Unit 5 Fun Clubs Section A Grammar Focus(3a–3d)教學實錄 2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus(3a–3d)教學實錄2024-2025學年人教版七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus(3a–3d)

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解教材Unit5FunClubsSectionAGrammarFocus部分，包括3a–3d的內容。3a部分為動詞不定式的用法，3b部分為動詞不定式作賓語的句子練習，3c部分為動詞不定式作賓語補足語的句子練習，3d部分為動詞不定式的相關語法練習。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握動詞不定式的基本用法及其在句子中的運用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠理解并運用動詞不定式，正確構造句子，提高英語語法運用能力。

2.文化意識：通過討論俱樂部活動，增強學生對多元文化和社交活動的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察和分析例句，自主發(fā)現和總結動詞不定式的用法。

4.學習策略：指導學生運用歸納和演繹的方法，提高學習效率和自主學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同俱樂部的活動照片，引導學生討論他們感興趣的俱樂部，自然引入動詞不定式的用法。

-情境模擬：創(chuàng)建一個模擬的俱樂部成立大會，讓學生在模擬的情境中運用所學的動詞不定式來描述俱樂部的活動和目標。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個俱樂部活動，討論并列舉出該活動中可能使用的動詞不定式句子。

-角色扮演：讓學生扮演俱樂部成員，通過角色扮演來介紹俱樂部活動，并使用動詞不定式表達活動計劃和目標。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成練習后，反思自己在學習動詞不定式過程中的理解和困難，并思考如何改進。

-同伴評價：學生之間相互評價對方在角色扮演和小組討論中的表現，特別是動詞不定式的使用是否準確和自然。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、動詞不定式用法PPT、俱樂部活動圖片

-教學手段：白板、記號筆、小組討論記錄表五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示不同類型的俱樂部活動圖片，如音樂俱樂部、舞蹈俱樂部、閱讀俱樂部等，引導學生談論自己感興趣的俱樂部。隨后，教師提出問題：“你們參加過哪些俱樂部活動？在活動中你們通常會做些什么？”通過這些問題激發(fā)學生的興趣，自然引入動詞不定式的概念，并板書幾個簡單的例子，如：“Iwanttojointhemusicclub.Wehavealottodo,liketolearntoplaytheguitar,tosingsongs,andtocomposemusic.”

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師引導學生觀察板書中的例句，并提問：“你們注意到這些句子有什么共同點嗎？”讓學生自己發(fā)現動詞不定式的用法。接著，教師詳細講解動詞不定式的定義、構成和用法，并通過更多例句來鞏固學生的理解。隨后，學生完成教材3a部分的練習，識別并改正錯誤的使用動詞不定式的句子。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每個小組選擇一個俱樂部活動，根據教師提供的動詞不定式用法，編寫一段關于俱樂部活動的對話或短文。小組成員輪流扮演不同角色，使用動詞不定式來描述俱樂部中的活動。教師在旁聽并提供必要的指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師邀請幾組學生上臺展示他們的小組作品，其他學生注意傾聽并評價。展示結束后，教師總結本次課的重點，并布置作業(yè)：每個學生寫一段關于自己最感興趣的俱樂部活動的短文，要求使用至少三個動詞不定式。學生離開教室前，教師提醒他們復習所學內容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用動詞不定式。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過情境導入有效地激發(fā)了學生的學習興趣，但在新知探索環(huán)節(jié)中，部分學生對動詞不定式的理解仍然不夠深入，對于復雜結構的句子掌握不夠熟練。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加更多實際語境的練習，讓學生在模擬真實場景中更多地使用動詞不定式。同時，針對不同水平的學生，設計不同難度的練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。此外，我還會鼓勵學生在課后通過學校教學平臺上的資源進行自主學習，以鞏固課堂所學內容。七、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質量以及他們在實踐活動中的參與度。我發(fā)現，大部分學生在情境導入環(huán)節(jié)表現出很高的興趣和參與度，能夠積極地參與到討論中來。在新知探索環(huán)節(jié)，學生們對動詞不定式的基本概念有了初步的理解，但當他們嘗試構造復雜句子時，一些學生顯得有些困惑。

