從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華教案

第14課從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華教案【課標(biāo)要求】列舉1840年至1900年西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與能力了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及結(jié)果，八國(guó)聯(lián)軍侵華的主要史實(shí)，中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)敗對(duì)中國(guó)政局的影響。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)和《馬關(guān)條約》影響的分析，加深對(duì)中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)、民族危機(jī)空前加劇理解，掌握分析歷史問(wèn)題的方法。（2）通過(guò)對(duì)義和團(tuán)起因、口號(hào)以及結(jié)果的分析，認(rèn)識(shí)到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是民族矛盾空前激化的結(jié)果，讓學(xué)生掌握正確評(píng)價(jià)歷史事件的方法。（3）結(jié)合八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵華的本質(zhì)，掌握透過(guò)歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史思維方法。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等不平等條約的分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)喪權(quán)辱國(guó)的切膚之痛，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的歷史責(zé)任感。（2）結(jié)合甲午戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的分析，使學(xué)生深刻體會(huì)“落后就要挨打”的道理，從而樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及社會(huì)影響從《課標(biāo)》要求來(lái)看，要求掌握列1840年到1900年強(qiáng)侵華的史實(shí)，這就要立足于對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響的分析，這也是了解中國(guó)近代屈辱史和抗?fàn)幨返幕揪€索。難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的是要事跡，教材對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的論述較少，學(xué)生很難有整體認(rèn)識(shí)。因此需要恰當(dāng)補(bǔ)充一些資料，幫助學(xué)生理解義和團(tuán)。三、教學(xué)內(nèi)容安排（1課時(shí)）四、教材分析本課內(nèi)容集中介紹了中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。第一目“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與民族危機(jī)的加深”教學(xué)要點(diǎn)：1.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過(guò)；2.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。第二目“八國(guó)聯(lián)軍侵華與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)”教學(xué)要點(diǎn)：1.義和團(tuán)的斗爭(zhēng)2.八國(guó)聯(lián)軍的侵華；3.《辛丑條約》的影響。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入設(shè)計(jì)情景營(yíng)造：播放釣魚(yú)島事件視頻資料。簡(jiǎn)要介紹釣魚(yú)島事件引發(fā)思考觀看資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣用多媒體導(dǎo)入，用時(shí)事政治激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情過(guò)程設(shè)計(jì)一、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與民族危機(jī)的加深1．戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景從經(jīng)濟(jì)和軍事方面結(jié)合教材第一二自然段簡(jiǎn)要分析，注意戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火線：1894年的朝鮮東學(xué)黨起義。2．戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)是怎樣的呢？結(jié)合教材《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，用多媒體顯示，簡(jiǎn)要介紹一下過(guò)程3．戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，列舉條約的主要內(nèi)容4．逐條分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，給中國(guó)帶來(lái)了什么影響。條約內(nèi)容可以分為割地（領(lǐng)土）、賠款、開(kāi)埠通商和設(shè)廠四個(gè)方面進(jìn)行討論。5．結(jié)合《馬關(guān)條約》分析民族危機(jī)加深二、八國(guó)聯(lián)軍侵華與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)19世紀(jì)末，帝國(guó)主義列強(qiáng)，加緊了對(duì)中國(guó)的掠奪，外國(guó)傳教士也在中國(guó)肆無(wú)忌憚地橫行暴斂，中國(guó)人民掀起了反洋教斗爭(zhēng)。1．設(shè)問(wèn)：什么是義和團(tuán)？他們的口號(hào)是什么？清政府對(duì)義和團(tuán)的態(tài)度有何變化？2．分析八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因3．分析八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果及其影響。4．展示《辛丑條約》的主要內(nèi)容，并分析其危害。5．義和團(tuán)為什么會(huì)敗?有何意義?六、板書(shū)設(shè)計(jì)一、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與民族危機(jī)的加深（一）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)1、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景2、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)3、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果（二）《馬關(guān)條約》與民族危機(jī)的加深1、《馬關(guān)條約》2、民族危機(jī)的加深二、八國(guó)聯(lián)軍侵華與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)2、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)3、辛丑條約《辛亥革命》一、教材分析。本課的主線可以歸納為：準(zhǔn)備——爆發(fā)——結(jié)果。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。本課的重點(diǎn)是辛亥革命：通過(guò)了解同盟會(huì)成立的過(guò)程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì)；通過(guò)了解中華民國(guó)建立前后的斗爭(zhēng)歷程，進(jìn)一步理解辛亥革命的歷史意義。本課的難點(diǎn)是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過(guò)史實(shí)總結(jié)出來(lái)，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。學(xué)情分析本課根據(jù)課標(biāo)的要求有兩個(gè)層次：一是知識(shí)層次，二是運(yùn)用層次。學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)層次的東西已基本上能自己解決，像“了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義”這個(gè)要求，學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書(shū)，提取教科書(shū)中提供的各種信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于“探討辛亥革命的歷史意義”這個(gè)第二層次目標(biāo)，則可讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料，在課堂上進(jìn)行小組探究的方式去實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的解說(shuō)、討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、教師在課堂上內(nèi)，采用播放有關(guān)音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，或引起學(xué)生共鳴。教師就有關(guān)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析和討論，使學(xué)生真正有感而發(fā)，最后達(dá)成共識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。采用小組為單位，競(jìng)爭(zhēng)回答課堂提問(wèn)，以積分的形式評(píng)出本課“最佳學(xué)習(xí)小組”，以激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與能力：1、了解并概括孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作歷史大事年表的基本技能。2、了解武昌起義和中華民國(guó)成立的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。過(guò)程與方法：1、閱讀課文掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動(dòng)；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。五、教學(xué)或過(guò)程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段1、學(xué)生按小組收集孫中山和辛亥革命的有關(guān)故事（可根據(jù)課文內(nèi)容的先后順序，各小組抽簽分別準(zhǔn)備）。2、教師提出思考題：20世紀(jì)中國(guó)有哪三次歷史性巨變？辛亥革命有何歷史意義？你從中得到什么啟示？