議論文及其結(jié)構(gòu)+課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

入門寫作指導(dǎo)高中第一部分記敘文議論文區(qū)別

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

——毛澤東《為人民服務(wù)》比較下面兩段文字有何不同？

小仙女失去雙眼，一步也不能挪動(dòng)了。原來那串珍珠是她騰云駕霧的寶物，失掉它，就更無法回到天庭去了。她只得站在那里，讓風(fēng)吹雨淋太陽曬，慢慢地停止了呼吸，又慢慢地僵化，最后變成了一座石峰。但是她仍然保留著一個(gè)優(yōu)美善良的少女模樣：面朝東方，整天祈禱，迎接太陽和月亮輪番出來，好讓它們照亮大地?！耖g故事《日月峰》記敘了小仙女的死。主要表達(dá)方式是記敘和描寫。議論“死的意義”。主要表達(dá)方式是議論。2.人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。——毛澤東《為人民服務(wù)》

小仙女失去雙眼，一步也不能挪動(dòng)了。原來那串珍珠是她騰云駕霧的寶物，失掉它，就更無法回到天庭去了。她只得站在那里，讓風(fēng)吹雨淋太陽曬，慢慢地停止了呼吸，又慢慢地僵化，最后變成了一座石峰。但是她仍然保留著一個(gè)優(yōu)美善良的少女模樣：面朝東方，整天祈禱，迎接太陽和月亮輪番出來，好讓它們照亮大地?！耖g故事《日月峰》

比較兩段，我們可以知道：記敘段，有中心事件或人物；記敘段，有言行—對(duì)話或行動(dòng)等議論段，有觀點(diǎn)；議論段，有論證—事實(shí)或道理項(xiàng)目記敘文議論文表達(dá)方式寫作目的風(fēng)格主觀感情色彩客觀規(guī)律，表達(dá)作者觀點(diǎn)材料特點(diǎn)具體化，個(gè)性化（細(xì)節(jié)描寫）概括性強(qiáng)（不允許細(xì)節(jié)描寫）記敘文與議論文的區(qū)別敘述議論用形象感染讀者以理服人，抽象思維揭示規(guī)律什么是議論文?一種闡述觀點(diǎn)、分析問題、論證道理的文章，目的是為了講清某個(gè)道理，達(dá)到以理服人的效果。?議論文又叫說理文，作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張?議論文是以議論（發(fā)表自己的觀點(diǎn)）為主要表達(dá)方式?提出問題(引論)

→分析問題（本論）→解決問題（結(jié)論）議論文與記敘文、說明文的區(qū)別記敘文的特點(diǎn)：記敘文是記人記事，以情感人。說明文的特點(diǎn)：說明文介紹事物和事理，以知授人。議論文的特點(diǎn)：論述道理，以理服人。第二部分論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法議論文三要素論點(diǎn)論證舉例論證假設(shè)論證因果論證道理論證(引用論證)比喻論證對(duì)比論證看法或主張論據(jù)議論文三要素（名人名言、格言科學(xué)原理）道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)（確鑿事例）方法：論點(diǎn)論據(jù)論證論點(diǎn)→闡明自己的觀點(diǎn)要求：論點(diǎn)鮮明，具有觀點(diǎn)性，句式為判斷句，且不用修辭分類：中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)①全文只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可以有多個(gè)分論點(diǎn)②分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時(shí)，開頭的為論點(diǎn)，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點(diǎn)。1、放在每段的開頭，或單獨(dú)成段。?2、數(shù)量以三個(gè)為佳，不少于兩個(gè)不超過四個(gè)。3、觀點(diǎn)要鮮明，語句要警策。4、語言有創(chuàng)新，語句求工整。11分論點(diǎn)的特點(diǎn)找找中心論點(diǎn)——首段找找中心論點(diǎn)——尾段找找中心論點(diǎn)——首段找找中心論點(diǎn)——尾段找找分論點(diǎn)——中間段

心系天下的詩意棲居是一種舍我其誰的擔(dān)當(dāng)精神。從中國歷史社會(huì)發(fā)展的角度看，擔(dān)當(dāng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。從“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“愿得此身長報(bào)國，何領(lǐng)生入玉門關(guān)”的戴叔倫。歷史畫卷中的這一個(gè)個(gè)鮮活的面容，都體現(xiàn)了中華兒女為國家、為民族、為人民勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛６鸥σ簧嵟媪麟x，半世困頓不堪，可他的認(rèn)識(shí)早己超越了個(gè)人生死，站到了時(shí)代的高度，國難當(dāng)頭，民不聊生，為國咆哮，為民吶喊，苦苦求索，舍我其誰。像杜甫這樣壯闊的胸襟難道不是詩意的棲居應(yīng)該具備的思想境界嗎？忘我擔(dān)當(dāng)，不負(fù)此生。用來證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。事例論據(jù)民間的諺語、俗語科學(xué)上的公理、規(guī)律社會(huì)生活中的公理論據(jù)道理論據(jù)具體的事例（史實(shí)和現(xiàn)實(shí)，眾所周知的）概括的事實(shí)（不能長篇大論，概括的）親身經(jīng)歷、感受

