2025年中考語文專題復習：思辨性文本閱讀 課件148張

思辨性文本閱讀2025年中考語文專題復習知識清單議論文三要素論點論點是作者對議論的問題所持的見解或主張。議論文的論點是一句表示判斷的陳述性質的完整的話,必須正確、鮮明。從形式上看,不可能是短語、疑問句。文章的主要見解稱為中心論點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》在第1段就提出中心論點:“敬業(yè)樂業(yè)”四個字,是人類生活的不二法門。各部分用以補充和證明中心論點的分支論點叫分論點。如《懷疑與學問》第二個分論點是:懷疑是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。議論文三要素論點注意1:論點與論題的區(qū)分。論題是作者所議論的問題或話題,不帶有作者的見解或主張。注意2:中心論點與分論點的區(qū)分。文章的主要見解稱為中心論點。分論點是從屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。中心論點是全文的統(tǒng)帥和靈魂,分論點是為證明中心論點服務的,應能統(tǒng)領一段或幾段。議論文三要素論據事實論據內容:包括各方面的事例、歷史事實和統(tǒng)計數據等。用來做論據的事實必須真實可靠,有典型意義,并與論點有一定的邏輯聯系。作用:事實勝于雄辯,運用事實論據,可以具體、真實、有力地論證觀點,增加文章的可信度和說服力。舉例:如《談創(chuàng)造性思維》中舉谷登堡的例子就是事實論據。道理論據內容:包括名人名言、農諺俗語和科學原理、定理、公式等。用來做論據的內容應該有一定的權威性。作用:使論證更概括、更深入,增加文章的權威性,增強論證的說服力,使論證更準確、更嚴密。舉例:如《敬業(yè)與樂業(yè)》中引用的孔子的話就是道理論據。論證運用論據來證明論點的過程和方法。論證方法舉例論證內容:運用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。標志是常含有“如”“比如……就是一個例子”之類的詞句。作用:使論證真實可信,增強文章的說服力。舉例:《談創(chuàng)造性思維》中舉羅蘭·布歇內爾邊看電視邊思考,把電視接收器作為試驗對象,最終發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲的例子,有力地證明了“創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎上,持之以恒地進行各種嘗試”這一分論點。論證方法對比論證內容:用正反兩方面的論點或論據進行對比,在對比中證明論點。標志是常含有“反之”“但是”之類的詞語以及反義詞。作用:運用對比論證的方法,可以使正誤分明、是非曲直明確,給人留下深刻的印象。舉例:《談創(chuàng)造性思維》中將“習慣性思維”與“創(chuàng)造性思維”進行對比,強調了創(chuàng)造性思維的重要性。比喻論證內容:用人們熟知的事物進行比喻來證明論點。標志是常含有比喻詞:如、像、似、好像、仿佛、猶如、如同、恰似、比方說、像……似的、……般等。作用:把抽象的道理(事物)講得具體、生動、形象。舉例:《談讀書》中將人的天生才干比喻成自然花草,將讀書比喻成修剪移接之術,以此來論述讀書補天然之不足的觀點。論證方法道理論證內容:用經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理、公式等來證明論點。有時作者的分析論述也是道理論證。標志是用冒號、引號標明所引用的內容,有時也有“××說過”之類的提示語。作用:使論述具有權威性、科學性,使論證具有說服力。舉例:“學者先要會疑?！薄填U“在可疑而不疑者,不曾學;學則須疑?！