這個(gè)思考題是各個(gè)小組都要準(zhǔn)備的，并且要盡量找到支持自己觀點(diǎn)的史料。3、教師為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站、書(shū)籍名稱(chēng)等查找資料的途徑。4、學(xué)生課前明確分工，選出組長(zhǎng)、發(fā)言人，主動(dòng)查找資料，收集圖片、照片、音像資料、文字資料等等，在教師的指導(dǎo)下，編寫(xiě)解說(shuō)詞、制作課件等。組內(nèi)交流，以便于上課時(shí)，能快捷調(diào)出所用資料；同時(shí)，要設(shè)計(jì)多種表達(dá)方式來(lái)歸納孫中山的主要革命活動(dòng)；編演歷史劇小品。5、在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心。（二）教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程1．導(dǎo)入新課:出示孫中山的畫(huà)像及播放電影片斷《辛亥風(fēng)云》。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道孫中山的哪些事跡？孫中山為何被稱(chēng)為“國(guó)父”？為什么說(shuō)孫中山是革命的先行者？下面讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)孫中山的青少年時(shí)代，了解歷史的真知。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)理念：以歷史故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。）2．學(xué)習(xí)新課（1）故事擂臺(tái)：學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)指定專(zhuān)人講述、專(zhuān)人協(xié)助播放圖片、多媒體影音材料，或表演以增加故事的生動(dòng)性。第一組：講述青少年時(shí)代的孫中山、孫中山棄醫(yī)從政的故事。（教師點(diǎn)評(píng)：這些史實(shí)說(shuō)明青少年時(shí)代的孫中山就樹(shù)立了胸懷大勇的風(fēng)范）第二組：以小品表演的形式講述“孫中山上述李鴻章”的故事，講述興中會(huì)的成立、同盟會(huì)的成立等。（教師點(diǎn)評(píng)：這體現(xiàn)了孫中山“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神）第三組：同盟會(huì)成立后，革命黨人發(fā)動(dòng)武裝起義的故事，其中主要是武昌起義的故事。（一邊播放武昌起義的錄象，一邊講述起義中的歷史情節(jié)，烘托氣憤，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）網(wǎng)絡(luò)展示“武昌起義后形勢(shì)圖”，讓學(xué)生找出宣布獨(dú)立的省份，并圈出來(lái)。第四組：中華民國(guó)建立的故事，如臨時(shí)大總統(tǒng)孫中山、宣統(tǒng)帝退位等。在講故事時(shí)，教師要著重指出需要把握的重要?dú)v史事件：創(chuàng)立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體——興中會(huì)最先采取武裝斗爭(zhēng)的革命方式——資產(chǎn)階級(jí)革命創(chuàng)立第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——中國(guó)同盟會(huì)提出了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)——三民主義（組織學(xué)生討論：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的旗幟？或問(wèn)：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想？）（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生要參與表達(dá)，要注意交流過(guò)多或過(guò)少的不足。）引導(dǎo)學(xué)生用制作大事年表的方式列舉出孫中山的主要革命事跡（可用表格、圖示或列舉法）。1894年，創(chuàng)立興中會(huì)1895年，發(fā)動(dòng)廣州起義1900年，發(fā)動(dòng)惠州起義1905年，創(chuàng)立同盟會(huì)1906年，發(fā)表三民主義1906—1911年，革命黨人在其影響下發(fā)動(dòng)了多次起義1912年，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)（2）問(wèn)題競(jìng)答孫中山的名字從何而來(lái)？孫中山棄醫(yī)從文值得嗎？什么事件使孫中山意識(shí)到救中國(guó)只能用武力推翻清朝？這一事件發(fā)生在哪一年？同年發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？當(dāng)時(shí)孫中山幾歲？為什么說(shuō)中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)第一個(gè)全面性的資產(chǎn)階級(jí)政黨？武昌起義發(fā)生在哪一年？這一年是農(nóng)歷什么年？中華民國(guó)是哪年成立？哪年哪個(gè)皇帝下詔退位？民國(guó)元年是公元多少年？中華民國(guó)第一位臨時(shí)大總統(tǒng)是誰(shuí)？中華民國(guó)推翻了什么政權(quán)？它又是如何鞏固政權(quán)的？武昌起義與辛亥革命有何關(guān)系？（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)一步了解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。）教師加以小結(jié)和點(diǎn)評(píng)：1、組織規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、政治綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)刊物等方面分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同盟會(huì)。2、孫中山領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨人愈挫愈奮，一次次的武裝起義，最終推動(dòng)武昌起義的爆發(fā)，武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年成立。3、要充分利用課本中“武昌起義形勢(shì)圖”，說(shuō)明武昌起義后全國(guó)大部分省份已脫離清政府，標(biāo)志著清政權(quán)已土崩瓦解。強(qiáng)調(diào)這里的獨(dú)立是指脫離清政府的統(tǒng)治，不是從一個(gè)國(guó)家分離出去。4、武昌起義是辛亥革命的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（3）組織討論：辛亥革命的歷史意義。辛亥革命是成功還是失敗了？（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。）辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，極大推動(dòng)了中國(guó)人民思想的解放，民主共和觀念深入人心。它沉重打擊了帝國(guó)主義侵略勢(shì)力，使帝國(guó)主義再也無(wú)力建立起比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。它為民族本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，辛亥革命也是亞洲革命風(fēng)暴的重要組成部分。對(duì)于辛亥革命說(shuō)成功，也行；說(shuō)失敗，也可以。理由充足即可。之后，教師總結(jié)：辛亥革命雖然建立了中華民國(guó)，推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，但是勝利果實(shí)被袁世凱竊取，反帝反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)民主共和，三民主義也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，中國(guó)依舊是半殖民地半封建社會(huì)。所以革命尚未成功，辛亥革命最終是失敗的。五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求：（1）簡(jiǎn)述五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。知識(shí)內(nèi)容目標(biāo)要求識(shí)記理解運(yùn)用五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)√五四精神√教學(xué)目標(biāo)知識(shí)掌握五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、主力、結(jié)果及其意義。能力學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)從圖片影視資料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法通過(guò)自主預(yù)習(xí)、合作探究、記憶比拼、鞏固反饋進(jìn)行四步導(dǎo)學(xué)。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)五四精神，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義。教學(xué)難點(diǎn)理解并發(fā)揚(yáng)“五四”精神。教學(xué)方法四步導(dǎo)學(xué)法（自主預(yù)習(xí)-----合作探究-----記憶比拼------沙場(chǎng)練兵）\六、教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入：師:同學(xué)們,在座的是團(tuán)員的同學(xué)請(qǐng)舉手。1、你們知道共產(chǎn)主義青年團(tuán)的節(jié)日是哪一天?2、為什么要把這一天定為青年節(jié)呢?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史上這場(chǎng)轟轟烈烈的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。（板書(shū)課題）播放視頻：自主預(yù)習(xí)——重溫五四一、北京學(xué)生掀起愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)背景①社會(huì)背景：的黑暗統(tǒng)治②思想基礎(chǔ)：運(yùn)動(dòng)的興起③階級(jí)基礎(chǔ)：階級(jí)隊(duì)伍的壯大eq\o\ac(○,4)國(guó)際背景：十月革命和第一次世界大戰(zhàn)的影響導(dǎo)火線中國(guó)外交失敗時(shí)間地點(diǎn)年月日地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)初期的性質(zhì)一場(chǎng)以為先導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)最體現(xiàn)性質(zhì)的口號(hào)學(xué)生要求運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)集會(huì)游行示威→北洋政府鎮(zhèn)壓→專(zhuān)科以上學(xué)?？