié)，比如有些同學(xué)在分類(lèi)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，或者在表述分類(lèi)理由時(shí)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確。這些都是我們需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)改進(jìn)

基于對(duì)同學(xué)們的觀察和作業(yè)的批改，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我會(huì)增加一些具體的分類(lèi)案例，幫助同學(xué)們更直觀地理解分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。例如，我們可以一起探討如何根據(jù)形狀、顏色、大小等特征對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，并且通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深印象。其次，我會(huì)在課堂討論中更多地引導(dǎo)同學(xué)們使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述分類(lèi)過(guò)程