(實(shí)在無例可舉）注意：論點(diǎn)和

論據(jù)的關(guān)系論點(diǎn)統(tǒng)率論據(jù)，又是能從論據(jù)中推出來的必然結(jié)論論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，必須足以證明論點(diǎn)3歲的小孩：我最喜歡我的奶奶。（論點(diǎn)）因?yàn)樗龔膩聿淮蛭摇＃ㄕ摀?jù)）所以我最喜歡她。（結(jié)論）

心系天下的詩意棲居是一種舍我其誰的擔(dān)當(dāng)精神。（分論點(diǎn)）從“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的文天祥，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，到“愿得此身長報(bào)國，何領(lǐng)生入玉門關(guān)”的戴叔倫。（論據(jù)、排比，引用詩句）歷史畫卷中的這一個(gè)個(gè)鮮活的面容，都體現(xiàn)了中華兒女為國家、為民族、為人民勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛＃ǜ爬?、總結(jié)）杜甫一生顛沛流離，半世困頓不堪，可他的認(rèn)識(shí)早己超越了個(gè)人生死，站到了時(shí)代的高度，國難當(dāng)頭，民不聊生，為國咆哮，為民吶喊，苦苦求索，舍我其誰。（論據(jù)）像杜甫這樣壯闊的胸襟難道不是詩意的棲居應(yīng)該具備的思想境界嗎？忘我擔(dān)當(dāng)，不負(fù)此生。（總結(jié)、回扣論點(diǎn)）看一看論證

貧困也是一筆財(cái)富。

自古“寒門出貴子，白屋出公卿”，貧困讓人學(xué)會(huì)努力、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)成長。

司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……他們因?yàn)樨毟F，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能擺脫。因?yàn)樨毟F，才會(huì)在黑暗中長途跋涉，在逆境中執(zhí)著前行。

可見貧困也是一筆財(cái)富。（分論點(diǎn)）（闡釋句）（論據(jù)）（分析句）（結(jié)論句）

平凡鑄就偉大，英雄來自人民。排雷英雄杜富國，在危難時(shí)刻挺身而出護(hù)戰(zhàn)友；川航機(jī)長劉傳健，面對(duì)“空中浩劫”依然堅(jiān)守崗位舍命付出；漸凍癥張定寧院長，抱著不便的身軀守在疫情最前沿。他們都有著“功成不必在我，功成必定有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和精神境界，在“攻堅(jiān)克難”中都表現(xiàn)出了不平凡的光芒，而這道光，又為他們的人生注入了不凡的力量和永恒的信念，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步提供了生生不息的能量。舉例論證舉例論證注意事項(xiàng)■名人例子>同伴例子>自我例子(說服力越來越弱，所以要積累名人例子)■舉例要概括，不要寫過多的細(xì)節(jié)描寫中心論點(diǎn)分論點(diǎn)第三部分議論文基本結(jié)構(gòu)論證的基本結(jié)構(gòu)議

論

文

結(jié)

構(gòu)引論——開頭部分，提出問題用來提出中心論點(diǎn)或論題，或者介紹論點(diǎn)以及有關(guān)內(nèi)容本論——主體部分，分析問題用來分析論證引論中提出的論點(diǎn)或批駁論點(diǎn)的觀點(diǎn)結(jié)論——結(jié)尾部分，解決問題主要用作總結(jié)、下斷語，揭示和深化文章中心分論點(diǎn)1分論點(diǎn)2分論點(diǎn)3并列關(guān)系層進(jìn)關(guān)系對(duì)照關(guān)系議論文主體部分的常用結(jié)構(gòu)模式一、并列式結(jié)構(gòu)——易學(xué)好用保底分二、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)——層層推進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)秀三、對(duì)照式結(jié)構(gòu)——正反論證說理透四、引議聯(lián)結(jié)式——屢試不爽出典文

議論文的基本結(jié)構(gòu)通常由“提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）三部分組成。開頭