偭T課→全國(guó)各地積極響應(yīng)→英美日等國(guó)敦促北洋政府加緊鎮(zhèn)壓學(xué)生→北洋政府大規(guī)模逮捕學(xué)生假如你是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的青年學(xué)生，你和同學(xué)們到天安門(mén)前集會(huì)，你會(huì)發(fā)表什么演講來(lái)動(dòng)員你的同學(xué)和民眾來(lái)懲罰賣(mài)國(guó)賊，拒絕在和約上簽字？二、無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)五四運(yùn)動(dòng)的新階段運(yùn)動(dòng)后期特點(diǎn)6月3日以后，運(yùn)動(dòng)主力：運(yùn)動(dòng)中心：結(jié)果取得初步勝利：①②③五四運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段，請(qǐng)問(wèn)它的“新”表現(xiàn)在什么方面？三、新民主主義革命的開(kāi)始新民主主義革命的開(kāi)始性質(zhì)是中國(guó)近代史上一次的反反的運(yùn)動(dòng)主力先鋒：主力軍：影響具有廣泛的，擴(kuò)大了的傳播，促進(jìn)了與的結(jié)合。標(biāo)志著的開(kāi)端。什么是新民主主義革命？你知道它和舊民主主義革命有什么區(qū)別嗎？（二）合作探究——暢談五四1、五四運(yùn)動(dòng)以中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端被篆刻在人民英雄紀(jì)念碑上了，為了弘揚(yáng)“五四”精神，1949年12月，我國(guó)正式宣布每年5月4日為中國(guó)青年節(jié)。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)為什么是“五四”精神？在學(xué)習(xí)“八榮八恥”正確樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的今天，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”精神？（五四精神：憂國(guó)憂民、不屈不撓、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)主義精神。⑨青少年如何發(fā)揚(yáng)五四精神：愛(ài)國(guó)主義是青年運(yùn)動(dòng)的旗幟，要繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的精神，就是樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，認(rèn)識(shí)到只有把個(gè)人的前途同國(guó)家民族的前途緊密結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。應(yīng)該“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥”?。ㄈ┯洃洷绕?、歌訣法巴黎和會(huì)傳消息，中國(guó)落后受人欺，學(xué)生憤怒像火山，五四運(yùn)動(dòng)就興起，學(xué)生集會(huì)大游行，“反帝愛(ài)國(guó)”搞斗爭(zhēng)，“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)”反簽字，“內(nèi)除國(guó)賊”曹汝霖，工人階級(jí)登舞臺(tái)，各地民眾當(dāng)援兵，青年學(xué)生是先鋒，無(wú)產(chǎn)階級(jí)主力軍。擴(kuò)大馬列的傳播，與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。徹底反帝又反封，愛(ài)國(guó)精神后人敬。馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】專(zhuān)題八《解放人類(lèi)的陽(yáng)光大道》，共三課，主要闡述了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了從空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由一國(guó)實(shí)踐到多國(guó)實(shí)踐的歷程。第一課馬克思主義的誕生，主要闡釋了馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、產(chǎn)生的標(biāo)志——《共產(chǎn)黨宣言》和馬克思主義誕生的意義。第二課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的艱辛歷程，主要闡述建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的嘗試和早期社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，第三課俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，使社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。三課內(nèi)容層層遞進(jìn)，由理論實(shí)踐，反映了社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。本課在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：“簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義?！痹诖嘶A(chǔ)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求是：“了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件；簡(jiǎn)述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義；感受馬克思、恩格斯為探求真理堅(jiān)持不懈的創(chuàng)造精神?！薄緦W(xué)情分析】本課不少內(nèi)容在初中《世界歷史》第一、二冊(cè)已出現(xiàn)，如“工業(yè)革命”、“馬克思主義”等。初中課本側(cè)于史實(shí)的描述，高中的則重在理論的闡發(fā)，比較抽象，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥晦澀，學(xué)生不易掌握。但高一學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)歷史有了一定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)能力更強(qiáng)，歸納、演繹推理能力以及運(yùn)用邏輯法則進(jìn)行正誤判斷的能力有很大進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有利于在本課開(kāi)展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力①了解馬克思主義產(chǎn)生的背景；②了解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容；③通過(guò)分析馬克思主義誕生的主客觀條件，認(rèn)識(shí)其誕生的歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；④通過(guò)閱讀和分析《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力；⑤認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大意義。2、過(guò)程與方法通過(guò)一系列情景問(wèn)題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史資料和歸納分析問(wèn)題的方法。通過(guò)分組討論作答，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生感受馬克思、恩格斯為探求真理不懈的創(chuàng)造精神。逐步樹(shù)立起堅(jiān)持真理和為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神?！驹O(shè)計(jì)思路】新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。因此本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用以“引入歷史→了解歷史→→探究歷史→感悟歷史”式教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生步步深入理解“馬克思主義的誕生”這個(gè)理論性較強(qiáng)的問(wèn)題，竭力將趣味性、通俗性、知識(shí)性、教育性融為一體，為學(xué)生提供一種唯有通過(guò)歷史這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)才能獲得的體驗(yàn)和啟迪，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心靈去讀懂歷史，提升獨(dú)特的學(xué)科智慧的發(fā)現(xiàn)與欣賞能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案，梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2、教師在課前收繳批改，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、引入新課展示馬克思的圖片，提出問(wèn)題：圖片上的這個(gè)人是誰(shuí)？引起學(xué)生思考。教師導(dǎo)入：馬克思主義是一個(gè)開(kāi)放的不斷發(fā)展的思想體系，伴隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步和無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的深入，先后經(jīng)過(guò)了馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論階段。馬克思主義其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，馬克思主義對(duì)中國(guó)的過(guò)去今天起到極其重要的作用。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八專(zhuān)題第一課：馬克思主義的誕生。二、合作學(xué)習(xí)：（一）馬克思主義誕生的歷史條件任何一種理論的產(chǎn)生都不是憑空捏造的，它需要具備特定的人、物方面的主客觀條件，還需要建立在一定的理論基礎(chǔ)上，馬克思主義是一定時(shí)代的產(chǎn)物。請(qǐng)同學(xué)們分組討論：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容分析：（一）馬克思主義是在怎樣歷史背景下誕生的？提示：1、經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期發(fā)生，激化了社會(huì)階級(jí)矛盾(根本條件)；2、階級(jí)基礎(chǔ)：19世紀(jì)三大工人運(yùn)動(dòng)使無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)；（以互動(dòng)探究的方式，掌握三大工人運(yùn)動(dòng)）3、思想基礎(chǔ)：19世紀(jì)早期人類(lèi)三大優(yōu)秀理論成果；（以互動(dòng)探究的方式，掌握三大理論的代表人物，與馬克思主義的關(guān)系）4、主觀條件：馬、恩的理論研究與革命實(shí)踐。（以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐）（二）馬克思主義誕生的標(biāo)志及其意義提示：1、誕生標(biāo)志：1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。