薄獜堓d(《懷疑與學問》)運用道理論證,引用了北宋兩位理學家程頤、張載的名言,論證了“治學必須有懷疑精神”的觀點,使論證更具有權威性,更具有說服力。論證的角度立論就一定的事件或問題,提出并闡述自己的見解或主張,同時通過擺事實、講道理,從正面直接證明自己的觀點或主張。駁論就一定的事件或問題,發(fā)表議論,駁斥片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張,從而闡述自己正確的見解或主張。駁論的方法:駁論點、駁論據、駁論證。議論文的結構總分式分為三類:總—分、分—總、總—分—總。如《敬業(yè)與樂業(yè)》運用“總—分—總”的結構行文。文章首先提出“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題;然后從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個方面闡述;最后用“敬業(yè)即是責任心,樂業(yè)即是趣味”總結全文,點明中心。又如《懷疑與學問》運用“總—分”的結構行文。前兩段引用名言提出中心論點——治學必須有懷疑精神。第3、4、5段論證第一個分論點,第6段論證第二個分論點。議論文的結構并列式文章的層次、段落、論據之間是平行的、并重的。如《精神的三間小屋》中第7到18段詳細論述了建設精神的三間小屋的方法:盛放愛恨、盛放事業(yè)、安放自身。這三個方法是平行的、并重的。遞進式采用層層推進、步步深入、一環(huán)扣一環(huán)的論證方式,由小到大、由淺入深地把道理說深、說透。如《敬業(yè)與樂業(yè)》分為三個層次論證:要有業(yè)、要敬業(yè)、要樂業(yè)。層層遞進,步步深入。議論文的語言準確嚴密(1)概念使用準確。(2)定語、狀語等修飾成分恰當。(3)判斷和推理嚴密,邏輯性強。(4)從邏輯角度分析用詞的準確性、嚴密性,從說理角度分析其概括性、簡潔性。生動鮮明(1)恰當使用修辭手法和特殊句式。(2)從修辭角度分析用詞的生動性和感情色彩。概括簡明事實論據是用來證明論點的,需要概括、簡明,不可強調敘事,以免喧賓奪主。一、(9分)(2023呼和浩特改編)閱讀下文,完成1—4題。奮躍而上,激揚青春力量張凡①青年者,人生之華也。人們總是把最美好的詞語賦予青春,把最熱忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家國、無畏向前的奮斗中,回答著“青年何謂”“青春何為”的人生考題。②從百余年前,一批批有志青年以舍生忘死的吶喊,推動暮靄沉沉的中國步入“覺醒年代”;到今天,新時代青年滿懷“可以平視這個世界”的自信,與時代共同成長。無數青年以青春的力量、青春的創(chuàng)造,推動中華民族勇毅前行,塑造青春中國最美的模樣。歷史波瀾壯闊,鐫刻下青年的名字;未來長空萬里,期待著青年的進發(fā)。③青春總是同夢想相伴,而夢想需要與奮斗同行。當年,一支支青年墾荒隊奔赴荒原凍土、戰(zhàn)天斗地,把“北大荒”變成“北大倉”;新時代,河北保定學院西部支教畢業(yè)生像一棵棵紅柳、一株株格?；ㄒ粯?扎根西部、播撒知識,為廣袤的土地帶去無盡的生命力。置身民族復興的關鍵一程,處于人生最美好的年華,新時代青年更需要發(fā)揚奮斗傳統(tǒng)、釋放奮斗激情。奮斗不是無根之木、無源之水。只有根植在祖國和人民最需要的地方,青春才能綻放絢麗之花。奮斗也不只是響亮的口號,而是要在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神、顯擔當。甲

奮斗的道路不會一帆風順,但每一次不懼挑戰(zhàn)的探索嘗試、不畏艱難的負重前行,都是對青春最有效的磨礪。向下扎根,向上拼搏,讓理想信念在創(chuàng)業(yè)奮斗中升華。

