05-團(tuán)建游戲示范文本

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團(tuán)建游戲目錄1. 盲人移物 31.1 目標(biāo): 31.2 參加人數(shù): 31.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間: 31.4 工具 31.5 講師向各學(xué)員說明: 31.6 共同討論 32. 9點(diǎn)游戲 42.1 目標(biāo): 42.2 參加人數(shù): 42.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間: 42.4 工具: 42.5 講師向各學(xué)員說明: 42.6 共同討論 43. 9點(diǎn)連線 53.1 目標(biāo): 53.2 參加人數(shù): 53.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間: 53.4 工具: 53.5 講師向各學(xué)員說明: 53.6 共同討論 54. 商店打烊 64.1 目標(biāo): 64.2 參加人數(shù): 64.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間: 64.4 工具 64.5 講師向各學(xué)員說明: 64.6 共同討論 64.7 這一游戲可用在 64.8 附件一 64.9 附件二(答案) 74.10 附件三答案說明 75. 中國人-美國人 95.1 目標(biāo); 95.2 參加人數(shù): 95.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間: 95.4 工具 95.5 共同討論 95.6 參考 95.7 經(jīng)理與管理 96. 畫畫 116.1 目標(biāo): 116.2 參加人數(shù): 116.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間: 116.4 工具 116.5 講師向各學(xué)員說明: 116.6 共同討論 116.7 參考 116.8 附件 117. 猜圖形 127.1 目標(biāo); 127.2 參加人數(shù); 127.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間; 127.4 工具 127.5 講師向各學(xué)員說明: 127.6 解釋 127.7 參考 128. 比長度 138.1 目標(biāo); 138.2 參加人數(shù); 138.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間; 138.4 工具 138.5 講師向各學(xué)員說明: 138.6 解釋 138.7 參考 139. 遵照命令行事 149.1 目標(biāo)： 149.2 參加人數(shù)： 149.3 學(xué)員練習(xí)時(shí)間： 149.4 工具： 149.5 講師向各學(xué)員說明: 149.6 參考 149.7 附件 14

盲人移物目標(biāo):讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到清晰授權(quán)和交流的重要,以及在一個(gè)組織中各部門的相互配合與諒解.參加人數(shù):12人(如有多余的學(xué)員,可作為觀察員)學(xué)員練習(xí)時(shí)間:5分鐘工具1.球或柱體一個(gè)2.毛巾或能遮眼的布條,數(shù)目超過參加培訓(xùn)學(xué)員的半數(shù)以上;3.與毛巾相同數(shù)目的夾子;4.六至七根一米左右長度的繩子系在一個(gè)橡皮筋圈上5.字紙簍一個(gè).講師向各學(xué)員說明:請(qǐng)參加培訓(xùn)的學(xué)員排成兩列;兩列學(xué)員面對(duì)面站立;在面對(duì)面的兩個(gè)學(xué)員中,必須有一位愿意吃苦,有一位愿意享福;請(qǐng)學(xué)員交換位子,愿意吃苦的站在講師的左手那一列,愿意享福的站在講師右手的那一列;講師聲明,從現(xiàn)在起,要讓愿意吃苦的人享福,而讓愿意享福的人吃苦;請(qǐng)講師助理將吃苦的人帶至房間外,吃苦的人不能看到房間內(nèi)的情形;請(qǐng)房間內(nèi)享福的人各抓一根長繩的一端,將橡皮圈張開套在球上或柱體上,一起把球或柱體移入字紙簍內(nèi);操練完成后將物品回歸原處;請(qǐng)享福的人到房間外將各自的吃苦人蒙上雙眼,然后用語言指揮他們進(jìn)入房間內(nèi),并用語言指揮他們依造剛才享福人所操練的那樣進(jìn)行一遍;失敗后重新做直到成功地交球或柱體放入字紙簍.共同討論論題可以是是否有指揮者是否是逐級(jí)指揮是否相互安慰和鼓勵(lì)整個(gè)練習(xí)需時(shí)30-45分鐘

9點(diǎn)游戲目標(biāo):讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到突破思維的框框的重要參加人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:3分鐘工具:白板講師向各學(xué)員說明:講師在白板上畫出九點(diǎn)各學(xué)員有3分鐘的時(shí)間;將這九點(diǎn)用不間斷的四條直線連接起來;請(qǐng)連接成功的學(xué)員上臺(tái)演示共同討論論題可以是為什么畫不出平時(shí)我們思考和做事時(shí)有哪些框框這一游戲可用在解決問題的技能整個(gè)練習(xí)需時(shí)15分鐘左右