必須提出論題或論點(diǎn)主體部分

選用材料分層次地論證論點(diǎn)結(jié)尾

歸納總結(jié)要求標(biāo)題第一部分：提出全文中心論點(diǎn)第二部分：論證中心論點(diǎn)分論點(diǎn)一

論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)二

論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)三

論據(jù)＋分析論證第三部分：總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭并列式鳳頭豬肚豹尾一、并列式結(jié)構(gòu)——易學(xué)好用保底分1.闡釋含義法—想想“是什么”2.追問原因法—想想“為什么”3.追問結(jié)果法—想想“會(huì)怎樣”4.追問措施法—想想“怎么辦”分論點(diǎn)擬寫方法作用：幫我們打開思路，

在深度與廣度上推進(jìn)。1、并列分論點(diǎn)角度“是什么”——概念分類法注意：適用于名詞性的中心論點(diǎn)。方法：針對(duì)話題（關(guān)鍵詞),根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。(標(biāo)志性詞語：是、就是、即、則、意味著等）例：以“謙讓不可棄”為中心論點(diǎn)開頭：謙讓是一種美德。分論點(diǎn)1：謙讓不可棄，它是一種人格美。（以孔融讓梨為例）分論點(diǎn)2;謙讓不可棄，它是一種信念和崇高。（“將相和”的典故）分論點(diǎn)3;謙讓不可棄，它是人生中不可缺少的重要航標(biāo)。（鮑叔牙力薦管仲）結(jié)尾：朋友們學(xué)會(huì)謙讓吧。（發(fā)出號(hào)召）這里的“果〞是指中心論點(diǎn)，“因〞是指分論點(diǎn)。寫作時(shí)，在確立了“果”（中心論點(diǎn))后，再來分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。此種類型主要從“為什么”的角度提煉分論點(diǎn)。2.并列分論點(diǎn)角度“為什么”——意義分類法（由果溯因）表達(dá)句式：……，能/才能/可以/能夠/會(huì)/利于/讓……

因?yàn)椤?，所以…?/p>

之所以……是因?yàn)椤?/p>

如果沒有……就……標(biāo)志性詞語為“能”“才能”“讓”“使”“會(huì)”“利于”“因?yàn)椤薄翱梢浴钡取＠骸缎闹杏械隆?開頭：心中有德，人生釋然。（提出中心論點(diǎn)）?分論點(diǎn)1：心中有德，才能淡泊名利。(以蘇軾、陶淵明為證）?分論點(diǎn)2：心中有德，才能舍生取義。（以文天祥為證）?分論點(diǎn)了：心中有德，才能以救國救民為己任。（以諸葛亮為證）?結(jié)尾：立德在心中，即使平凡也偉大。（深化中心）

中心論點(diǎn)是結(jié)果,而分論點(diǎn)是滿足結(jié)果的“條件〞。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點(diǎn)。這是從解決向題的途徑來進(jìn)行分解。3.并列分論點(diǎn)角度“怎么辦〞—條件分析法表達(dá)句式：……需要……；……必須……；……應(yīng)該……；……就要……例：《戰(zhàn)勝挫折》開頭：孟子“天將降大任…”分論點(diǎn)1：戰(zhàn)勝挫折，我們要有堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。（勾踐）分論點(diǎn)2：戰(zhàn)勝挫折，我們要有永不言棄的頑強(qiáng)品格。（屠呦呦）分論點(diǎn)3：戰(zhàn)勝挫折，我們要有積極樂觀的人生態(tài)度。（霍金）結(jié)尾：戰(zhàn)勝挫折，不斷成長，走向成功。?提示：三個(gè)分論點(diǎn)之間界限清楚，沒有交叉重疊，形成并列關(guān)系。1.分論點(diǎn)之間避免交叉或從屬，以免造成邏輯混亂。2.分論點(diǎn)的位置要醒目。一般居于段首或單獨(dú)成段，條理更清晰。3.分論點(diǎn)最好句式一致，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，接近排比句，既鮮明又美觀。另外，分論點(diǎn)的數(shù)量以兩三個(gè)為宜，不宜過多。注意：

中心論點(diǎn)

分論點(diǎn)①

+論據(jù)+分析+小結(jié)

分論點(diǎn)②

+論據(jù)+分析+小結(jié)

分論點(diǎn)③

+論據(jù)+分析+小結(jié)

結(jié)論（回應(yīng)論點(diǎn)）論點(diǎn)層層深入遞進(jìn)式開頭中間結(jié)尾層層深入二、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)——層層推進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)秀

將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之問的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者是由此及彼、由近及遠(yuǎn)、由易到難、由特殊到一般（或由一般到特殊）。