④青年最具創(chuàng)新熱情,最具創(chuàng)新動力。十幾年如一日深耕堅守,周雷培育出16個優(yōu)質高產水稻新品種,為“中國碗”裝“中國糧”增添底氣;孜孜不倦探索,潘時龍帶領團隊研制出國際首臺超高分辨率微波光子成像雷達,探索出雷達未來發(fā)展的可行途徑;乙

放眼神州大地,一大批青年在創(chuàng)新創(chuàng)造中挑大梁、擔重任,彰顯著勇于創(chuàng)新的精氣神。今天,我們正在推進中國式現代化,這是一個探索性事業(yè),呼喚著大批創(chuàng)新型人才。作為社會中最有生氣、最有闖勁的群體,廣大青年尤應保持“初生牛犢不怕虎”的勁頭,激發(fā)“敢教日月換新天”的豪情,爭當攻克“卡脖子”技術的尖兵,善作構建新發(fā)展格局的先鋒,在助力人民美好生活上勇探索,讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光。

⑤青春孕育無限希望。新征程上,廣大青年厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格,以奮斗姿態(tài)激揚青春力量,為民族復興鋪路架橋,為強國建設添磚加瓦。(選自2023年5月4日《人民日報》,有刪改)考點一把握文章觀點1.(2分)下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A.文章首段開宗明義地提出了中心論點,結尾段再次重申論點,使論點鮮明有力。B.作者認為從過去到現在,青年推動中華民族勇毅前行,塑造青春中國最美的模樣。C.縱觀全文,青春要與奮斗同行,青年要有創(chuàng)新的熱情與動力,這樣才能為民族和國家做貢獻。D.文章發(fā)表于五四青年節(jié)這一天,文章內容激情澎湃,對新時代青年有極強的感召力。A導析:A文章開篇引出話題“青年”“青春”,結尾段總結論點,使論點鮮明有力?？键c分析命題方式方法指導1.本文的論點是什么?2.文章的主要觀點是什么?1.直接提取法:關注明顯位置,如題目、首段、過渡段、尾段。2.概括歸納法:適用于論點在字面上沒有明確點明的文章?？赏ㄟ^論據反推論點,因為無論是事實論據還是道理論據都是為證明論點服務的。分析論據,看它證明的是什么問題,這個問題理所當然就是論點。3.詞語提示法:從提示性詞語(如“可見”“總之”“所以”“歸根結底”等)和銜接、過渡性的詞語及行文中反復使用的詞語中找論點。注意:1.論題與論點的區(qū)別:論題是作者談論的話題,也是作者論述的對象或范圍;而論點往往是一句表意明確的判斷句。2.中心論點和分論點的區(qū)別:一篇文章只有一個中心論點,有時可能用幾個分論點來證明中心論點,分論點一般位于段首或有標志性詞語的位置,例如“首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等?？键c二辨析論證方法2.(2分)請寫出第③段畫橫線句子使用的論證方法,并分析其論證效果。答案:運用了比喻論證的論證方法,把奮斗比喻成有根之木、有源之水,生動形象地論證了“只有根植在祖國和人民最需要的地方,青春才能綻放絢麗之花”的觀點,進而論證了“青春總是同夢想相伴,而夢想需要與奮斗同行”的分論點?？键c分析命題方式方法指導1.畫線句主要運用了什么論證方法?有何作用?2.請從論證方法的角度品析畫線句。3.畫線句的論述有何特點?請簡要品析。第一步:細讀畫線句子或者題干指明的段落,準確判斷運用了什么論證方法。第二步:在原文中畫線句上面或者下面標畫出所論證的道理。(一般不自己概述)第三步:用“知識清單”里面“論證方法的作用”公式,準確作答。(注意多種論證方法公式的綜合性表述)常見論證方法、作用及答題模式見“知識清單”。注意:回答論證方法的作用時,一定要結合具體內容進行分析,不可只是空話、套話?？键c三厘清論證思路3.(3分)請梳理文章第④段的論證思路,將下面思維導圖補充完整。