2、內(nèi)容：（以互動(dòng)探究的方式，歸納《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容）（1）闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說(shuō)（2）指出階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)（3）揭示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政學(xué)說(shuō)3、《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義：（1）第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。（2）國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展起來(lái)，形成了不可抗拒的歷史潮流。三、互動(dòng)探究探究一：歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解三大工人運(yùn)動(dòng)及其與馬克思主義的關(guān)系。提示：1、1831、1834法國(guó)里昂工人起義2、1836-1848英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)3、1844德意志西里西亞紡織工人起義意義：無(wú)產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立政治力量登上歷史舞臺(tái)；工人運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)理論指導(dǎo)，同時(shí)為馬克思主義的誕生奠定階級(jí)基礎(chǔ)探究二：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解人類(lèi)思想三大優(yōu)秀成果及其與馬克思主義的關(guān)系。提示：1、德意志古典哲學(xué)——馬克思主義哲學(xué)（辨證唯物主義，歷史唯物主義）2、英法空想社會(huì)主義——馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)）3、英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)——科學(xué)社會(huì)主義探究三：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，了解馬克思、恩格斯的革命實(shí)踐，理解馬、恩對(duì)馬克思主義誕生的主觀能動(dòng)作用，具體內(nèi)容見(jiàn)課件。探究四：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，歸納《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容和意義。提示：1、內(nèi)容：（1）闡明了社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，斷言社會(huì)主義必將取代資本主義——社會(huì)發(fā)展規(guī)律學(xué)說(shuō)（2）指出階級(jí)斗爭(zhēng)在階級(jí)社會(huì)推動(dòng)歷史發(fā)展的重要作用——階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)（3）揭示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命，即用暴力推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)——無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政學(xué)說(shuō)2、意義：（1）第一次較為系統(tǒng)完善的闡述了馬克思主義基本原理，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。（2）國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)蓬勃開(kāi)展起來(lái)，形成了不可抗拒的歷史潮流。探究五：教師展示圖片和資料，以互動(dòng)探究的方式，討論思考,以下問(wèn)題解決。思考1：你怎樣理解馬克思、恩格斯在1872年《共產(chǎn)黨宣言》德文版序言中“這個(gè)綱領(lǐng)現(xiàn)在有些地方已經(jīng)過(guò)時(shí)了”這句話？提示：馬克思主義是不斷發(fā)展的，對(duì)于馬克思主義“隨時(shí)隨地都要以當(dāng)時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移”；馬克思、恩格斯堅(jiān)持以實(shí)事求是，依據(jù)社會(huì)實(shí)際重新驗(yàn)證理論、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的學(xué)說(shuō)，為后世提供了榜樣；列寧主義、毛澤東思想的形成都能證明，只有將普遍理論與具體實(shí)踐相結(jié)合才能取得革命的勝利。思考2：馬克思主義對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些重大影響？提示：馬克思主義傳入中國(guó)后與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，誕生了偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，中共以馬克思主義為指導(dǎo)，取得了新民主主義革命和社會(huì)主義革命與建設(shè)的偉大成就。五、課堂小結(jié)：假設(shè)自己來(lái)到馬克思的墓前，以一位當(dāng)代中國(guó)中學(xué)生的身份，站在今天的時(shí)代高度，聯(lián)系中國(guó)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约簩?duì)馬克思主義學(xué)說(shuō)及其命運(yùn)的看法?？蓪?xiě)成一篇文章。俄國(guó)十月革命教學(xué)目的1.基礎(chǔ)知識(shí)：二月革命；彼得格勒武裝起義的爆發(fā)和勝利；人民委員會(huì)的建立；蘇俄退出第一次世界大戰(zhàn)；《土地法令》；蘇維埃人民反對(duì)帝國(guó)主義的武裝干涉和國(guó)內(nèi)反革命叛亂的斗爭(zhēng)。2.思想教育：①通過(guò)講述十月社會(huì)主義革命勝利的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是十月革命勝利的根本保證。②通過(guò)蘇維埃政權(quán)建立和鞏固的史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：革命政權(quán)的建立和鞏固是廣大人民艱苦斗爭(zhēng)，流血犧牲才得以實(shí)現(xiàn)的。3.能力培養(yǎng)：①總結(jié)1918年蘇維埃政權(quán)所面臨的困難，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。②總結(jié)蘇維埃政權(quán)建立及鞏固的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：十月革命的準(zhǔn)備，十月革命的歷史意義。難點(diǎn)：二月革命后出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存局面的原因，十月革命的歷史意義。教學(xué)方法以講述法為主，輔以課堂討論。教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入新課）提問(wèn)：一次大戰(zhàn)的后果是什么？（講授新課）十月革命是人類(lèi)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。從1917年十月革命到現(xiàn)在的歷史為世界現(xiàn)代史。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第1課俄國(guó)十月革命。了解這一人類(lèi)歷史上重大事件的基本情況。（板書(shū)課題）新時(shí)代的曙光（板書(shū)）1．二月革命十月革命是在什么情況下進(jìn)行的呢？是在一次大戰(zhàn)過(guò)程中，俄國(guó)二月革命后。俄國(guó)人民為什么要進(jìn)行二月革命？二月革命取得的結(jié)果是什么？革命后俄國(guó)出現(xiàn)了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的達(dá)到了嗎？為什么？二月革命雖然推翻了沙皇專(zhuān)制制度，但俄國(guó)人民迫切要求獲得和平、面包和土地的愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。沒(méi)實(shí)現(xiàn)的原因剛才同學(xué)已經(jīng)回答了，這就是掌權(quán)的是資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。他們?yōu)榱俗陨淼睦妫活櫡艞壒戏謶?zhàn)利品的機(jī)會(huì)，因此不顧人民的要求，繼續(xù)進(jìn)行帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，并企圖借助戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)消滅革命力量。在這種情況下，布爾什維克黨如何領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)斗爭(zhēng)，是迫切需要解決的問(wèn)題。全黨、全體勞動(dòng)人民都熱切盼望著偉大領(lǐng)袖列寧的歸來(lái)。2．十月社會(huì)主義革命的勝利（板書(shū)）1917年4月16日，長(zhǎng)期流亡國(guó)外的列寧回到了首都彼得格勒。成千上萬(wàn)的工人、士兵和革命群眾爭(zhēng)先恐后地奔赴車(chē)站，歡迎自己愛(ài)戴的領(lǐng)袖。請(qǐng)大家看插圖《列寧回到彼得格勒》。從這張圖中，你看到了什么？（學(xué)生回答略，教師總結(jié)）我們把同學(xué)們說(shuō)的概括為三點(diǎn)。第一，列寧的回國(guó)，受到了群眾發(fā)自內(nèi)心的歡迎；第二，人民群眾手中掌握著武裝；第三，列寧號(hào)召人民要把革命進(jìn)行到底。布爾什維克黨為進(jìn)行社會(huì)主義革命做了大量的準(zhǔn)備工作。而在這一系列的準(zhǔn)備工作中，列寧起了至關(guān)重要的作用。我們一起來(lái)歸納一下。（學(xué)生回答略）列寧所起的作用還表現(xiàn)在親自領(lǐng)導(dǎo)了彼得格勒的武裝起義。3.彼得格勒武裝起義的勝利（板書(shū)）現(xiàn)在來(lái)想一個(gè)問(wèn)題，彼得格勒的武裝起義從11月6日晚發(fā)動(dòng)到11月7日晚取勝，僅用了一天的時(shí)間，這短時(shí)間取勝的原因在哪里呢？（學(xué)生回答從略）我們把大家所說(shuō)的原因概括一下：第一，由于布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)，特別是列寧的親自領(lǐng)導(dǎo)；第二，由于人民群眾掌握著武裝；第三，由于革命戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)。在首都武裝起義的影響下，莫斯科等城市相繼爆發(fā)了武裝起義。革命烈火迅速燃遍俄國(guó)各地，到1918年2月，蘇維埃政權(quán)在全國(guó)范圍內(nèi)建立起來(lái)了。4.蘇維埃政府的建立（板書(shū)）資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府被推翻后，建立了世界上第一個(gè)工人士兵蘇維埃政府——人民委員會(huì)，列寧當(dāng)選為主席。這是代表勞苦大眾利益的政府，這是為人民群眾謀利益的政府。政府成立后的第一個(gè)對(duì)外政策的法令是《和平法令》。經(jīng)過(guò)同德奧談判議和，蘇俄退出了戰(zhàn)爭(zhēng)，人民贏得了和平。