對于作業(yè)完成情況，我發(fā)現學生們能夠按照要求完成練習，但有些學生在使用動詞不定式時還是會出現錯誤。在實踐活動中，學生們通過角色扮演和小組討論，能夠將所學知識應用到實際情境中，但部分學生的表達仍然不夠流暢。

根據這些評估結果，我計劃采取以下改進策略。首先，我會調整教學策略，增加更多針對性的練習，幫助學生們更好地理解和掌握動詞不定式的用法。我會設計一些包含不同難度層次的練習，確保每個學生都能找到適合自己的學習材料。

其次，我會更加關注學生個體差異，對那些在理解動詞不定式方面遇到困難的學生提供個性化的指導。我計劃在課后安排一些小范圍的輔導會議，幫助他們解決具體問題。

此外，我還會鼓勵學生們更多地利用學校的教學平臺資源，進行自主學習。我會定期檢查他們的學習進度，并提供反饋，幫助他們調整學習計劃。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課結束前，我會布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高他們的英語能力：

1.書面作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課學習的動詞不定式用法，編寫一篇短文，描述他們最感興趣的俱樂部活動。短文中至少需要包含五個使用動詞不定式的句子。

2.口語練習：學生需要與至少一位同學進行對話，用動詞不定式討論他們想要參加的俱樂部活動，并記錄下對話內容。

3.自主學習：學生通過學校教學平臺，觀看關于動詞不定式的教學視頻，并完成相應的在線練習。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些具體反饋：

1.對于書面作業(yè)，我會重點關注學生是否正確使用了動詞不定式，以及句子結構是否正確。在批改時，我會用紅筆標記出錯誤，并在旁邊用簡短的語言指出錯誤類型，如“時態(tài)錯誤”、“主謂不一致”等。

2.對于口語練習，我會要求學生提交對話記錄，我會檢查他們是否能夠自然地使用動詞不定式進行交流。我會給出具體的評價，如“對話流暢，動詞不定式使用準確”、“嘗試使用更多復雜結構，提高語言表達水平”等。

3.對于自主學習部分的在線練習，我會查看學生的完成情況和成績，對于完成情況不佳的學生，我會提供額外的學習材料和輔導，幫助他們掌握動詞不定式的用法。

在反饋中，我會強調每個學生的進步和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在下一次課堂上分享他們的學習成果。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我希望能夠幫助學生更好地理解和運用動詞不定式，提高他們的英語語法水平。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與俱樂部活動相關的視頻片段，如音樂表演、舞蹈展示等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：收集不同俱樂部活動的圖片，如閱讀俱樂部、運動俱樂部等，用于情境教學，幫助學生更好地理解動詞不定式的用法。

-音頻：播放英文歌曲或俱樂部活動的錄音，讓學生在聽力練習中捕捉并練習動詞不定式的使用。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含動詞不定式用法的英文短文，內容涉及健康生活方式、社交活動等，讓學生在閱讀中學習和鞏固語法知識。

-俱樂部活動描述：提供一些俱樂部活動的英文描述，讓學生分析并提取其中的動詞不定式句子，加深對語法結構的理解。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便于他們查找單詞的用法和例句，增強自主學習能力。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線聽力練習軟件，讓學生在聽力練習中提高對動詞不定式的辨識和應用能力。

-語法練習網站：引導學生訪問專門提供英語語法練習的網站，如Grammarly或EnglishGrammarinUse，通過在線練習鞏固所學知識。

4.教學支持

-教學平臺：利用學校的教學平臺，上傳課程相關的教學資源，如PPT、練習題和答案，方便學生課后復習和自學。

-學習小組：鼓勵學生組建學習小組，通過