答案:①周雷培育出16個優(yōu)質高產水稻新品種②運用道理論證,從時代的角度呼喚大批青年創(chuàng)新型人才③發(fā)出號召,激勵青年人保持闖勁,勇探索,重創(chuàng)新,讓青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光,深化論點,總結全段考點分析命題方式方法指導1.請簡要分析全文(某段)的論證思路。第一步:審清題干,確定答題區(qū)域。第二步:通讀答題區(qū)域的內容,明確所給答題范圍中提及的論點。第三步:勾畫出能提示論證方法、揭示主旨或者結論的關鍵詞,簡單對全文(或語段)劃分層次。第四步:按照順序分析每個層次,對論點、論據等具體內容要分析其先說了什么,后說了什么,在論證過程中使用了什么論證方法進行論證,或舉……的例子,或引用……的內容,或將……與……進行對比,論證(指出)了……觀點。第五步:在把握文章(或語段)層次的基礎上,整合語言,分析、概括論證思路。解說行文思路時,使用“首先”“其次”“接著”“最后”等連接詞進行闡述。2.第×段和第×段的順序能否調換?請說明理由。1.做出判斷(一般情況下不能調換)。2.概括調換段落的內容。3.分析調換段落的關系或與上文的……(某句話)的對應關系。4.整合答案,語言簡練。注意:段落順序一般情況下不能調換。但是在特殊情況下,段落與段落之間可以調換順序?？键c四分析補充論據4.(2分)如果將閱讀資料卡的內容作為事實論據放在文章中的甲處或乙處,你認為放在哪里合適?請簡述理由。閱讀資料卡徐乃超,第27屆中國青年五四獎章獲得者,內蒙古自治區(qū)出入境邊防檢查總站阿拉善盟邊境管理支隊銀根邊境派出所民警。他曾參與黃河抗洪搶險,也曾參與神舟系列飛船發(fā)射、回收、安保等工作。他與妻子在戈壁灘建立了“戍邊夫妻警務室”。答案:甲理由:徐乃超駐守邊疆,出色地完成各項任務,并與妻子建立戍邊警務室的事實,論證了文中“在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神、顯擔當”的觀點。進而論證了第③段“青春總是同夢想相伴,而夢想需要與奮斗同行”的分論點?？键c分析命題方式方法指導1.請為本文(某段)再補充一個道理(事實)論據。第一步:明確中心論點,選取的補寫素材要與論點一致。第二步:審清題干要求,確定補寫內容。1.事實論據。補寫內容要符合論點,要選擇真實而典型的事例。按照“人物+事件+結果”的格式進行補寫。(人物要準確、事件要具體)2.道理論據。補寫內容是要能夠論證論點的名家之言、俗語、格言等。直接引用原文時要照抄,認真核對,不能斷章取義;間接引用時不能曲解原意。第三步:整合語言,補寫作答。用富有文采的語言,講述一件事或一個道理來論證文章的論點。思路要清晰,語言要通順流暢。2.以下材料,能否成為選文(某段)的論據?請簡述理由。第一步,把握本文的論點,明確中心論點和分論點。第二步,分析材料,明確材料所表達的觀點。第三步,將材料的觀點與文章的中心論點、分論點進行比較,做出判斷。如材料的觀點與中心論點相似,則表明該材料可以作為全文的論據,根據論證思路安排其位置即可;如材料的觀點與中心論點、分論點都不相同或沒有聯系,則表明該材料不能作為這篇文章或某一段的論據。答題模式:材料著力論證了……,與文中的觀點一致,所以可以作為文章的論據。注意:補寫論據時需要注意以下幾個方面:1.論據要與論點一致。2.論據要有代表性,力求大眾化。3.表述力求簡潔流暢,補寫的論據形式及繁簡、句式要與原有論據相似。二、(14分)(2024包頭市昆都侖區(qū)模擬)閱讀下文,完成1—4題。①只有心靈充盈著詩情,才能處處感受生活中的詩意;同樣的,只有處處感受生活中的詩意,心靈才會時時洋溢著詩情,感受能力才會日益敏銳細膩。通過詩詞,走近詩人詩作,走近詩人背后的時代與人生,今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。②領略平淡之美,感悟生活之詩意。在似乎毫無詩意的地方,品咂出濃郁的詩意,這也許是唐代詩人孟浩然最大的本事。