七年級生物下冊 12.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)實錄 （新版）蘇教版

七年級生物下冊12.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)實錄（新版）蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物下冊12.1人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)實錄（新版）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞蘇教版七年級生物下冊第十二章第一節(jié)《人體的激素調(diào)節(jié)》展開，內(nèi)容包括激素的定義、激素的作用、激素分泌異常對人體的影響以及主要的激素及其功能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解激素在人體生理活動中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象的觀察和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察和分析人體激素調(diào)節(jié)的實例，發(fā)展科學(xué)探究能力，提升對生物學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考。

2.通過討論激素分泌異常對人體健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念和生活方式選擇能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)在人體生理過程中的重要性，增強學(xué)生的生命觀念，培養(yǎng)對生命的尊重和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人體的基本結(jié)構(gòu)、生理功能和一些基礎(chǔ)的生理過程，如消化、呼吸等，但對于激素調(diào)節(jié)這一概念較為陌生。

2.學(xué)生對生物學(xué)科普遍存在興趣，喜歡探索生命現(xiàn)象，但他們的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。一部分學(xué)生擅長理論學(xué)習(xí)，另一部分則更傾向于通過實驗和實踐活動來理解知識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對激素概念的理解、激素作用機制的認(rèn)識、以及激素分泌異常對健康影響的理解。此外，由于激素調(diào)節(jié)涉及復(fù)雜的生理過程，學(xué)生可能會在抽象思維和理解復(fù)雜概念時遇到障礙。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授法介紹激素調(diào)節(jié)的基本概念和原理，同時輔以案例研究法，通過具體病例讓學(xué)生理解激素分泌異常的后果。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討激素在人體中的作用，以及如何通過健康生活方式來維持激素平衡。通過角色扮演，讓學(xué)生模擬醫(yī)生與病人的互動，加深對激素調(diào)節(jié)的理解。

3.使用多媒體課件展示激素調(diào)節(jié)的動態(tài)過程和實驗結(jié)果，以及激素分泌異常導(dǎo)致的生理變化，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示人體內(nèi)分泌系統(tǒng)圖片和提問“你們知道人體內(nèi)的激素是如何調(diào)節(jié)生理活動的嗎？”引發(fā)學(xué)生的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對人體激素調(diào)節(jié)的好奇心，為學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解激素的定義、種類和作用，通過展示激素分泌的實例，如生長激素、甲狀腺激素等，幫助學(xué)生理解。

演繹推理：通過分析激素分泌異常導(dǎo)致的疾病案例，如巨人癥、甲狀腺功能亢進(jìn)等，演示如何運用邏輯推理來確定激素分泌是否正常。

歸納推理：講解歸納推理在激素調(diào)節(jié)中的作用，如通過觀察不同激素的作用，歸納出激素調(diào)節(jié)的一般規(guī)律。

邏輯謬誤：列舉在研究激素調(diào)節(jié)過程中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽略個體差異、過度概括等，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于激素調(diào)節(jié)的判斷題、選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗學(xué)生對激素調(diào)節(jié)知識的掌握情況。

小組討論：組織學(xué)生就激素分泌異常的案例進(jìn)行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析不同激素分泌異常導(dǎo)致的疾病案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，提高實踐能力。

辯論活動：組織學(xué)生就“激素替代療法是否適用于所有人”這一主題展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：對本節(jié)課的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)，強調(diào)激素調(diào)節(jié)在人體生理活動中的重要性。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過案例分析和討論，學(xué)生能夠較好地理解激素調(diào)節(jié)的基本概念和作用。但在演繹推理和歸納推理的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于抽象邏輯推理的理解仍有困難，對激素調(diào)節(jié)機制的深入探討不夠充分。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多直觀的實驗演示和互動環(huán)節(jié)，如模擬激素分泌實驗，讓學(xué)生通過實際操作來加深對激素調(diào)節(jié)機制的理解。同時，對于邏輯推理部分，可以采用更生動的例子，逐步引導(dǎo)學(xué)生從具體實例過渡到抽象邏輯思維，提高學(xué)生的推理能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束后，布置以下作業(yè)：