9點(diǎn)連線目標(biāo):讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)到突破思維的框框的重要參加人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:3分鐘工具:白板講師向各學(xué)員說明:講師在白板上畫出九點(diǎn)各學(xué)員有3分鐘的時(shí)間;請(qǐng)三條連接的直線，將九點(diǎn)穿過答案：“之”字形的三筆，把某些放大。請(qǐng)連接成功的學(xué)員上臺(tái)演示共同討論論題可以是為什么畫不出平時(shí)我們思考和做事時(shí)有哪些框框這一游戲可用在解決問題的技能整個(gè)練習(xí)需時(shí)15分鐘左右

商店打烊目標(biāo):讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)掌握正確交流技巧的重要參加人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:兩次各3分鐘工具準(zhǔn)備好的答題紙兩張(見附件)講師用題目(見附件)講師向各學(xué)員說明:講師將故事向?qū)W員念一遍;請(qǐng)學(xué)員在3分鐘內(nèi)在完成答題紙上的選擇題;請(qǐng)學(xué)員統(tǒng)計(jì)‘對(duì)’,‘錯(cuò)’及‘不確定’的數(shù)目。講師將故事發(fā)給學(xué)員；要求學(xué)員在3分鐘內(nèi)完成另一張相同的答題紙,并作統(tǒng)計(jì)。講師將正確的答案告知學(xué)員；并說明判斷的理由。共同討論論題可以是你對(duì)交流是否有新的認(rèn)識(shí)對(duì)人的聽的能力是否有什么感想?yún)⒖歼@一游戲可用在交流技能整個(gè)練習(xí)需時(shí)20分鐘左右附件一說明：請(qǐng)根據(jù)以下這個(gè)簡短的故事回答下列十二個(gè)問題。一個(gè)商人剛關(guān)上店里的燈,一男子來到店堂并索要錢款。店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來而那個(gè)男子逃走了。一位警察很快接到報(bào)案。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列有關(guān)故事的提問，并在“對(duì)“，“錯(cuò)“和“？“（不確定）三者中圈選出你認(rèn)為正確的答案。店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。搶劫者是一男子。來的那個(gè)男子沒有索要錢款。打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主。店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離。故事中提到了收銀機(jī)，但沒有說里面具體有多少錢。搶劫者向店主索要錢款。索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開。搶劫者打開了收銀機(jī)。店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了。搶劫者沒有把錢隨身帶走。故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子、以及一個(gè)警察。對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？附件二(答案)一個(gè)商人剛關(guān)上店里的燈,一男子來到店堂并索要錢款。店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來而那個(gè)男子逃走了。一位警察很快接到報(bào)案?！皩?duì)“，“錯(cuò)“和“？“三者中涂黑的為正確的答案。店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。搶劫者是一男子。來的那個(gè)男子沒有索要錢款。打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主。店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離。故事中提到了收銀機(jī)，但沒有說里面具體有多少錢。搶劫者向店主索要錢款。索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開。搶劫者打開了收銀機(jī)。店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了。搶劫者沒有把錢隨身帶走。故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子、以及一個(gè)警察。對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？對(duì)錯(cuò)？附件三答案說明店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)。不確定.商人可能是店主,可能不是.搶劫者是一男子。不確定.‘一男子’不一定是搶劫者,可能是乞丐.來的那個(gè)男子沒有索要錢款。錯(cuò).‘到店堂并索要錢款’.打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主。不確定.店主的性別不確定.店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離。不確定.不知是誰倒出來.故事中提到了收銀機(jī)，但沒有說里面具體有多少錢。對(duì).搶劫者向店主索要錢款。不確定.可能是’乞丐’索要錢款.索要錢款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開。不確定.東西被倒了出來,但不知是誰倒的.搶劫者打開了收銀機(jī)。錯(cuò).是店主打開收銀機(jī).店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來了。對(duì).搶劫者沒有把錢隨身帶走。不確定.不一定是搶劫.故事涉及三個(gè)人物：店主、一個(gè)索要錢款的男子、以及一個(gè)警察。不確定.也可能是四個(gè)人:一個(gè)商人,一個(gè)索要錢款的男子,店主,警察.