對(duì)內(nèi)則通過(guò)了《土地法令》沒(méi)收地主、寺院的土地，分配給農(nóng)民，人民獲得了土地。俄國(guó)人民夢(mèng)寐以求的事情，蘇維埃政府做到了，這是多么的使人歡欣鼓舞啊。5．國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和蘇維埃政權(quán)的鞏固（板書(shū)）對(duì)蘇俄這世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，一切帝國(guó)主義國(guó)家是極端仇視、害怕的。他們千方百計(jì)欲置其于死地，而國(guó)內(nèi)被推翻的反動(dòng)階級(jí)也不甘心失敗，他們妄圖在國(guó)際反動(dòng)勢(shì)力的支持下，卷土重來(lái)。推翻蘇維埃政權(quán)，恢復(fù)他們所失去的一切。蘇維埃政權(quán)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，面臨著極其嚴(yán)重的困難。我們請(qǐng)同學(xué)們分析概括一下，蘇維埃政權(quán)面臨著哪些具體困難呢？（學(xué)生回答略）這些困難威脅到了新生的政權(quán)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了鞏固政權(quán)的艱苦斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)三年的艱苦斗爭(zhēng)，蘇俄人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，終于取得了反對(duì)帝國(guó)主義武裝干涉和國(guó)內(nèi)反革命叛亂的基本勝利。蘇維埃政權(quán)鞏固了，第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家巍然屹立。俄國(guó)十月革命是人類(lèi)歷史上第一個(gè)獲得勝利的社會(huì)主義革命，所以其意義重大。二、十月革命的歷史意義（板書(shū)）書(shū)上有一思考題：你是怎樣理解十月革命開(kāi)辟了人類(lèi)歷史新紀(jì)元的？對(duì)照課文，談?wù)勀愕睦斫猓浚ɑ卮鹇裕┪覀円郧爸v過(guò)英國(guó)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，結(jié)果是資本主義剝削制度代替了封建剝削制度，而十月革命則是從根本上消滅人剝削人的制度，消滅剝削階級(jí)。所以我們說(shuō)十月革命開(kāi)辟了人類(lèi)歷史的新紀(jì)元，為人類(lèi)解放事業(yè)指出了光明的道路。第21課新民主主義革命與中國(guó)共產(chǎn)黨《課程標(biāo)準(zhǔn)》：1。概述中國(guó)共產(chǎn)黨成立的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立對(duì)中國(guó)社會(huì)變化的影響。2．概述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的偉大意義。3．列舉侵華日軍罪行，簡(jiǎn)述中國(guó)軍民抗日斗爭(zhēng)的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的基本史實(shí)及偉大意義，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮，第一次國(guó)共合作形成的標(biāo)志，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，“八七會(huì)議”極其確定的總方針，南昌起義，秋收起義與井岡山道路，紅軍長(zhǎng)征及遵義會(huì)議，《八一宣言》，西安事變和平解決及意義，“盧溝橋事變”國(guó)共合作抗日的實(shí)現(xiàn)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，中共“七大”，重慶談判與“雙十協(xié)定”，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。能力與方法：通過(guò)新民主主義革命基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是新民主主義革命四個(gè)階段中共不同政策的歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種方式獲取信息、形成問(wèn)題并積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命中走過(guò)的艱難歷程有更深刻的了解，對(duì)無(wú)數(shù)革命志士為了最廣大人民利益前赴后繼、英勇獻(xiàn)身的精神更加欽佩，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為我們偉大祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。2．通過(guò)對(duì)日本侵華所犯下的滔天罪行的了解，培養(yǎng)學(xué)生“前世不忘，后世之師”的歷史意識(shí)，樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平的歷史責(zé)任感。重點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義，第一次國(guó)共合作及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，井岡山道路，紅軍長(zhǎng)征及遵義會(huì)議，西安事變的和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，中共“七大”與國(guó)民黨“六大”，戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，國(guó)民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治的結(jié)束，新民主主義革命勝利的意義。難點(diǎn)：對(duì)井岡山道路、西安事變及其和平解決、中共“七大”與國(guó)民黨“六大”政治主張的理解。理解新民主主義革命取得勝利的歷程也是中國(guó)共產(chǎn)黨不斷走向成熟的過(guò)程。課前探究：根據(jù)自己搜集的各種文字資料和影像等資料設(shè)計(jì)一條紅色旅游線路，要求設(shè)計(jì)合理，科學(xué)并具有吸引力?？勺龀烧n件展示。教學(xué)過(guò)程：（本課需用3課時(shí)）導(dǎo)入新課：情景營(yíng)造：中共“一大”會(huì)址圖片。指出這是當(dāng)時(shí)上海法租界貝勒路樹(shù)德里，后稱(chēng)望志路106號(hào)，今興業(yè)路76號(hào)。1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在此召開(kāi)。出席大會(huì)的代表有13人，代表全國(guó)50多名黨員。由于受到法國(guó)巡捕干擾，大會(huì)最后一天到浙江嘉興南湖游船上進(jìn)行。這次會(huì)議的召開(kāi)宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。自從有了共產(chǎn)黨，中國(guó)革命面貌就煥然一新。那么，中國(guó)共產(chǎn)黨是在怎樣的歷史背景下建立的？她又是怎樣領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民不斷進(jìn)行不屈不撓的探索，最終取得了新民主主義革命的偉大勝利？師生互動(dòng)：介紹新民主主義革命的概念及新民主主義革命歷程的四個(gè)階段，指出新民主主義革命的顯著特點(diǎn)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)革命。一．中國(guó)共產(chǎn)黨成立：設(shè)問(wèn)：中國(guó)共產(chǎn)黨成立的的條件有哪些？中國(guó)共產(chǎn)黨的成立有何意義？提示：在俄國(guó)十月革命的影響下，中國(guó)的一些先進(jìn)知識(shí)分子開(kāi)始接受馬克思主義，這是中國(guó)共產(chǎn)黨成立的思想基礎(chǔ)；中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的建立是中國(guó)共產(chǎn)黨成立的組織基礎(chǔ)；陳獨(dú)秀和李大釗在共產(chǎn)黨創(chuàng)建過(guò)程中起了重要作用。意義中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)志中國(guó)革命進(jìn)入到新民主主義革命階段，并指出新民主主義革命與舊民主主義革命相比最顯著的特點(diǎn)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)革命。情境營(yíng)造：材料一一、我黨定名為“中國(guó)共產(chǎn)黨”二、我黨綱領(lǐng)如下：以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，由勞動(dòng)階級(jí)重建國(guó)家，直至消滅階級(jí)差別?！x自《中共一大綱領(lǐng)》材料二一。消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國(guó)內(nèi)和平；二．推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立；三．統(tǒng)一中國(guó)本部（東三省在內(nèi)）為真正民主共和國(guó)?！x自《中共二大綱領(lǐng)》設(shè)問(wèn)：中共“一大”和“二大”綱領(lǐng)中黨的奮斗目標(biāo)兩者之間的主要差別是什么？你認(rèn)為哪一個(gè)奮斗目標(biāo)更符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際？這種差別反映了什么問(wèn)題？提示：差別略。二大的奮斗目標(biāo)更符合實(shí)際。反映了黨在理論上正在逐步走向成熟。二．工人運(yùn)動(dòng)與國(guó)民革命的蓬勃開(kāi)展設(shè)問(wèn)：第一次國(guó)共合作的必要性和可能性分別是什么？?jī)牲h合作的實(shí)現(xiàn)有何意義？提示：可從國(guó)共雙方去分析必要性與可能性。意義略。情景營(yíng)造：播放北伐戰(zhàn)爭(zhēng)影像資料，打出“四一二”和“七一五”反革命政變圖片。設(shè)問(wèn)：第一次國(guó)共合作破裂的標(biāo)志是什么？對(duì)中國(guó)革命有什么影響？三．南昌起義與井岡山道路情景營(yíng)造：“八七會(huì)議”圖片。設(shè)問(wèn)：“八七會(huì)議”是在什么背景下召開(kāi)的？會(huì)議做出了哪些決策？有何意義？提示：背景是大革命失敗，全國(guó)籠罩在白色恐怖之中。決策與意義略。情景營(yíng)造：打出“紅色根據(jù)地形勢(shì)圖”設(shè)問(wèn)：根據(jù)“紅色根據(jù)地形勢(shì)圖”，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，思考這些紅色根據(jù)地建立在這些地區(qū)的原因？提示：從地圖上看，各紅色根據(jù)地多分布在兩省或三省交界處，遠(yuǎn)離中心城市。從地理位置的角度考慮，這些地區(qū)多為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，交通不便。遠(yuǎn)離國(guó)民黨政權(quán)和軍隊(duì)控制的中心地帶，有利于紅色政權(quán)的建立和鞏固。有利于發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)氐呢毧噢r(nóng)民進(jìn)行土地革命，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略意圖。這些地區(qū)大多受北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，有一定的群眾基礎(chǔ)。設(shè)問(wèn)：什么是井岡山道路？它與俄國(guó)十月革命道路有何不同？