第 5 單元 第十六章第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)實(shí)錄（蘇教版）

第5單元第十六章第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物同步教學(xué)實(shí)錄（蘇教版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：第5單元第十六章第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：蘇教版2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物。

本節(jié)課通過介紹生物進(jìn)化的歷程，讓學(xué)生理解生物進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)，掌握生物進(jìn)化的證據(jù)和過程。通過觀察和分析化石、生物分類等資料，引導(dǎo)學(xué)生探討生物進(jìn)化的原因和機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和生物科學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)生物進(jìn)化有一定的了解，但缺乏對(duì)生物進(jìn)化歷程中具體事件和證據(jù)的深入認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察和推理能力上有所欠缺，需要通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞生物進(jìn)化的歷程，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物進(jìn)化基礎(chǔ)知識(shí)，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過展示化石記錄、生物分類比較等實(shí)證材料，讓學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的證據(jù)。

-利用案例分析，如達(dá)爾文的自然選擇理論，幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的機(jī)制。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作探究，分析生物進(jìn)化過程中的變化和適應(yīng)。

-總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化歷程的理解。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“生物進(jìn)化的歷程”，主要包括生物進(jìn)化的證據(jù)、生物進(jìn)化的過程以及生物進(jìn)化論的發(fā)展歷史。具體內(nèi)容包括：

-化石作為生物進(jìn)化的直接證據(jù)；

-生物分類和比較解剖學(xué)在生物進(jìn)化研究中的作用；

-達(dá)爾文的自然選擇理論；

-現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解化石的形成過程及其在生物進(jìn)化研究中的重要性；

-掌握生物分類的基本原則和方法；

-認(rèn)識(shí)自然選擇理論的基本原理；

-了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)。

-難點(diǎn)：

-化石形成的復(fù)雜過程及其解釋；

-自然選擇理論的深入理解，包括變異、遺傳、適者生存等概念；

-生物進(jìn)化的過程中遺傳與環(huán)境的相互作用；

-將理論應(yīng)用到具體的生物進(jìn)化案例中，如物種的形成和滅絕。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹生物進(jìn)化的基本概念和理論，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)生物進(jìn)化歷程的理解和疑問。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)包括：

-角色扮演：模擬達(dá)爾文進(jìn)行自然選擇實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生扮演不同生物角色，體驗(yàn)環(huán)境對(duì)生物適應(yīng)性的影響。

-實(shí)驗(yàn)：觀察不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，比較其適應(yīng)性差異，引導(dǎo)學(xué)生理解生物進(jìn)化的過程。

-游戲：通過“生物進(jìn)化棋”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的原理和歷程。

3.教學(xué)媒體使用包括：

-利用多媒體課件展示化石記錄和生物分類資料，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

-使用視頻資料，如紀(jì)錄片，展示生物進(jìn)化的實(shí)證案例，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示地球歷史上的生物圖片，如三葉蟲、恐龍等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物進(jìn)化的時(shí)間隧道。同時(shí)提問：“這些生物之間有什么關(guān)系？它們是如何出現(xiàn)的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過多媒體課件介紹生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石的形成過程和化石記錄，讓學(xué)生理解化石在生物進(jìn)化研究中的重要性。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物分類的基本原則，通過觀察不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行生物分類。然后，教師講解自然選擇理論，通過案例分析（如加拉帕戈斯群島的達(dá)爾文finches），讓學(xué)生理解自然選擇如何作用于生物種群，導(dǎo)致生物進(jìn)化。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)生物進(jìn)化相關(guān)的案例進(jìn)行研究。案例可以是教材中的實(shí)例，也可以是教師提供的其他案例。各小組通過查閱資料、討論分析，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解案例中的生物進(jìn)化過程，并引導(dǎo)他們思考生物進(jìn)化的原因和機(jī)制。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)假設(shè)情景：“假設(shè)你是一位生物學(xué)家，在某個(gè)島嶼上發(fā)現(xiàn)了一種新的鳥類，它具有與其他鳥類不同的特征。請(qǐng)根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，推測這種鳥類的進(jìn)化歷程?！睂W(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合具體案例，嘗試進(jìn)行推測和分析。教師選取幾份學(xué)生的推測，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的連續(xù)性和多樣性。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的歷程有了較為全面的了解。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)案例研究的深度不夠，對(duì)生物進(jìn)化的理解停留在表面層次。此外，課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體氛圍。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)案例研究深度不足的問題，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的案例資料，并在小組討論時(shí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于參與度不高的問題，教師可以增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與興趣和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)注重課堂評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。七、結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們共同回顧了生物進(jìn)化的歷程，從化石的見證到生物分類的比較，再到自然選擇的力量，我們看到了生物世界是如何一步步演化和發(fā)展的。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化為自己的理解，不僅僅記住生物進(jìn)化的過程，更重要的是學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去觀察和理解我們周圍的世界。生物進(jìn)化的故事還在繼續(xù)，而我們作為學(xué)習(xí)者，也要不斷進(jìn)化，不斷提高自己的認(rèn)知能力。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索生物進(jìn)化的奧秘，保持對(duì)生命科學(xué)的熱愛和好奇心。下課！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括生物進(jìn)化相關(guān)的紀(jì)錄片片段，如《生命的故事》、《進(jìn)化之旅》等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助理解生物進(jìn)化的概念和過程。

-圖片資源：收集不同生物的化石圖片、生物分類圖表、生物進(jìn)化樹等，用于直觀展示生物進(jìn)化的證據(jù)和過程。

-音頻資源：播放生物學(xué)家對(duì)進(jìn)化論的講解錄音，或自然環(huán)境中生物活動(dòng)的聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.閱讀材料：

-精選與生物進(jìn)化相關(guān)的英文短文，如達(dá)爾文的《物種起源》節(jié)選，以及其他科學(xué)家對(duì)進(jìn)化理論的闡述，幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的原理和歷程。

-提供科普文章，介紹生物進(jìn)化的最新研究成果，如基因編輯技術(shù)對(duì)生物進(jìn)化研究的影響，讓學(xué)生了解科學(xué)前沿。

3.在線工具：

-利用在線生物信息數(shù)據(jù)庫，如NCBI（美國國家生物技術(shù)信息中心），供學(xué)生查詢和比較不同生物的基因序列，加深對(duì)生物分類和進(jìn)化關(guān)系的理解。

-使用在線互動(dòng)模擬軟件，如“進(jìn)化實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察生物進(jìn)化的過程，提高實(shí)踐操作能力。

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、KhanAcademy等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物進(jìn)化相關(guān)的英語課程，提高英語水平的同時(shí)鞏固生物學(xué)知識(shí)。

4.輔助材料：

-制作生物進(jìn)化歷程的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理和記憶生物進(jìn)化的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重要概念。

-設(shè)計(jì)生物進(jìn)化相關(guān)的練