中國人-美國人目標(biāo);讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)文化的差異與交流的重要。參加人數(shù):4人,其余是觀眾。學(xué)員練習(xí)時(shí)間:每人8分鐘工具朗誦材料(見附件)兩張桌子講師向各學(xué)員說明:講師請(qǐng)兩位學(xué)員做腦,另兩位學(xué)員做嘴請(qǐng)做腦的學(xué)員站在桌上朗誦右面的文字請(qǐng)做嘴的學(xué)員站在地上朗誦左面的文字.共同討論論題可以是那位經(jīng)理與下屬之間的誤解是怎樣產(chǎn)生的文化的差異所引起的交流不暢用什么辦法可以解決參考這一游戲可用在文化差異與交流技巧上整個(gè)練習(xí)需時(shí)15-20分鐘左右經(jīng)理與管理行為及其解釋:一個(gè)國際性的交流問題行為解釋美國人:“你認(rèn)為要多久才能完成這個(gè)報(bào)告?”美國人:中國人:我請(qǐng)他參與。他的行為毫無意義！他是老板，為什么不直接告訴我。中國人:“不知道,你認(rèn)為要多久?”美國人:他拒絕承擔(dān)責(zé)任。中國人:我請(qǐng)他指示。美國人:“你自己應(yīng)該清楚要多久?”美國人:我逼迫他對(duì)自己的行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。中國人:真是胡說。我最好給他一個(gè)回答。中國人:“10天?！泵绹?他缺乏估計(jì)時(shí)間的能力；這個(gè)時(shí)間完全不準(zhǔn)確。美國人:“那么15天.怎么樣?15天內(nèi)完成?”美國人:中國人:我提出了一個(gè)約定。這就是他給我的命令，15天。而實(shí)際上需要30天才能完成這個(gè)報(bào)告.所以,這個(gè)中國人夜以繼日地工作.但15天過去了,他還需要一天的時(shí)間才能完成.美國人:“報(bào)告呢?”美國人:我想確認(rèn)他完成了約定的事。中國人:“明天可以做完。.”中國人:他在要報(bào)告呢。(雙方都確認(rèn)了報(bào)告沒有完成。)美國人:“但我們不是講好今天搞完的嗎?”美國人:我一定要教他完成約定的事。中國人:這個(gè)愚蠢無能的老板!他不僅亂下命令,還無視我用16天干了30天的工作。中國人辭職了。美國人很吃驚。中國人:我不能替這樣的人工作。

畫畫目標(biāo):讓學(xué)員領(lǐng)會(huì)交流的障礙和問題,學(xué)會(huì)使用交流的技巧。參加人數(shù):隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間:3分鐘工具一張指令圖;各學(xué)員一張A4白紙.講師向各學(xué)員說明:請(qǐng)一位學(xué)員上臺(tái);描述紙上的圖形;臺(tái)下的學(xué)員根據(jù)描述畫圖;限時(shí)三分鐘完成;在游戲過程中不能交流。共同討論論題可以是單方面的語言交流會(huì)有什么問題有什么方法可以彌補(bǔ)這一缺陷參考這一游戲可用在交流技能授權(quán)整個(gè)練習(xí)需時(shí)15分鐘左右附件

猜圖形目標(biāo);讓學(xué)員在課間時(shí)得到放松,活躍氣氛參加人數(shù);隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間;每人2-3分鐘工具電子白板白板筆講師向各學(xué)員說明:講師在白板上按序畫如下圖形;…講師一邊畫一邊請(qǐng)學(xué)員猜下一個(gè)圖形是什么解釋從局部去猜,實(shí)際上是阿拉伯?dāng)?shù)字,1與1合一起,2與2合一起參考這一游戲可用在解決問題的技能時(shí)的課間休息我們在解決問題是有時(shí)要從局部去找出突破口整個(gè)練習(xí)需時(shí)3分鐘左右

比長度目標(biāo);讓學(xué)員理解到自己的眼睛所得到的信息可能與實(shí)際是不同的參加人數(shù);隨意學(xué)員練習(xí)時(shí)間;隨意工具兩條硬紙片如圖所示投影儀圖一圖二講師向各學(xué)員說明:講師在投影儀上放上如圖一的兩條硬紙片;請(qǐng)學(xué)員比較兩條紙條的左面邊的長度講師在投影儀上放上如圖二的兩條硬紙片;請(qǐng)學(xué)員比較左面紙條的左邊的長度和右面紙條的右邊長度是否一樣解釋從圖一看起來似乎兩條紙條的左面邊的長度是不一樣的,但如果象圖二一樣把一條紙片翻過來,看起來兩條邊就是一樣的長度了.參考這一游戲可用在課余時(shí)間解決問題的技能交流技巧(不要偏信自己親眼所見到的事)

遵照命令行事目標(biāo)：讓學(xué)員練習(xí)如何按要求做事，及如何傾聽，如何閱讀參加人數(shù)：總?cè)藬?shù)隨意，分組，每組5-6人學(xué)員練習(xí)時(shí)間：3分鐘工具：每人各有一張命令指示單（見附件）在講師表示開始后才能翻開命令指示單看講師向各學(xué)員說明:學(xué)員要在3分鐘內(nèi)完成紙上的指示；先完成的學(xué)員可以為本小組加分參考附件遵照命令行事（限時(shí)三分鐘）請(qǐng)先閱讀完才做。在這張紙的右上角寫下您的尊姓大名。將你在右上角寫下的“大名“圈出來。在這張紙的左上角畫五個(gè)正方形。在剛才所畫的正方形中各畫一個(gè)十字。在正方形的四周畫一個(gè)圓圈。在這張紙的右下角簽上你的名字。在簽名下寫三個(gè)“好”字。在右上角所寫的大