從中你得到什么啟示？提示：井岡山道路，是以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)政權(quán)的道路。俄國(guó)十月革命道路是“城市中心論”。啟示：必須按照本國(guó)的國(guó)情來(lái)制定政策，而不能照搬別國(guó)經(jīng)驗(yàn)。四．紅軍長(zhǎng)征與西安事變情景營(yíng)造：打出九一八事變、“皇姑屯事件”等圖片。設(shè)問(wèn)：1931年日本發(fā)動(dòng)的九一八事變對(duì)中國(guó)有何影響？提示：不到半年，東三省淪陷。九一八事變使中日民族矛盾開(kāi)始上升，中國(guó)人民也開(kāi)始了局部的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。情景營(yíng)造：播放紅軍長(zhǎng)征的影像資料。然后打出“中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖”。設(shè)問(wèn)：遵義會(huì)議解決了什么問(wèn)題？有何意義？情景營(yíng)造：打出教材“一個(gè)美國(guó)記者眼中的延安”的資料。設(shè)問(wèn)：為什么埃德加·斯諾“看到了中國(guó)未來(lái)的希望和抗戰(zhàn)勝利的曙光？”（可讓學(xué)生討論回答）提示：埃德加·斯諾認(rèn)為紅軍是中國(guó)革命的精華，他們有極高的革命熱情，有著堅(jiān)定的革命信仰和革命樂(lè)觀主義精神等方面進(jìn)行回答。情景營(yíng)造：打出西安事變圖片。設(shè)問(wèn)：西安事變發(fā)生的歷史背景有哪些？提示：日本侵華使中華民族危機(jī)加深，也使國(guó)民黨政府內(nèi)部發(fā)生了分化；中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召及張學(xué)良、楊虎城的愛(ài)國(guó)思想。其中根本原因則是中華民族危機(jī)的加深。設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為西安事變?cè)撛鯓咏鉀Q？（讓學(xué)生討論，以活躍思維）設(shè)問(wèn)：西安事變得以和平解決有哪些原因？有何意義？提示：中共方面，從全民族利益出發(fā)，提出正確的解決方針。張學(xué)良、楊虎城方面，事變后冷靜分析局勢(shì)，同意在中共通電的八項(xiàng)主張基礎(chǔ)上和平解決。蔣介石方面，他所代表的親英美勢(shì)力不滿日本獨(dú)占中國(guó)的企圖，同時(shí)，迫于全國(guó)抗戰(zhàn)呼聲高漲的壓力，被迫接受中共及張、楊停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日的主張，從而使西安事變和平解決。西安事變的和平解決，為國(guó)共第二次合作的實(shí)現(xiàn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全民族抗日局面的最終形成打下了重要基礎(chǔ)。五．國(guó)共合作抗日情景營(yíng)造：打出“盧溝橋事變”圖片。設(shè)問(wèn)：在日本全面侵華的情況下，國(guó)共兩黨是怎樣再次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？提示：在民族危亡的情況下，1937年9月22日，國(guó)民黨中央通訊社發(fā)表了《中國(guó)共產(chǎn)黨為公布國(guó)共合作宣言》。第二天，蔣介石發(fā)表講話，事實(shí)上承認(rèn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的合法地位。這標(biāo)志著國(guó)共第二次合作的實(shí)現(xiàn)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。情境營(yíng)造：打出日本在華制造的暴行的有關(guān)圖片，認(rèn)識(shí)日本法西斯的兇殘。設(shè)問(wèn)：國(guó)共雙方是如何抗擊日本法西斯侵略的？正面這場(chǎng)和敵后這場(chǎng)的關(guān)系如何？提示：如何抗擊按教材歸納。二者關(guān)系基本上是相互配合的。設(shè)問(wèn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義分別是什么？提示：原因可先讓學(xué)生討論，然后教師總結(jié)。包括以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的全民族抗戰(zhàn)，這也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的最主要原因。還包括世界反法西斯力量的支援與配合等。意義部分可按教材總結(jié)，補(bǔ)充內(nèi)容為：中國(guó)成為聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)之一，提高了國(guó)際威望。六．兩種命運(yùn)的較量情景營(yíng)造：材料一1945年4月，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安召開(kāi)了第七次全國(guó)代表大會(huì)。毛澤東在“七大”開(kāi)幕詞《兩個(gè)中國(guó)之命運(yùn)》一文中指出了中國(guó)面臨的兩種命運(yùn)，并且指出：“即使把日本帝國(guó)主義打敗了，也還是有這樣兩個(gè)前途。或者是一個(gè)獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的中國(guó)，就是說(shuō)，光明的中國(guó)，中國(guó)人民得到解放的新中國(guó)；或者是另一個(gè)中國(guó)，半殖民地半封建的、分裂的、貧弱的中國(guó)?！辈牧隙?945年5月5日，國(guó)民黨“六大”召開(kāi)，大會(huì)的特別報(bào)告中說(shuō)：“與中共斗爭(zhēng)，無(wú)法妥協(xié)。今日之急務(wù)，在于團(tuán)結(jié)本黨，建立對(duì)中共斗爭(zhēng)的體系，……故必須在政治上軍事上強(qiáng)固黨的力量?！睍?huì)上通過(guò)了《本黨同志對(duì)中共問(wèn)題之工作方針》的決議，清楚地表明國(guó)民黨堅(jiān)持一黨獨(dú)裁，準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)?！浴墩挝拿鳉v程》教師教學(xué)用書(shū)設(shè)問(wèn)：材料表明抗戰(zhàn)勝利后的中國(guó)面臨著兩種什么樣的命運(yùn)？這時(shí)的中國(guó)人民最渴望什么？國(guó)民黨的方針政策會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？共產(chǎn)黨的主張又產(chǎn)生了什么影響？共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主進(jìn)行了哪些努力？提示：兩種命運(yùn)分別是民主富強(qiáng)的新中國(guó)和半殖民地半封建的落后的舊中國(guó)。人民渴望和平、民主。國(guó)民黨的方針政策會(huì)導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)。共產(chǎn)黨的主張贏得了民心。參加重慶談判和政治協(xié)商會(huì)議。七．人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利情景營(yíng)造：打出內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的有關(guān)圖片或播放有關(guān)影像資料。了解人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)史實(shí)。設(shè)問(wèn)：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的原因有哪些？（學(xué)生可討論）提示：以毛澤東為首的黨中央的正確戰(zhàn)略決策；人民解放軍的英勇作戰(zhàn)；全國(guó)人民的大力支援。情景營(yíng)造：打出“人民解放軍占領(lǐng)南京國(guó)民政府總統(tǒng)府”圖片。新中國(guó)初期的政治建設(shè)【教學(xué)目標(biāo)】掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)及培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)解題應(yīng)用能力1．概述中華人民共和國(guó)成立的史實(shí)。2．闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善的歷史過(guò)程與意義。3．認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。【教學(xué)重難點(diǎn)】『重點(diǎn)』闡述人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善的歷史過(guò)程與意義?！弘y點(diǎn)』認(rèn)識(shí)我國(guó)民主政治的特色。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)課：中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦斗爭(zhēng)，終于找到了一條正確的革命道路，并且最終取得了新民主主義革命的勝利。但是伴隨著開(kāi)國(guó)大典新中國(guó)誕生了，又有新的任務(wù)擺在中國(guó)人民面前：一是恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)人民民主政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；二是鞏固人民民主專(zhuān)政的政權(quán)，建設(shè)社會(huì)主義民主政治體制。【中國(guó)人民站起來(lái)了】（一）新中國(guó)的籌備工作(1)中共七屆二中全會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)：1949年3月，河北省平山縣西柏坡召開(kāi)。中心內(nèi)容：黨的工作從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)為一切工作的中心。確定了全國(guó)勝利后黨在政治、經(jīng)濟(jì)、外交方面的基本政策，以及中國(guó)從農(nóng)業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國(guó)、從新民主主義社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義社會(huì)的總?cè)蝿?wù)。意義：在中國(guó)革命的轉(zhuǎn)折關(guān)頭召開(kāi)的具有重大歷史意義的會(huì)議。會(huì)議為中國(guó)革命由新民主主義轉(zhuǎn)變到社會(huì)主義指明了道路，在政治、思想和理論上做了準(zhǔn)備。毛澤東發(fā)表《論人民民主專(zhuān)政》時(shí)間、地點(diǎn)：1949年6月30日毛澤東為紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立二十八周年而寫(xiě)的一篇論文基本內(nèi)容：《論人民民主專(zhuān)政》總結(jié)了中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)，闡明了國(guó)家的性質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的共和國(guó)。統(tǒng)一了全黨和全國(guó)人民的思想。意義：毛澤東的這篇文章同他在七屆二中全會(huì)上的報(bào)告，構(gòu)成了新政協(xié)制定共同綱領(lǐng)的政治基礎(chǔ)。