統(tǒng)計學與SPSS應用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東青年政治學院

統(tǒng)計學與SPSS應用知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東青年政治學院第一章單元測試

某大學的一位研究人員希望估計該大學本科生平均每月的生活費支出，為此，他調(diào)查了200名學生，發(fā)現(xiàn)他們每月平均生活費支出是500元。該研究人員感興趣的總體是（）。

A:該校所有大學生的總生活費支出

B:該大學的所有學生

C:所調(diào)查的200名學生

D:該大學所有的在校本科生

答案:該大學所有的在校本科生

在下列敘述中，采用推斷統(tǒng)計方法的是（）。

A:用餅圖描述某企業(yè)職工的學歷構(gòu)成

B:一個城市在1月份的平均汽油價格

C:從一個果園中采摘36個橘子，利用這36個橘子的平均重量估計果園中橘子的平均重量

D:反映大學生統(tǒng)計學成績的條形圖

答案:從一個果園中采摘36個橘子，利用這36個橘子的平均重量估計果園中橘子的平均重量

SPSS的窗口包括（）。

A:結(jié)果窗口

B:語法窗口

C:數(shù)據(jù)窗口

D:腳本窗口

答案:結(jié)果窗口

；語法窗口

；數(shù)據(jù)窗口

；腳本窗口

數(shù)據(jù)分析的流程包括（）。

A:獲取數(shù)據(jù)

B:得出結(jié)論

C:數(shù)據(jù)分析

D:建立數(shù)據(jù)文件

答案:獲取數(shù)據(jù)

；得出結(jié)論

；數(shù)據(jù)分析

；建立數(shù)據(jù)文件

在定義變量中，定義連續(xù)型變量常用的測量尺度是（）。

A:有序

B:標度

C:名義

D:連續(xù)

答案:標度

在SPSS軟件中，構(gòu)建多選題的方法有（）。

A:多重集合法

B:多重分類法

C:多重二分法

D:多重響應法

答案:多重分類法

；多重二分法

在數(shù)據(jù)編輯窗口，包括哪兩個視圖（）。

A:個案變量

B:數(shù)據(jù)個案

C:字符數(shù)據(jù)

D:數(shù)據(jù)變量

答案:數(shù)據(jù)變量

第二章單元測試

在合并文件的操作中，橫向合并是從外部數(shù)據(jù)文件增加（）到當前數(shù)據(jù)文件。

A:數(shù)據(jù)

B:文件

C:個案

D:變量

答案:變量

在合并文件的操作中，縱向合并是從外部數(shù)據(jù)文件增加（）到當前數(shù)據(jù)文件。

A:變量

B:個案

C:數(shù)據(jù)

D:文件

答案:個案

在橫向合并數(shù)據(jù)文件時，兩個數(shù)據(jù)文件都必須事先按關(guān)鍵變量值（）。

A:升序排序

B:可升可降

C:不排序

D:降序排序

答案:升序排序

具有“將連續(xù)變量進行分組”功能的是（）。

A:計算變量

B:個案排序

C:重新編碼

D:可視分組

答案:計算變量

；重新編碼

；可視分組

變量級別的數(shù)據(jù)管理需要菜單中哪個菜單項加以實現(xiàn)（）。

A:“數(shù)據(jù)”菜單項

B:“文件”菜單項

C:“分析”菜單項

D:“轉(zhuǎn)換”菜單項

答案:“轉(zhuǎn)換”菜單項

第三章單元測試

一組數(shù)據(jù)排序后處于中間位置上的變量值稱為（）。

A:眾數(shù)

B:中位數(shù)

C:四分位數(shù)

D:平均數(shù)

答案:中位數(shù)

假定一個樣本由5個數(shù)據(jù)組成：3，7，8，9，13。該樣本的方差為（）。

A:13

B:8

C:9.7

D:10.4

答案:13

SPSS哪個菜單項提供的是最基本的統(tǒng)計描述過程（）。

A:“描述統(tǒng)計”菜單項

B:“表”菜單項

C:“多重響應”菜單項

D:“報告”菜單項

答案:“描述統(tǒng)計”菜單項

下列屬于描述數(shù)據(jù)離散趨勢指標的是（）。

A:中位數(shù)

B:眾數(shù)

C:偏度

D:方差和標準差

答案:方差和標準差

在SPSS中用于對服從正態(tài)分布的連續(xù)型變量進行統(tǒng)計描述的菜單項是（）。

A:“探索”菜單項

B:“比率”菜單項

C:“頻率”菜單項

D:“描述”菜單項

答案:“描述”菜單項

專用于描述多選題的統(tǒng)計指標中，用于比較不同選項的受歡迎程度的是（）。

A:應答次數(shù)百分比

B:應答人數(shù)