層間可用諸如“不僅……而且……況且〞等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。模式一：①由點(diǎn)到面：即由人一物一現(xiàn)象聯(lián)想到逐層加大的群體。個(gè)體——集體——國家（社會(huì)）（層次在不斷提升）②由表及里：即透過事物表面現(xiàn)象去探究和把握它的本質(zhì)。外表一一內(nèi)涵——精神（品格）（程度在逐漸加深）③由淺入深：深入看待事物的規(guī)律，一般是由表入里，逐層深入。層進(jìn)式議論文一般有三種格式模式二：現(xiàn)象——原因——危害——對(duì)策給愛一點(diǎn)空間(1）“巨型嬰兒”的悲劇故事（擺現(xiàn)象）(2)分析父母對(duì)孩子溺愛，卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。（析危害）(3)深愛著孩子的父母，要給孩子一個(gè)空間，一次機(jī)會(huì)，讓他們自由的穿越風(fēng)雨，展翅九天（挖根源）(4）愛需要空間和自由（指辦法）模式三：是什么——為什么——怎么做（本質(zhì)——理由——做法）例：

要鉆牛角尖【中心論點(diǎn)】要發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神?！痉终擖c(diǎn)一】鉆牛角尖，即對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。（是什么，即概念）【分論點(diǎn)二】搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。（為什么，即原因）【分論點(diǎn)三】鉆牛角尖要有認(rèn)真的態(tài)度，要有而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。（怎么辦，即做法）【結(jié)尾】發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神會(huì)多出成果，多造就人才。三、對(duì)照式結(jié)構(gòu)——正反論證說理透正面說理+反面闡述表明正確的觀點(diǎn)達(dá)到寫作的目的通過兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯作用。有主有次：從正面立論，以正面論述為主，以反面論述為輔;從反面立論，以反面論述為主，以正面論述為輔。

可以體現(xiàn)在段與段之間、句與句之間。對(duì)比結(jié)構(gòu)如下：對(duì)

比

式

結(jié)

構(gòu)引論提出問題，點(diǎn)明論點(diǎn)結(jié)論解決問題，總結(jié)全文分論點(diǎn)1對(duì)比分論點(diǎn)2對(duì)比正面論證：正面論據(jù)+分析論證反面論證：反面論據(jù)＋分析論證正面論證：正面論據(jù)+分析論證反面論證：反面論據(jù)＋分析論證本論

以“寬容”為例中心論點(diǎn)：寬容是一種美德。有的人就不具備競(jìng)?cè)莸拿赖拢麄冃男鬲M隘，凡事廳斤計(jì)較，不肯吃虧。（反）分論點(diǎn)二：留心一下，不難發(fā)現(xiàn)在人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。（正)分論點(diǎn)一：寬容是一種美德，當(dāng)今社會(huì)大有發(fā)揚(yáng)之必要。讓我們大家都來講一點(diǎn)寬容，使我們的社會(huì)變得更美好。結(jié)尾：綜合式擬寫分論點(diǎn)我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣①良好的習(xí)慣讓你終生收益②壞習(xí)慣將對(duì)你貽害無窮③良好的習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)④克服惡習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)比并列為什么怎么做層進(jìn)四、引議聯(lián)結(jié)式——屢試不爽出典文四步法簡(jiǎn)介：

引要簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）

議要充分（論據(jù)豐富、結(jié)構(gòu)多樣、方法多樣）

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（明析現(xiàn)狀、解決問題、闡明意義）

結(jié)尾點(diǎn)題（照應(yīng)開頭、深化主旨、呼吁號(hào)召）引用材料或話題，字?jǐn)?shù)不宜多，50—100宇左右。點(diǎn)明中心論點(diǎn)，必須要旗幟鮮明。一、引（第一段）聯(lián)系歷史和他國聯(lián)系生活和社會(huì)提出建議和解決方法三、聯(lián)（四、五段）并列結(jié)構(gòu)（去分析概念、原因、影響、措施等。）遞進(jìn)結(jié)構(gòu)（是什么、為什么、怎么樣。）對(duì)照結(jié)構(gòu)（正反、優(yōu)劣、好壞）二、議（二、三段）再次重述中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭；發(fā)出號(hào)召，并心懷希望和美好暢想。四、結(jié)

【范文欣賞】校準(zhǔn)自己的秤

“可也怪，人怎么是直著走的？”這是黃永玉畫作中一只螃蟹的臺(tái)詞。（引）螃蟹為什么會(huì)提出這樣的問題呢？或許因?yàn)樗费劢?，見少識(shí)短？或者因?yàn)樾沸奶?，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。螃蟹的自