曾經我讓人重溫《春曉》和《過故人莊》,他不以為然地對我說:“有什么好重溫的,《春曉》不就是春天睡了一場懶覺嗎?《過故人莊》不就是到老友家里吃了一頓飯嗎?”心靈沒有充盈著詩情,怎能感受生活中處處蘊含的詩意?沒有感受到生活中的詩意,心靈怎能時時洋溢著詩情?③《過故人莊》初讀感覺不到他是在寫詩,倒像是在和老朋友聊天,而且聊的不過是訪友、吃飯、家常,還有臨別時答應要常來常往,這一切再平常不過了。細讀你才會發(fā)現,詩人對訪友有全新的體驗。詩一起筆就出手不凡,以“故人具雞黍”發(fā)端,老朋友先備好雞黍,再請他去做客,是為了突出主人的盛情。“綠樹村邊合,青山郭外斜”,綠樹“合”字已經夠好,“田家”全在濃蔭掩映之中,而青山“斜”得更妙,好像青山依偎著城郭的肩膀,連畫家都畫不出這般景致?！伴_軒”則“面場圃”,“把酒”只“話桑麻”,看到的是農家景,吃的是農家飯,談的是農家話。兩個老友莫逆于心,離開時,詩人主動說以后不請自來:“待到重陽日,還來就菊花?！雹苓@是一個普普通通的田家,一頓平平常常的飯菜,卻激起詩人濃濃的詩情,也帶給讀者無窮的回味。詩中平靜的語調、樸實的語言,與淳樸的農家氣氛,構成了高度和諧。如今我們身邊許多人,也都喜歡到郊外去吃農家菜,可往往忽略過程中的美感,難得從容欣賞、細心體會,更少有怦然心動。哪怕再美的游覽勝地,如果沒有感悟美的心靈,沒有感受美的心境,只會“到此一游”便作罷。培養(yǎng)對美的感受力,是詩詞在今天為我們所需的重要原因。⑤無論順境逆境,在詩中升華人生。可能有人說,今天社會的節(jié)奏太快,人們面臨各種壓力,如何感受生活中的詩意?我想說,通過詩詞,走近詩人詩作,走近詩人背后的時代與人生,今天的年輕人是可以從中汲取養(yǎng)分的。⑥成功歡樂能讓人感受喜悅,挫折失敗能讓人體驗悲傷,嘗過人生大喜與大悲更能走進生命的深處,更有生命的耐力與韌性。杜甫一生幾乎與貧窮相伴,但他從來沒有被貧窮壓垮,貧困苦難反而凝成杜詩的珍珠,形成了他那“沉郁頓挫”的風格。他的《空囊》一詩,就以幽默調侃的筆調,寫自己無食無衣的苦況,表現了詩人對窮困的蔑視,對苦難的超越,詼諧而不油滑,幽默而又深刻。北宋陳師道感嘆:“世事相違每如此,好懷百歲幾回開?”南宋方岳似乎有意附和:“不如意事常八九,可與語人無二三?！薄靶南胧鲁伞睂儆诿篮迷竿?“事與愿違”卻在日常生活中難以避免。暮年陸游重游沈園觸景生情,寫下《沈園二首》表達自己刻骨銘心的思念;元稹用淚珠寫成的“曾經滄海難為水”,蘇軾滿懷深情寫就的“十年生死兩茫?！?讓后人感受到愛情的美好,看到了人性的光輝?？梢?不僅順境能引發(fā)豪興,逆境也能激起詩情。不管身處順境還是逆境,不管情緒昂揚還是低沉,都不妨礙我們走進詩歌意境,感受豐富復雜的情感,獲得人生境界的磨礪與升華。⑦讀出自身個性,品出時代新意。品咂出日常生活中的詩情,首先我們要有自己獨到的理解認識,更要在古典詩詞中讀出時代的新意。一千個讀者有一千個陶淵明一千個李白。一個合格的古典詩詞讀者,既應讀出自身的個性,也應讀出所處的時代特性。⑧我們在一首古詩中讀出的“意思”,不必是作者的“意思”,一首唐詩要是宋人這樣說,明人還是這樣說,清人又是這樣說,今天我們跟著也這樣說,這一首詩就“讀死”了。我們說一首詩是不朽的經典,是說這首詩具有超越時代的魅力,它能引起每個時代讀者的共鳴,這就需要在古典詩詞中讀出時代的新意。從讀者這一層面講,視域越廣,思考越深,感受越細,我們在詩歌中的所獲就越多,對詩歌的體悟就越透。因此,要讀出時代的新意,我們就必須走在時代的前列,養(yǎng)成時代的文化人格,具備時代的知識結構,廣泛吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng),在文化和精神上成為時代的弄潮兒。⑨我們“要”而且“能”激活沉睡的古典詩詞,我們不是古典詩詞的旁觀者,而是參與了這些詩詞在當下的再創(chuàng)作,我們既是讀者,也是詩人。