C:應答人次

D:應答人數(shù)百分比

答案:應答次數(shù)百分比

分類變量統(tǒng)計描述工具中，用于對單一分類變量進行描述的工具是（）。

A:交叉表

B:頻數(shù)分布表

C:列聯(lián)表

D:多重響應集

答案:頻數(shù)分布表

第四章單元測試

SPSS輸出的統(tǒng)計表均是以（）的格式提供。

A:列聯(lián)表

B:交叉表

C:頻數(shù)表

D:透視表

答案:透視表

SPSS中繪制統(tǒng)計表的第一步是（）。

A:確定基本框架

B:調(diào)整顯示細節(jié)

C:修改表外觀

D:設置摘要統(tǒng)計量

答案:確定基本框架

存儲表格框線單元格，字體顏色等設定的一種特殊格式的文件，SPSS可以讀取其中的設定值，并將并將其應用于當前表格的工具是（）。

A:多重響應集

B:表格框架

C:透視表

D:表格模板

答案:表格模板

生成規(guī)范的統(tǒng)計表，最常用的表格模板是（）

A:Simple簡單模板

B:Report報告模板

C:Academic學術(shù)模板

D:Classic經(jīng)典模板

答案:Report報告模板

；Academic學術(shù)模板

SPSS對多選題繪制統(tǒng)計表的第一步是（）

A:確定基本框架

B:調(diào)整顯示細節(jié)

C:綁定多選題變量集

D:修改表外觀

答案:綁定多選題變量集

第五章單元測試

制作統(tǒng)計圖的基本要求是（）

A:正確

B:美觀

C:簡單

D:專業(yè)

答案:正確

；簡單

統(tǒng)計圖基本結(jié)構(gòu)包括（）

A:標題區(qū)

B:繪圖區(qū)

C:圖例區(qū)

D:坐標軸

答案:標題區(qū)

；繪圖區(qū)

；圖例區(qū)

；坐標軸

在單變量統(tǒng)計圖中，用來描述分類變量的統(tǒng)計圖有（）

A:直方圖

B:線圖

C:簡單條圖

D:餅圖

答案:簡單條圖

；餅圖

在雙變量統(tǒng)計圖中，用來描述連續(xù)型變量的統(tǒng)計圖有（）

A:簡單條圖

B:散點圖

C:直方圖

D:線圖

答案:簡單條圖

；散點圖

；線圖

在單變量統(tǒng)計圖中，用來描述分類變量的統(tǒng)計圖有（）

A:簡單條圖

B:分段條圖

C:直方圖

D:復式條圖

答案:分段條圖

；復式條圖

在SPSS制作的散點圖中，散點的梳密可以用以下哪些方式區(qū)分（）。

A:虛實

B:大小

C:形狀

D:顏色

答案:大小

；顏色

第六章單元測試

適用配對T檢驗的情況有（）

A:同一個受試對象處理前后的比較

B:配對的兩個受試對象分別接受兩種處理后的數(shù)據(jù)

C:同一個受試對象兩個部位的數(shù)據(jù)

D:同一樣品用兩種方法（儀器等）檢驗結(jié)果

答案:同一個受試對象處理前后的比較

；配對的兩個受試對象分別接受兩種處理后的數(shù)據(jù)

；同一個受試對象兩個部位的數(shù)據(jù)

；同一樣品用兩種方法（儀器等）檢驗結(jié)果

根據(jù)P≤α,可以得出結(jié)論()

A:不拒絕H0

B:接受H0

C:無法判斷

D:拒絕H0，接受H1

答案:拒絕H0，接受H1

假設檢驗的基本步驟中的第一步是（）

A:計算檢驗統(tǒng)計量和值

B:確定檢驗水準

C:建立假設

D:得出推斷結(jié)論

答案:建立假設

在假設檢驗中，第一類錯誤是指（）。

A:當備擇假設不正確時，未拒絕備擇假設

B:當原假設錯誤時，拒絕原假設

C:當原假設正確時，拒絕原假設

D:當備擇假設正確時，拒絕備擇假設

答案:當原假設正確時，拒絕原假設

在小樣本情況下，當總體方差未知時，檢驗總體均值所使用的統(tǒng)計量是（）。

A:

B:

C:

D:

答案:

