【語 文】第11課《再塑生命的人》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

再塑生命的人

同學(xué)們，我們生活在一個五彩斑斕的世界里，能夠看到美麗的風(fēng)景，聽到悅耳的聲音。但是，

有一些人卻無法享受這些美好，他們生活在黑暗和寂靜中。今天，我們將走進海倫

·凱勒的世

界，了解她是如何在莎莉文老師的幫助下重新塑造生命的。(二)作者及背景介紹1.

作者介紹

海倫

·凱勒(1880—1968),美國盲聾女作家、教育家、慈善家。她出生后19個月被重病奪

去了視力和聽力，最后嘴巴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛

苦的深淵。主要作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等?！旧蛭暮喗椤?/p>

安妮·莎莉文，出生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾（俗稱沙眼）失去大部分視力。14歲進入柏金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從柏金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師?！颈尘百Y料】

本文選自《假如給我三天光明》。

海倫·凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡,或是想昭示殘疾人的尊嚴和偉大。

她出生后19個月被重病奪去了視力和聽力,最后嘴巴也不會說話了。從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深淵。

海倫能夠走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的頑強毅力之外,與她的老師莎莉文的教導(dǎo)也是分不開的。她為了表達對老師的感恩和懷念之情,寫下了此文。(三)字詞積累1.出示以下詞語，讓學(xué)生認讀：攫取

(jué)

衡量

(liáng)

綻開

(zhàn)

吞噬

(shì)

稚氣

(zhì)沁涼

(qìn)

闡

釋

(chǎn)

稱

作

(chēng)

模

糊

(mó

hu)

誕生

(dàn)2.

強調(diào)多音字的讀音和用法：量：(liáng)

衡

量

；(liàng)

量體裁衣逮：(dǎi)

逮

到

；(dài)

逮捕

茫然無措：心中迷惑，不知怎么辦才好。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處。

疲倦不堪：倦：疲倦，勞累。不堪：不能忍受。形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼：翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

不求甚解：甚：很，極。只求知道個大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認真、不深入。（貶義）

混為一談：把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談?wù)摗?.默讀課文、關(guān)注課文標題和關(guān)鍵語句,梳理莎莉文老師再塑“我”生命的過程(1)【關(guān)注課文標題】仿照示例,圍繞標題提出問題,并帶著問題默讀課文?！臼纠空l再塑了誰的生命?生命為什么要再塑?生命是怎樣再塑的?誰是“再塑生命”的人?（2）【關(guān)注關(guān)鍵語句】用跳讀的方法畫出帶有“回憶”時間的句子,根據(jù)開頭、結(jié)尾和畫出的這些句子那是1887年3月3日，當時我才六歲零九個月。那天下午，我默默地站在走廊上。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個布娃娃。有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。那是一個明朗的清晨，我和老師散步到一個較遠的地方。（2）【關(guān)注關(guān)鍵語句】根據(jù)開頭、結(jié)尾和畫出的這些句子,梳理“再塑生命”之路上發(fā)生的重要事件握手與擁抱最重要的日子(1887年3月3日)第二天早上①③②到來之前重要事件到來之后①

②

③

送玩具娃娃、教“我”拼寫dol來有一天帶“我”到水井房,讓“我”領(lǐng)悟到“水”（3）、莎莉文老師是怎樣的一個人？莎莉文老師是一個熱愛學(xué)生、講究教育方法、善于抓住教育時機因勢利導(dǎo)、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的教育藝術(shù)家。2.摘錄文中表現(xiàn)“我”的感受和認識的語句,并作朗讀設(shè)計,體驗生命“再塑”時“我”的心理變化,理解“我”學(xué)習(xí)中的苦與樂?！拔摇睂W(xué)習(xí)中的苦與樂苦與樂“我”的感受和認識朗讀設(shè)計苦“光明!給我光明!”這是我靈魂深處無聲的呼喚重讀“光明”,語氣急促,語調(diào)上揚,然后稍作停頓,語氣變緩,語調(diào)頓挫;重讀“無聲“呼喚”,讓人感受“呼喚”無聲卻又震耳欲聾,讀出處在黑暗、茫然中的“我”對光明的強烈渴望,突出莎莉文老師來到“我”身邊的重要性①②我感覺到了腳下姓姓的碎片,內(nèi)心掠過一陣強烈的快感……我沒有愛過這個娃娃。我生活在寂靜、黑暗的世界中,那里沒有強烈的感情,也沒有動人的溫柔。朗讀時重讀“強烈”“快感”“沒有愛過”靜”“黑暗”“溫柔”,用哀傷的語氣朗讀后面一句,表現(xiàn)“我”當時急躁、無奈、急于發(fā)泄的痛苦郁悶心理。“我”學(xué)習(xí)中的苦與樂苦與樂“我”的感受和認識朗讀設(shè)計樂這個有生命的詞喚醒了我的靈魂,給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂,我的靈魂獲得了自由!③④⑤⑥通過朗讀,我體驗到海倫·凱勒學(xué)習(xí)中的苦與樂是這樣的:歡快的語氣朗讀這句話,重讀“喚醒”,表現(xiàn)海倫在認識到“水”的那一刻豁然開朗的歡欣,重讀“光明”“希望”“快樂”“自由”,來強調(diào)認識到事物對于海倫的重要性。我想,應(yīng)該很難找到一個比那天的我更幸福的孩子吧,那一天對我來說太重要了……那是平生第一次,我無比渴望新一天的到來。朗讀時要突出“幸?！钡母杏X,重讀“幸?！薄澳且惶臁薄疤薄暗谝淮巍薄翱释薄靶隆薄暗絹怼?句中適當停頓,最后一句語調(diào)上揚,表達出海倫對未來的憧憬以及對莎莉文老師的感激之情都與她感知世界有關(guān)。當她處在黑暗之中,無法找到自己與世界的聯(lián)系時,她是痛苦的;當她學(xué)會了拼寫,理解了“水”的含義,建立起事物與詞語的聯(lián)系時,她找到了通向世界的道路,她是快樂幸福的（2）、結(jié)合對海倫的分析，說說她是一個怎樣的孩子。明確：海倫好學(xué)、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈求知欲的一個。（4）海倫成功再塑生命的因素有哪些？結(jié)合全文分析。（1）毅力：小海倫沒有放棄識字。（2）靈感：小海倫通過水受到啟發(fā)。（3）知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情（4）好老師：a了解兒童心理。b講究教育方式。