中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)：1949年9月北平中心議題：討論新中國(guó)的成立問(wèn)題，確定國(guó)名、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等，大會(huì)通過(guò)《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》、《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議組織法》、《中華人民共和國(guó)中央人民政府組織法》，共同綱領(lǐng)規(guī)定了新中國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，起到引臨時(shí)憲法的作用，選舉中央人民政府委員會(huì)。（二）新中國(guó)的成立1。經(jīng)過(guò)（1）l0月1日，中央人民政府委員會(huì)舉行第一次全體會(huì)議。會(huì)議任命周恩來(lái)為中央人民政府政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)，以共同綱領(lǐng)為新政府的施政方針。（2）開(kāi)國(guó)大典：10月1日。（下午2點(diǎn)55分，毛澤東和一代開(kāi)國(guó)元?jiǎng)捉?jīng)新華門(mén)來(lái)到天安門(mén)，軍樂(lè)隊(duì)奏響了《東方紅》樂(lè)曲，廣場(chǎng)上人群歡聲雷動(dòng)。下午3時(shí)整，盛大而隆重的開(kāi)國(guó)大典開(kāi)始。毛澤東神情莊重，用力按動(dòng)了通往電動(dòng)旗桿的電鈕……第一面耀眼奪目的五星紅旗順著旗桿，冉冉升起。與此同時(shí)，54門(mén)禮炮齊鳴28響。這54門(mén)禮炮象征著參加中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議代表中的54個(gè)民族；28響標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民英勇奮斗的28年。毛澤東用響亮的聲音宣讀了中央人民政府公告，向4.75億中國(guó)人民，向全世界宣布：中華人民共和國(guó)成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了?。㏒HAPE2、中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義（1）中華人民共和國(guó)的成立，結(jié)束了帝國(guó)主義、封建統(tǒng)治者長(zhǎng)期壓迫剝削中國(guó)各族人民的歷史，中國(guó)成為真正具有獨(dú)立主權(quán)的國(guó)家；（2）新中國(guó)是中國(guó)歷史上不曾有過(guò)的國(guó)家政權(quán)，是一個(gè)以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)、工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主政權(quán)，中國(guó)人民站起來(lái)了，成為國(guó)家的主人；（3）新中國(guó)的成立，為國(guó)家政治和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的逐步開(kāi)展奠定了牢固的基石。中國(guó)歷史從此進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。思考：新中國(guó)政權(quán)與舊中國(guó)歷史上曾有過(guò)的國(guó)家政權(quán)有什么不同?中華人民共和國(guó)是一個(gè)以工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)、工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主政權(quán)的國(guó)家。過(guò)渡：1949年第一屆政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)的“共同綱領(lǐng)”具有臨時(shí)憲法的作用。幾年以后，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，“共同綱領(lǐng)”已不適應(yīng)歷史任務(wù)的需要，形勢(shì)發(fā)展迫切要求在“共同綱領(lǐng)”的基礎(chǔ)上前進(jìn)一步，制定一部更為完備的國(guó)家根本大法?！鹃_(kāi)創(chuàng)政治建設(shè)新階段】（一）．人民代表大會(huì)制度的確立：1.一屆全國(guó)人大的召開(kāi)條件：地方各級(jí)人民代表大會(huì)的召開(kāi)為全國(guó)人大成立奠定法律和組織基礎(chǔ)時(shí)間、地點(diǎn)：1954年9月北京內(nèi)容：大會(huì)制定了《中華人民共和國(guó)憲法》意義：標(biāo)志著人民代表大會(huì)制度在全國(guó)范圍內(nèi)建立起來(lái)。2．《中華人民共和國(guó)憲法》：內(nèi)容：規(guī)定了國(guó)家的性質(zhì)、根本政治制度、公民的權(quán)利和義務(wù)。體現(xiàn)原則：人民民主和社會(huì)主義原則地位：新中國(guó)第一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法意義：開(kāi)創(chuàng)了人民民主的全新階段，建設(shè)社會(huì)主義的法律保證調(diào)動(dòng)了全國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義的積極性。（二）．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的建立與發(fā)展：目的：鞏固和發(fā)展人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。興起：1949年舉行的政治協(xié)商會(huì)議，初步建立了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。發(fā)展：1954年，政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商和民主監(jiān)督。1956年提出“長(zhǎng)期共存，互相監(jiān)督”的方針，標(biāo)志著這一制度發(fā)展到一個(gè)新階段。三【民族區(qū)域自治制度的建立】1.原因：中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家2.目的：保證祖國(guó)的統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)，保證各民族的平等地位和共同發(fā)展3.確立標(biāo)志：1954年中華人民共和國(guó)憲法4.內(nèi)涵：分自治區(qū)、州、縣三級(jí)，各級(jí)機(jī)關(guān)依照憲法和法律規(guī)定的權(quán)限行使自治權(quán)5發(fā)展過(guò)程：到1958年四個(gè)自治區(qū)成立1965年西藏自治區(qū)成立6.意義：保證祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步?！案局贫取薄ⅰ案菊沃贫取?、“基本政治制度”是三個(gè)有特定內(nèi)涵的政治概念。1、我國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度2、我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制3、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國(guó)的基本政治制度第22課社會(huì)主義政治建設(shè)的曲折發(fā)展岳麓版教案2009版【\o"歷史教學(xué)"教學(xué)目標(biāo)】

\o"知識(shí)"知識(shí)與技能能夠\o"教學(xué)分析"分析文化大革命發(fā)生的原因;識(shí)記“文革”中民主法制遭到破壞的\o"史實(shí)"史實(shí);列舉中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)民主與法制建設(shè)的主要成就及我國(guó)基層民主選舉制度的建立、實(shí)施情況；結(jié)合事實(shí)分析依法治國(guó)的重大意義。通過(guò)閱讀、分析各種\o"歷史教學(xué)"歷史材料，訓(xùn)練從歷史材料中獲取有效信息的能力以及論從史出的能力。過(guò)程與方法通過(guò)各種歷史資料的舉例、分析，了解新時(shí)期我國(guó)民主法制建設(shè)的主要成就。鼓勵(lì)\o"歷史教學(xué)"學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解文革基本\o"史實(shí)"史實(shí)和我國(guó)目前基層民主選舉的有關(guān)情況情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)“文革”發(fā)動(dòng)及“文革”期間我國(guó)民主法制遭到破壞的學(xué)習(xí)和新時(shí)期民主法制建設(shè)取得成就，加深\o"歷史教學(xué)"學(xué)生對(duì)民主法制建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基層民主建設(shè)取得了一些重大成就，但也存在著一些問(wèn)題，需要繼續(xù)改進(jìn)和提高?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】“文革”對(duì)民主法制的破壞；新時(shí)期民主法制建設(shè)的巨大成就?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】新時(shí)期加強(qiáng)民主法制建設(shè)、“依法治國(guó)”的重要意義?！窘虒W(xué)方法】探究式、啟發(fā)式、歸納法和討論法。教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)鞏固】新中國(guó)民主政治的基本特點(diǎn)、新中國(guó)成立后的十幾\o""年間,我國(guó)的民主法制建設(shè)取得了哪些突出成就【引入新課】導(dǎo)言：新中國(guó)成立后，社會(huì)主義民主政治建設(shè)并非一帆風(fēng)順，尤其是文革對(duì)民主法制造成了嚴(yán)重的破壞。文革結(jié)束后，中國(guó)的民主與法制建設(shè)不斷取得了進(jìn)步。補(bǔ)充概念：民主：人民掌握國(guó)家權(quán)力，管理國(guó)家；法制：Theruleoflaw；法律制度，靜態(tài)的法律法規(guī)；法治：Therulebylaw；法律治理，不但包括靜態(tài)的法律法規(guī)也包括動(dòng)態(tài)的立法、執(zhí)法、司法、守法等活動(dòng)，它體現(xiàn)的一種依法辦事的良好社會(huì)狀態(tài)。一、文革對(duì)民主法制的破壞1、性質(zhì)：文革，1966-1976年，由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)的，被反革命集團(tuán)利用的，對(duì)黨、國(guó)家、人民帶來(lái)巨大災(zāi)難的內(nèi)亂。2、文革發(fā)動(dòng)的原因：歷史根源：“左”傾錯(cuò)誤，最終發(fā)展到以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱其它原因：毛澤東錯(cuò)誤地估計(jì)了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)野心家林彪、江青等的推波助瀾?？駸岬膫€(gè)人崇拜破壞了黨內(nèi)的民主決策。