第七章單元測試

方差分析可以研究分類型自變量對數(shù)值型因變量的影響。（）

A:錯B:對

答案:對在方差分析中，檢驗統(tǒng)計量F是（）。

A:組間均方除以總均方

B:組間均方除以組內(nèi)均方

C:組間平方除以總平方和

D:組間平方和除以組內(nèi)平方和

答案:組間均方除以組內(nèi)均方

組內(nèi)誤差是衡量某一水平下樣本數(shù)據(jù)之間的誤差，它（）。

A:既包括隨機誤差，也包括系統(tǒng)誤差

B:有時包括隨機誤差，有時包括系統(tǒng)誤差

C:只包括隨機誤差

D:只包括系統(tǒng)誤差

答案:只包括隨機誤差

在下面的假定中，哪一個不屬于方差分析中的假定（）。

A:各總體的方差等于0

B:觀測值是獨立的

C:每個總體都服從正態(tài)分布

D:各總體的方差相等

答案:各總體的方差等于0

單因素方差分析是指只涉及（）。

A:一個數(shù)值型自變量

B:兩個數(shù)值型因變量

C:一個分類型自變量

D:兩個分類型自變量

答案:一個分類型自變量

組內(nèi)平方和除以相應的自由度的結(jié)果稱為（）。

A:總方差

B:組內(nèi)平方和

C:組間方差

D:組內(nèi)方差

答案:組內(nèi)方差

由兩樣本均數(shù)的差別推斷兩總體均數(shù)的差別,其差別有統(tǒng)計學意義是指（）。

A:有理由認為兩樣本均數(shù)有差別

B:兩總體均數(shù)的差別具有實際意義

C:有理由認為兩總體均數(shù)有差別

D:兩樣本均數(shù)的差別具有實際意義

答案:有理由認為兩總體均數(shù)有差別

兩樣本均數(shù)比較,差別具有統(tǒng)計學意義時,P值越小說明（）。

A:越有理由認為兩總體均數(shù)不同

B:兩總體均數(shù)差別越大

C:兩樣本均數(shù)差別越大D:越有理由認為兩樣本均數(shù)不同

答案:越有理由認為兩總體均數(shù)不同

第八章單元測試

若物價上漲,商品的需求量相應減少,則物價與商品需求量之間的關(guān)系為()。

A:負相關(guān)

B:正相關(guān)

C:復相關(guān)

D:不相關(guān)

答案:負相關(guān)

在回歸直線方程中,b表示()。

A:當x增加一個單位時,y增加a的數(shù)量

B:當y增加一個單位時,x增加b的數(shù)量

C:當y增加一個單位時,x的平均增加量

D:當x增加一個單位時,y的平均增加量

答案:當x增加一個單位時,y的平均增加量

若物價上漲,商品的需求量相應減少,則物價與商品需求量之間的關(guān)系為()。

A:負相關(guān)B:不相關(guān)C:正相關(guān)D:復相關(guān)

答案:負相關(guān)能夠測定變量之間相關(guān)關(guān)系密切程度的主要方法是()。

A:定性分析

B:相關(guān)系數(shù)C:相關(guān)圖D:相關(guān)表

答案:相關(guān)系數(shù)在相關(guān)分析中，要求相關(guān)的兩變量（）。

A:因變量是隨機變量B:自變量是隨機變量

C:都不是隨機變量D:都是隨機的

答案:都是隨機的工人月工資（元）依勞動生產(chǎn)率（千元）變化的回歸直線方程為，下列判斷正確的是（）。

A:勞動生產(chǎn)率提高1000元時，工資提高150元

B:勞動生產(chǎn)率為1000元時，工資為50元C:勞動生產(chǎn)率提高1000元時，工資提高90元D:勞動生產(chǎn)率為1000元時，工資為90元

答案:勞動生產(chǎn)率提高1000元時，工資提高90元下列結(jié)論正確的是:

①函數(shù)關(guān)系是一種確定性關(guān)系；②相關(guān)關(guān)系是一種非確定性關(guān)系；③回歸分析是對具有函數(shù)關(guān)系的兩個變量進行統(tǒng)計分析的一種方法；④回歸分析是對具有相關(guān)關(guān)系的兩個變量進行統(tǒng)計分析的一種常用方法（）。

A:①②

B:①②③④

C:①②③

D:①②④

答案:①②④

一位母親記錄了兒子3～9歲的身高，由此建立的身高與年齡的回歸直線方程為，據(jù)此可以預測這個孩子10歲時的身高，則正確的敘述是（）

A:身高一定是145.83cm

B:身高在145.83cm左右

C:身高低于145.00cm

D:身高超過146.00cm

答案:身高在145.83cm左右

第九章單元測試

綜合案例分析“咖啡屋需求調(diào)查”中，使用的主要方法是（）。

A:回歸分析

B:方差分析

C:相關(guān)分析

D:交叉表

答案:交叉表

綜合案例分析“咖啡屋需求調(diào)查”中，雕刻時光的受歡迎程度無法轉(zhuǎn)換為實際消費行為的原因是（）。

A:情調(diào)和環(huán)境不好

B:價格貴

C:飲品口味不好

D:距離遠

答案:距離遠

綜合案例分析“牙