讓我們大家一起努力,在古典詩詞中品咂現代生活的詩情,和陶淵明一起種豆,和李白一起登山,和杜甫一起感懷,和蘇軾一樣超然……(選自《人民日報》,有刪改)考點五標題的擬寫及作用1.【補充設問】(2分)請給文章擬一個合適的題目。答案:(示例)在詩詞中品味生活的詩情考點分析命題方式方法指導1.分析議論文標題的作用(好處)歸納一篇議論文標題的作用一般要從以下三個方面逐點分析:1.是否點明論點或論題。(要具體答出標題明確提出的論點或論題。)2.是否運用修辭手法。(答題時應指出運用了什么修辭手法及修辭手法帶來的藝術效果。)3.標題是否吸引讀者,激起讀者閱讀興趣,引發(fā)讀者思考。(要答出怎樣吸引讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者怎樣的思考。)注意:回答這個題型時,要逐一排查,有一點,答一點,不能一葉障目,不見森林。2.給文章擬一個題目1.論題式標題,例如《論友誼》。2.中心論點式標題,例如《負責才能自責》。3.問題式標題,例如《什么決定了我們的命運?》。4.故事、現象式標題,例如《由老虎被縛田邊所想到的……》。5.修辭式標題,例如《堅強是學業(yè)騰飛隱形的翅膀》。6.逆向思維、另類思維式標題,例如《“理直”也不能“氣壯”》——逆向思維;《1+1=3》——另類思維?？键c六理解文章內容2.(4分)通讀全文,請用自己的話說說年輕人可以從詩詞中汲取哪些養(yǎng)分。答案:(示例)培養(yǎng)對美的感受力,時時懷有感悟美的心靈,常常會感受到平淡生活的詩意;不論身處順境還是逆境,時時走進詩歌意境,感受豐富復雜的情感,常常會獲得人生境界的磨礪與升華;要結合自己的生活體驗讀出自身個性、有獨到的理解認識,更要把握時代脈搏,在古典詩詞中讀出時代的新意,在文化和精神上成為時代的弄潮兒?？键c分析命題方式方法指導選文從哪幾個方面論述了中心論點?第一步:審清題干,找出關鍵字眼,確定搜索的范圍和答題的方向。第二步:確定作答區(qū)域,提取作答要點。找文章的首段和尾段中含有與題干要求相關的詞句,明確中心論點。再緊抓每段的第一句話或段尾總結性語句,找到分論點,厘清文章的行文思路。還要注意表示關系、總結性的關鍵詞,如“因為”“所以”“總而言之”“一般來說”等。第三步:整理答案,列序號,力求規(guī)范。注意:1.議論文有中心論點和分論點,我們在理解的時候要統(tǒng)觀全局,不能以偏概全,要結合分論點去理解中心論點。2.把握文章中的議論句、闡述句等,這些也是理解作者觀點和文章內容的關鍵點。3.答案形成之后,可結合題干的賦分,驗證答案要點是否全面。3.(4分)簡要分析文章第②—④段的論證思路。答案:首先提出觀點:感悟生活之詩意,就要會領略平淡之美;然后舉了一個讓人重溫《春曉》和《過故人莊》的例子,從反面論證了心中沒有詩情,就不能感受生活中所蘊含的詩意;接著以《過故人莊》為例具體賞析了其中的平淡之美;最后聯系現實生活,告訴我們要從容欣賞、細心體會生活中的平淡之美,培養(yǎng)對美的感受力,這是詩詞在今天被我們所需要的重要原因?？键c七拓展延伸4.(4分)你最喜歡哪首古詩詞?寫出題目,并說說你從中品味出怎樣的詩情。答案:(示例)我喜歡杜甫的《江畔獨步尋花》(其六),這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇,長滿花朵的枝條被壓得低垂下來,花瓣之上是流連忘返的彩蝶,它們圍繞著花枝翩翩起舞,我似乎嗅到了濃郁的花香?；ㄅ缘男÷飞?有清脆啼鳴的黃鶯,它們活潑自在的神態(tài),又給人一種輕松愉悅的感覺?！皶r時”“恰恰”這些極富韻律的字眼,令人感到非常親切,詩人在春天所感受到的由衷的快樂,我們似乎也感同身受?！白栽凇辈粌H是嬌鶯姿態(tài)的客觀寫照,也讓我在心理上獲得一種愉快輕松的感覺。每次讀到此詩,一種自由、自在、自得之感便從心底油然而生?？