-完成個人健康生活計劃的制定，包括飲食、運動、休息等方面，并記錄一周的執(zhí)行情況。要求計劃具體可行，記錄詳細(xì)真實。

-撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字，內(nèi)容需包括對健康生活方式的個人見解，以及自己在實踐中的體驗和感受。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學(xué)生的健康生活計劃和個人短文，針對學(xué)生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體反饋，提出改進(jìn)建議。

-在下一堂課開始時，預(yù)留時間讓幾位學(xué)生分享他們的健康生活計劃和短文，以供全班同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。分享過程中，鼓勵其他學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，將在班級公告板上進(jìn)行展示，以激勵全體同學(xué)。

作業(yè)實例：

張同學(xué)的健康生活計劃：

-飲食：每天早餐吃一份蔬菜沙拉，午餐和晚餐保證有蛋白質(zhì)和蔬菜，減少油膩和甜食攝入。

-運動：每周至少三次，每次30分鐘的有氧運動，如快走、慢跑或騎自行車。

-休息：每晚保證7到8小時的睡眠，睡前不使用電子設(shè)備。

張同學(xué)的短文節(jié)選：

“通過制定健康生活計劃，我發(fā)現(xiàn)自己精神狀態(tài)更好，學(xué)習(xí)效率也提高了。在執(zhí)行計劃的過程中，我學(xué)會了如何平衡飲食，不再暴飲暴食。運動讓我更加活力四射，睡眠質(zhì)量的提高也讓我每天充滿活力。我認(rèn)識到，健康的生活方式不僅僅是為了外表，更是為了內(nèi)在的健康和幸福?！?/p>

教師反饋：

張同學(xué)的健康生活計劃詳實且具有可行性，執(zhí)行記錄也顯示了良好的自律性。短文表達(dá)了對健康生活方式的深刻理解，體現(xiàn)了個人在實踐中的積極變化。建議張同學(xué)在未來的計劃中，可以嘗試更多種類的運動，以增加身體鍛煉的全面性。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括人體內(nèi)分泌系統(tǒng)圖、激素作用機制圖、各種激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)圖等，用于直觀展示激素調(diào)節(jié)的原理和過程。

-視頻素材：關(guān)于激素分泌異常導(dǎo)致的疾病案例視頻，如甲狀腺功能亢進(jìn)或減退的病患采訪，以及激素治療的實際操作視頻，用于加深學(xué)生對激素調(diào)節(jié)重要性的理解。

-音頻素材：專家講座錄音，介紹激素在人體健康中的作用，以及如何通過飲食和運動調(diào)節(jié)激素水平。

閱讀材料：

-英文文章：選取與健康生活方式相關(guān)的英文科普文章，如“如何通過飲食調(diào)節(jié)激素水平”、“運動對激素分泌的影響”等，用于提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時加深對健康生活方式的認(rèn)識。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《人體內(nèi)分泌系統(tǒng)》、《健康生活指南》等專業(yè)書籍，以及《生活方式與疾病預(yù)防》等健康類書籍，以拓展學(xué)生的知識面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一份詳細(xì)的個人健康生活計劃表格，包括飲食、運動、休息等多個方面的內(nèi)容，供學(xué)生在課后填寫和執(zhí)行。

-記錄本：為學(xué)生提供專門的記錄本，用于記錄一周內(nèi)的健康生活執(zhí)行情況，包括飲食內(nèi)容、運動時間、睡眠質(zhì)量等。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入新課時，使用圖片和視頻素材展示人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的實例，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-在講授新知過程中，結(jié)合多媒體資源詳細(xì)解釋激素的作用機制，通過視頻案例讓學(xué)生理解激素分泌異常的后果。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提供閱讀材料作為輔助，讓學(xué)生在課后自行閱讀，加深對健康生活方式的理解。

-在深化理解環(huán)節(jié)，利用實踐工具，指導(dǎo)學(xué)生制定個人健康生活計劃，記錄執(zhí)行情況，通過實際操作來鞏固知識點。

-在教學(xué)反思與改進(jìn)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，使用實踐工具記錄的數(shù)據(jù)來分析學(xué)生的執(zhí)行情況和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

教學(xué)資源與支持的整合，旨在為學(xué)生提供一個全面、立體的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種途徑和方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握激素調(diào)節(jié)的知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生的健康生活意識和自我管理能力。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了人體的激素調(diào)節(jié)，這是一個非常神奇且復(fù)雜的過程。我們知道了激素是如何在我們的身體里發(fā)揮作用的，也