Unit 7 Be Wise with Money Period 5 Integration 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7BeWisewithMoneyPeriod5Integration教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7BeWisewithMoneyPeriod5Integration，主要圍繞金錢智慧這一主題，通過(guò)閱讀、討論和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握與金錢管理相關(guān)的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7的內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在本單元已學(xué)習(xí)了金錢的基本表達(dá)、購(gòu)物用語(yǔ)和價(jià)格詢問(wèn)等知識(shí)。本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識(shí)進(jìn)行整合，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行金錢交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行金錢管理對(duì)話的能力，能夠準(zhǔn)確理解并表達(dá)金錢相關(guān)的信息。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同文化中的金錢觀念和使用習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在金錢管理中做出明智的決策。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握金錢管理的基本詞匯和句型，如：budget（預(yù)算）、save（節(jié)省）、spend（花費(fèi)）、Howmuch/Howmany（多少）等。

-能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的金錢管理對(duì)話，例如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，討論物品價(jià)格和性價(jià)比。

-理解并運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述金錢行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：正確使用金錢管理相關(guān)詞匯。例如，學(xué)生可能混淆save（節(jié)?。┖蛃pend（花費(fèi)）的用法，需要通過(guò)實(shí)際例句進(jìn)行區(qū)分，如：“Isavemoneyeverymonthtobuyanewbook.”（我每個(gè)月存錢買新書(shū)。）和“Ispendtoomuchonclothes.”（我在衣服上花太多錢。）

-難點(diǎn)二：構(gòu)建復(fù)雜句子進(jìn)行金錢管理討論。學(xué)生可能難以構(gòu)建包含多個(gè)從句的復(fù)合句，例如：“Ifyoudon'tbudgetyourmoney,youwillspendmorethanyouearn.”（如果你不管理你的錢，你會(huì)花得比你賺的多。）教師可以通過(guò)分解句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建復(fù)雜句子。

-難點(diǎn)三：在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用上存在混淆，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在描述過(guò)去和現(xiàn)在的金錢行為時(shí)，分別使用正確的時(shí)態(tài)，如：“Ispent$50onashirtyesterday.”（我昨天花50美元買了一件襯衫。）和“Iusuallyspend$50onbooks.”（我通常會(huì)花50美元買書(shū)。）四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬購(gòu)物、存錢等真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)金錢管理相關(guān)的任務(wù)，如制定預(yù)算計(jì)劃，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)合作與交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示核心詞匯和句型，通過(guò)視頻案例引入話題。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)練習(xí)對(duì)話和語(yǔ)法。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事為導(dǎo)入，講述一位旅行者到達(dá)一家酒店，被告知最后一個(gè)房間已經(jīng)被一位總是選擇最后一間房的旅行者預(yù)訂，引發(fā)學(xué)生思考這一邏輯悖論。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯學(xué)的興趣，引出邏輯推理在日常生活中的應(yīng)用。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)PPT展示邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理的定義，并使用簡(jiǎn)單的例子，如“所有人都會(huì)死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會(huì)死”，來(lái)解釋這些概念。

-演繹推理：介紹三段論的結(jié)構(gòu)，使用具體例子，如“所有的鳥(niǎo)都有翅膀，企鵝是鳥(niǎo)，所以企鵝有翅膀”，來(lái)展示演繹推理的過(guò)程。

-歸納推理：通過(guò)展示一系列類似情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般規(guī)律，如觀察不同種類的鳥(niǎo)類，歸納出“大多數(shù)鳥(niǎo)類都有翅膀”的結(jié)論。

-邏輯謬誤：通過(guò)實(shí)例，如“所有的貓都是動(dòng)物，因此所有的動(dòng)物都是貓”，來(lái)解釋和識(shí)別偷換概念的邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題和選擇題，如“以下哪個(gè)句子是有效的三段論？”讓學(xué)生在課堂上作答，并即時(shí)反饋答案。

-小組討論：提供幾個(gè)邏輯案例，讓學(xué)生分組討論案例中的推理是否正確，并鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)和觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析科學(xué)領(lǐng)域中的邏輯推理案例，如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的過(guò)程，讓學(xué)生了解邏輯推理在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，如“人類應(yīng)該使用動(dòng)物進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？”讓學(xué)生正反雙方辯論，鍛煉他們的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：通過(guò)PPT回顧本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別，以及如何避免邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)邏輯推理的理解，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)，鼓勵(lì)他們反思學(xué)習(xí)過(guò)程并提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)邏輯推理有了初步的認(rèn)識(shí)。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)例講解能幫助學(xué)生更好地理解邏輯概念。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)演繹推理和歸納推理的區(qū)分仍存在困惑，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。此外，辯論活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的熱情，但部分學(xué)生的論證能力還有待提高，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些針對(duì)性的訓(xùn)練。整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。在課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解邏輯推理的概念。通過(guò)作業(yè)的批改，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及他們能否將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。此外，我還觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如辯論賽和小組討論，這能幫助我評(píng)估他們的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)提高教學(xué)效果。對(duì)于課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)嘗試通過(guò)提問(wèn)和小組合作的方式，激發(fā)他們的參與興趣。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我打算提供額外的輔導(dǎo)，比如課后答疑和針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們更好地理解邏輯推理的原理。

我注意到在演繹推理的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生對(duì)于三段論的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，因此我計(jì)劃在下一節(jié)課通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)講解這一概念，并設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。對(duì)于歸納推理的學(xué)習(xí)，我會(huì)引入更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解歸納推理的應(yīng)用。

此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容既不過(guò)于簡(jiǎn)單，也不過(guò)于復(fù)雜。對(duì)于那些在邏輯推理上有特殊天賦的學(xué)生，我會(huì)提供一些挑