毛澤東犯了什么錯(cuò)誤？認(rèn)為中央出了修正主義，出現(xiàn)了走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派，黨和國(guó)家面臨著資本主義復(fù)辟的危險(xiǎn)。注：修正主義修改馬克思主義；否定無(wú)產(chǎn)階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)區(qū)別，否定社會(huì)主義、資本主義的區(qū)別；反對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，反對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政。是一種資產(chǎn)階級(jí)思想。反革命集團(tuán)利用中反革命集團(tuán)指的是？林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)。利用人們對(duì)毛澤東的崇拜，對(duì)文革的發(fā)動(dòng)起到推波助瀾的作用。毛澤東決定發(fā)動(dòng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命來(lái)維護(hù)社會(huì)主義制度。毛澤東的錯(cuò)誤個(gè)人決定成為了黨和政府的決定而且無(wú)法更改。這是為什么？？個(gè)人專(zhuān)斷個(gè)人崇拜盛行，民主集中制、集體領(lǐng)導(dǎo)制造到破壞。中國(guó)是個(gè)有著幾千年封建社會(huì)的國(guó)家，人治傳統(tǒng)影響深遠(yuǎn)。我們來(lái)看文革是對(duì)黨、國(guó)家、人民帶來(lái)巨大災(zāi)難的內(nèi)亂。3、經(jīng)過(guò)：在毛澤東的“革命無(wú)罪造反有理”得鼓動(dòng)下，紅衛(wèi)兵運(yùn)動(dòng)興起，文革全面發(fā)動(dòng)，全國(guó)陷入一片混亂當(dāng)中。4、文革的危害政治上：社會(huì)處于無(wú)政府狀態(tài)，民主法制遭到野蠻踐踏、民主政治建設(shè)嚴(yán)重倒退；經(jīng)濟(jì)上：國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢；科教文上：對(duì)文化的摧殘知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，接受貧下中農(nóng)再\o"教育"教育。寧要社會(huì)主義的草，不要資本主義的苗。（出身唯成分論）大學(xué)大學(xué)大家都來(lái)學(xué)。大家指的是工農(nóng)子弟兵。工農(nóng)兵大學(xué)。拉大了中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。5、文革對(duì)民主法制的破壞表現(xiàn)：舉劉少奇案。(1）、人民的生命財(cái)產(chǎn)得不到任何保障；(2）、社會(huì)秩序極端混亂；(3）、人大制度、多黨合作和政協(xié)制度遭到破壞；(4）、中共各級(jí)組織遭到破壞，黨的規(guī)章制度被踐踏。6、文革的教訓(xùn)（1）、必須正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義條件下政治與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，正確處理階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題。(2）、必須花大力氣發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制。(3）、必須堅(jiān)持國(guó)家工作中的民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)原則，禁止和克服任何形式的個(gè)人崇拜。二、新時(shí)期的民主法制建設(shè)1、歷史的轉(zhuǎn)折——1978年十一屆三中全會(huì)1978年，中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)，停止“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，決定改革開(kāi)放。加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)。成為新時(shí)期民主法制建設(shè)的指導(dǎo)思想。2、新時(shí)期民主法制建設(shè)的成就(1）平反冤假錯(cuò)案；（民主政治建設(shè)的首要環(huán)節(jié)）(2)進(jìn)行政治體制改革，改進(jìn)人大制度和政治協(xié)商制度，加強(qiáng)基層政權(quán)和基層民主建設(shè)；(3)頒布1982年新《憲法》并多次修訂，相繼出臺(tái)各種法律法規(guī)，建立比較完備的法律體系；(4)頒布《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》，規(guī)范政府行為，使“民告官”有了法律保證；（民主政治建設(shè)一大進(jìn)步）(5)1999年，“依法治國(guó)”被寫(xiě)入憲法。（民主政治建設(shè)進(jìn)入新時(shí)期）強(qiáng)調(diào)：“依法治國(guó)”寫(xiě)入憲法。人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)法律規(guī)定治理國(guó)家。

“依法治國(guó)”的前提是有法可依，建立完善的法律體系，一國(guó)法律體系的基礎(chǔ)是根本大法憲法。三、基層民主選舉制度1、必要性?；鶎用裰鬟x舉是我國(guó)落實(shí)憲法賦予人民的權(quán)利、進(jìn)行民主建設(shè)、保證人民投票表決的方式直接行使民主權(quán)利的重要舉措，是社會(huì)主義民主政治最基礎(chǔ)的一環(huán)。內(nèi)容：城鄉(xiāng)居民依法直接選舉居委會(huì)、村委會(huì)。1989年《中華人民共和國(guó)城市居民委員會(huì)組織法》1998年《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》

根據(jù)選舉法由人民選舉思考：根據(jù)基層民主選舉的示意圖，性質(zhì)、職能轉(zhuǎn)變？性質(zhì)：自治組織，職能：由監(jiān)督管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣穹?wù)。2、居委會(huì)、村委會(huì)的性質(zhì)、職能村民自治權(quán)的核心內(nèi)容：民主選舉，民主決策，民主管理，民主監(jiān)督3、意義：中國(guó)基層民主政治建設(shè)的重大建設(shè)的重大進(jìn)展。是中國(guó)政府為貫徹“依法治國(guó)”精神，保障群眾的民主權(quán)利所進(jìn)行的卓有成效的努力。

總結(jié)：新中國(guó)成立后，社會(huì)主義民主法制建設(shè)在文革期間遭受巨大的挫折，十一屆三中全會(huì)之后，民主法制建設(shè)取得了舉世矚目的成就，中國(guó)向社會(huì)主義法治化國(guó)家目標(biāo)前進(jìn)著。

一、文革對(duì)民主法制的破壞1、性質(zhì)：2、文革發(fā)動(dòng)的原因：3、經(jīng)過(guò)：4、文革的危害5、文革對(duì)民主法制的破壞表現(xiàn)：6、文革教訓(xùn)二、新時(shí)期的民主法制建設(shè)三、基層民主選舉制度1、必要性。2、居委會(huì)、村委會(huì)的性質(zhì)、職能3、制度的意義第23課祖國(guó)統(tǒng)一的歷史潮流岳麓版教案2009版[課標(biāo)導(dǎo)航]簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”的理論和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大\o"歷史教學(xué)"歷史意義。

[分解課標(biāo)]

一、\o"知識(shí)"知識(shí)與技能：1、掌握“一國(guó)兩制”理論形成的過(guò)程和含義；2、掌握“一國(guó)兩制”在香港和澳門(mén)的實(shí)踐過(guò)程及意義；3、熟悉改革開(kāi)放以來(lái)兩岸關(guān)系新發(fā)展的表現(xiàn)；4、探討臺(tái)灣順利統(tǒng)一的方法及重大歷史意義。

二、過(guò)程與方法：1、聯(lián)系港、澳、臺(tái)問(wèn)題的歷史由來(lái)與香港問(wèn)題的解決理解“一國(guó)兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與實(shí)踐的可行性；2、聯(lián)系臺(tái)灣問(wèn)題的現(xiàn)狀掌握中共解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本立場(chǎng)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)“一個(gè)中國(guó)”的觀念，提高維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，堅(jiān)決反對(duì)分裂祖國(guó)的意識(shí)。[重點(diǎn)]“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程及其含義；香港、澳門(mén)的順利回歸[難點(diǎn)]統(tǒng)一臺(tái)灣存在的阻力；臺(tái)灣順利統(tǒng)一的方法一、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想[史料鏈接]“一國(guó)兩制”最初是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題而提出來(lái)的，根本目的是為了和平統(tǒng)一祖國(guó)。那你了解臺(tái)灣的歷史嗎？（1）元朝：設(shè)澎湖巡檢司，管轄臺(tái)灣澎湖等島嶼，臺(tái)灣正式歸屬中央政權(quán)；（2）1662\o""年：鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復(fù)臺(tái)灣；（3）1684年：清政府在臺(tái)灣設(shè)立了臺(tái)灣府，隸屬福建??；（4）1885年：中法戰(zhàn)爭(zhēng)后在臺(tái)灣設(shè)立行??；（5）1895年：通過(guò)《馬關(guān)條約》日本強(qiáng)占臺(tái)灣；（6）1943年：《開(kāi)羅宣言》規(guī)定日本把臺(tái)灣歸還中國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后回歸祖國(guó)；（7）1949年：蔣介石逃往臺(tái)灣，海峽兩岸再度分離。（一）形成過(guò)程：1、雛形：20世紀(jì)50年代中后期，毛澤東、周恩來(lái)提出“和平解決臺(tái)灣問(wèn)題”的設(shè)想——除外交外，臺(tái)灣一切事物都有蔣介石全權(quán)處理，后者還可以派人參加中央政府；2、基礎(chǔ)；1981年9月30日，全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)葉劍英發(fā)表談話，具體闡述了和平統(tǒng)一祖國(guó)的“九條方針”——國(guó)家統(tǒng)一后，臺(tái)灣可作為特別行政區(qū)，享有高度的自治權(quán)，并可保留軍隊(duì)，中央政府不干預(yù)臺(tái)灣地方事務(wù)；臺(tái)灣現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變，同外國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化關(guān)系不變等等。這些原則后來(lái)稱(chēng)為“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容；3、形成：80年代以后，鄧小平全面闡述了“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的深刻含義——在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)保持原有的資本主義制度長(zhǎng)期不變，兩種制度長(zhǎng)期共存，這是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的必經(jīng)之路；4、憲法保證：1982年12月，全國(guó)人大五屆五次會(huì)議通過(guò)了新的《中華人民共和國(guó)憲法》，第31條規(guī)定——