c教學(xué)循序漸進。

d善于啟發(fā)引導(dǎo)。

e熱愛教育對象。3.閱讀下面《假如給我三天光明》選段,結(jié)合課文內(nèi)容,體會海倫·凱勒懷著怎樣的心情回憶與莎莉文老師相處的時光。

【片段一】

要說我最不喜歡學(xué)的,那就應(yīng)該算是數(shù)學(xué)了。從一開始我對數(shù)字的科學(xué)就沒什么興趣。莎莉文小姐把珠子一串串地串在一起,希望用這種辦法教我學(xué)會數(shù)數(shù)。她又用幼兒園小朋友玩的草棍來教我加法和減法?！酒味?/p>

每門功課都有不同的障礙。有時候我會覺得無比沮喪、不由得心煩氣躁——那個樣子想起來都覺得很羞愧。最令我愧疚的是,我煩惱不堪的樣子成為日后有人針對莎莉文小姐的借口。可她是所有善良的朋友中唯一能夠使“崎嶇之路化坦途,歧道曲徑成通衢”的人啊?！酒稳?/p>

1896年10月我進入了劍橋青年女子學(xué)校。莎莉文小姐每天都陪我一起去上課,她以無限的耐心把老師講的內(nèi)容都在我手上拼寫出來。自習(xí)的時候,她就為我查字典,為我讀筆記和沒有盲文版的書籍。她這些工作的枯燥和乏味簡直無法想象?！酒嗡摹?/p>

要不是莎莉文小姐過人的才能、不懈的堅持和無私的奉獻,我絕不可能在自然講話的程度上取得現(xiàn)在的進步。首先,就算想讓我最親密的朋友們聽懂我的話,我也得不分晝夜地努力練習(xí)。其次,我在莎莉文小姐不斷的幫助下才能把每個音都發(fā)清楚,才能把所有的音節(jié)以成千上萬種方式結(jié)合起來的單詞發(fā)清楚的。直到現(xiàn)在,莎莉文小姐每天都會為我糾正發(fā)錯音的單詞。

在課文及選段中,海倫·凱勒懷著對莎莉文老師無私奉獻和不倦教誨的深深感激和敬意,描述了與莎莉文老師相處的情景。她描述了老師如何通過手指游戲激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,如何通過觸摸和手語與她溝通,如何排除她學(xué)習(xí)功課及發(fā)音的障礙,如何在枯燥和乏味中默默為她付出……在老師的引導(dǎo)下,她學(xué)會了如何表達自己的想法和情感,逐漸獲得了與世界交流的能力。這種感激之情溢于言表,對老師的敬意貫穿于回憶的始終。1．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

)A．這道題經(jīng)老師指導(dǎo)后，我?guī)捉?jīng)思量，忽然恍然大悟。B．經(jīng)歷了那場風(fēng)波，對比前后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。C．母親小心翼翼地起床做飯，心里欣喜地想，讓兒子多睡一會兒，不要吵醒他。D．我們要堅持“學(xué)以致用”，反對“不求甚解”，著力解決“不學(xué)習(xí)”的問題。A2．下列句子沒有語病的一項是(

)A．通過學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，讓我體會到了海倫·凱勒對莎莉文老師的無比感激之情。B．我國未成年人所占網(wǎng)民比例不斷提高，調(diào)查顯示大約有98%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。C．在異國他鄉(xiāng)，不論華人、華僑還是中方員工，總是能在第一時間得到中國大使館的幫助。D．為了喜迎“世界讀書日”，河北省多所中小學(xué)都開展了“中華經(jīng)典誦讀”。C3．下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是(

)A．上課鈴響后，同學(xué)們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。B．對于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細地閱讀。C．連老師都解不出的題，這位新同學(xué)兩分鐘就算出來了，我對他的敬佩之情油然而生。D．持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。B4．下列表述不正確的一項是（）A．《濟南的冬天》《金色花》《再塑生命的人》的作者分別是“人民藝術(shù)家”老舍、英國詩人泰戈爾、美國作家海倫·凱勒。B．古人稱謂有尊稱和謙稱的區(qū)別，如“尊君”“高壽”“惠顧”“令郎”等是常見的敬辭，“家母”“愚見”“鄙人”“見諒”是常見的謙辭。C．《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同的生活經(jīng)歷和體驗的散文集，具體生動地顯示了當時社會情狀和風(fēng)貌。D．《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”?！墩撜Z》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。A5．下列文學(xué)常識表述正確的一項是（）A．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，作者是孔子。B．