2024秋新滬粵版物理8年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 2.3 響度與音色

2.3

響度與音色第二章聲音與環(huán)境如圖，這個(gè)音量大小調(diào)整的是什么？響度觀察與思考物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度。【定義】“震耳欲聾”“低聲細(xì)語(yǔ)”“引吭高歌”“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”“竊竊私語(yǔ)”【實(shí)例】

【思考】聲音的響度和什么因素有關(guān)呢？響度一、聲音的強(qiáng)弱——響度探究影響聲音響度的因素活動(dòng)11.如圖所示，往鼓面上撒一些紙屑，用較小的力敲鼓，發(fā)現(xiàn)紙屑跳起的高度較低，發(fā)聲的響度較??；用較大的力敲鼓，發(fā)現(xiàn)紙屑跳起的高度較高，發(fā)聲的響度較大。由此，可以得出的結(jié)論是：發(fā)聲體發(fā)聲時(shí)的振幅越大，響度越大。一、聲音的強(qiáng)弱——響度探究影響聲音響度的因素活動(dòng)11.用細(xì)線拴住硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺(tái)上；2.用橡皮槌輕輕敲擊音叉使它振動(dòng)后，可以聽(tīng)到較小的聲音。讓音叉一臂的外側(cè)靠近并接觸小球，可以看到小球被音叉彈開(kāi)一個(gè)較小的角度。3.用橡皮槌用力敲擊音叉，可以聽(tīng)到較大的聲音，且讓音叉一臂的外側(cè)接觸小球?？煽吹叫∏虮灰舨鎻楅_(kāi)一個(gè)較大的角度。結(jié)論：當(dāng)聲源振動(dòng)的比較大時(shí)，響度較大。一、聲音的強(qiáng)弱——響度1.圖中的兩個(gè)情景有什么共同點(diǎn)呢？

減少聲音的分散，增大聲音的響度。2.為什么老師上課時(shí)，第一排的同學(xué)與最后一排的同學(xué)聽(tīng)到的聲音響度不一樣？

與發(fā)聲體的距離不一樣，聲音的響度不一樣。一、聲音的強(qiáng)弱——響度1.聲音的響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大。物體振動(dòng)的幅度簡(jiǎn)稱(chēng)：振幅2.與聽(tīng)者距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，距離越遠(yuǎn)響度越小。3.與分散程度有關(guān)，越集中，響度越大。影響響度的因素一、聲音的強(qiáng)弱——響度在鼓面上撒一些細(xì)沙，敲鼓時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽(tīng)到的聲音與細(xì)沙的情況是（）A.聲音越響，振動(dòng)得越快B.聲音越響，振動(dòng)得越高C.聲音越響，振動(dòng)得越慢D.聲音越響，振動(dòng)得越低B例一、聲音的強(qiáng)弱——響度1.用相同的力吹不同的試管，試管發(fā)出的聲音相同嗎？有什么區(qū)別？聲音高低不同2.用不同的力吹同一個(gè)試管，試管發(fā)出的聲音相同嗎？有什么區(qū)別？聲音強(qiáng)弱不同水音調(diào)響度一、聲音的強(qiáng)弱——響度甲音叉的振動(dòng)的幅度小，響度也較??；乙音叉振動(dòng)的幅度大，響度也較大二、用波形比較振幅響度的單位——分貝（dB）分貝數(shù)越大，表示聲音響度越大0dB——人耳的聽(tīng)覺(jué)下限10dB相當(dāng)于微風(fēng)吹拂樹(shù)葉的沙沙聲二、用波形比較振幅如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調(diào)相同的是

；響度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙二、用波形比較振幅思考：你知道上面的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？吉他長(zhǎng)笛三、音色【定義】反映聲音的品質(zhì)與特色。我們能分辨不同樂(lè)器發(fā)聲，是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?。三、聲音的品質(zhì)——音色波形不同，表示音色不同三、聲音的品質(zhì)——音色1.不同物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。2.音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等因素決定的。兩個(gè)不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音，即使音調(diào)相同，響度也相同,人耳仍能把它們區(qū)分開(kāi)，就是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?.音調(diào)、響度、音色是樂(lè)音的三個(gè)主要特性,人們就是根據(jù)它們來(lái)區(qū)分聲音的。三、聲音的品質(zhì)——音色如圖所示，兔乖乖聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話和敲門(mén)聲之后，不開(kāi)門(mén)的原因是（）A.說(shuō)話響度不同B.說(shuō)話音調(diào)不同C.說(shuō)話音色不同D.敲門(mén)聲音不同C例三、聲音的品質(zhì)——音色空氣柱越長(zhǎng)，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高。琴弦越長(zhǎng)越粗，音調(diào)越低；越短越細(xì)，音調(diào)越高。四、管樂(lè)器和弦樂(lè)器弦樂(lè)器管樂(lè)器聲音的特征及其相關(guān)因素課堂總結(jié)1.牛的叫聲與蚊子的叫聲相比較，下列結(jié)論正確的是（）A.牛叫的聲音音調(diào)高，響度大B.牛叫的聲音音調(diào)低，響度小C.牛叫的聲音音調(diào)高，響度小D.牛叫的聲音音調(diào)低，響度大D課堂練習(xí)2.某人為了喊遠(yuǎn)處的一個(gè)人，他用雙手圍成喇叭狀放在嘴邊，這樣做是為了

（）A.增大頻率，從而提高聲音的音調(diào)

B.增大振幅，從而增大聲音的響度C.能夠使較遠(yuǎn)處的人分辨出誰(shuí)的聲音D.減小聲音的分散，增大響度D課堂練習(xí)3.下列四個(gè)句子（1）這首歌音太高，我唱不上去（2）引吭高歌（3）她是唱女高音的（4）請(qǐng)勿高聲喧嘩其中“高”指音調(diào)的是（）

A.（1）（2）B.（2）（4）

C.（1）（3）D.（3）（4）C課堂練習(xí)謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

4.醫(yī)生用聽(tīng)診器診病是因?yàn)?/p>

（）A.聽(tīng)診器能使