键c分析命題方式方法指導1.結合某名著或課內的某篇文章談談你對本文的理解。1.既要圍繞閱讀材料,又要結合實際生活,談自己個性化的認識、看法,切忌繞開閱讀材料,不切實際地陳述。2.答案組織上要注意采用總—分結構。或結合文章內容談,或結合實際談認識、談看法,作答時審題要準確。3.對于名著或課內篇目的結合,一定要看清題干中“結合”或“概括”等關鍵詞,結合名著或課內篇目的內容,不能脫離。2.請你結合自己的實際,談談怎樣看待“××”這個觀點。1.要結合文章的思想觀點,盡量用正面的思想去理解和闡述。2.在理解文本的基礎上把閱讀體驗引向理性的思考,結合作者的觀點,說說自己的見解。見解盡量有創(chuàng)新意識,避免泛泛而談。3.一般格式:原文論點+生活實際+心得感悟。3.結合實際,為“××”提幾條可行性建議。1.緊扣文章內容或閱讀材料。2.結合自己的理解,給出合理化的意見或可操作性強的建議。注意:1.認真審題,弄清題目要求。2.把自己的所感、所悟、所得清晰明了地表達出來。3.此類題目形式雖然開放,但考題一般緊扣中心論點或分論點。觀點要正確。4.聯系實際(用上道理論據或事實論據),或者結合鏈接材料突出與本文觀點的聯系性。5.語言簡明、連貫、得體,言之成理。三、(12分)(2024臨夏改編)閱讀下文,完成1—4題。經典閱讀可以很有趣譚俊洪①第29個世界讀書日來臨之際,一場紅色經典主題閱讀活動在上海圖書館東館啟動。活動中,上海圖書館展示其策劃的“書海千里江山有聲”主題沉浸展,上海商學院虛擬輔導員也亮相主題閱讀活動。傳統(tǒng)藝術、有聲作品、歷史影像和文獻史料等與實景展陳巧妙融合,讓參與者耳目一新:原來經典不是“板著面孔”,也并非“千年一面”,可以靈動而有趣、好看且好玩。②經典之所以為經典,在于其蘊含雋永的美、永恒的情、浩蕩的氣。經典容納了深刻的心靈世界和豐滿的生命,具有思想的穿透力、審美的洞察力和形式的創(chuàng)造力,能夠跨越時空與讀者產生共鳴。透過經典閱讀,可以學習前人的智慧,感受歷史文化的魅力,更好地理解現實并為當下提供啟迪;透過經典閱讀,可以體悟文化傳承的力量,感知人類文化的多樣性和獨特性,體驗人類精神追求的深厚和真摯。然而,由于語言、文化和歷史的差異,面對經典,讀者有時會感到晦澀難懂,難以進入文本的世界。這也為新技術、新手段提供了大展身手的空間和機會。③數智技術,讓經典閱讀“潮”起來。經典閱讀要走近讀者,特別是走進青少年心中,就要符合時代需要、體現時代特點,還可以借助與數智技術的聯結,主動變得“潮”起來,以時尚表達激發(fā)經典活力。在上海圖書館,精心設計的時空穿越劇情和線下解謎互動,吸引了不少青少年讀者參與?，F場還以視頻形式展現多位非遺傳承人的職業(yè)經歷和精巧技藝,形成一本好讀的“真人數字圖書”。人工智能技術也可以被用來增強經典閱讀的趣味性和互動性,“愛閱讀”的上海商學院虛擬輔導員就是一例。在數智技術的加持下,青少年愈發(fā)沉醉于經典的魅力。④特色活動,讓經典閱讀“熱”起來。經典的魅力,人人向往;經典的艱深,又讓很多人望而卻步。讓經典以親切的面容、平易的話語、清新的表達“飛入尋常百姓家”,一直是社會各界有識之士的努力目標。上海自然博物館基于館內原創(chuàng)科普讀物,打造沉浸式“悅讀博物館”,上演互動科普劇《珍稀動物茶話會》,贏得閱讀愛好者、博物館愛好者、自然愛好者等群體的喜愛。上海某出版集團樹立“世紀火種”這一閱讀推廣品牌,圍繞“世紀好書”舉辦讀書會、編輯沙龍等,開展校園巡講,鼓勵學生自主組織讀書活動。特色活動激發(fā)了青少年參與閱讀的動力和熱情,吸引更多年輕人投入經典文化的懷抱。⑤形式創(chuàng)新,讓經典閱讀“樂”起來。青少年經典閱讀興趣的培養(yǎng),不僅在于良好的社會氛圍,也需要貼近學生、貼近日常的閱讀形式,讓大家參與其中、享受樂趣、愛上經典。例如,上海虹口區(qū)以地方志閱讀為媒,將北外灘國際會客廳、瞿秋白故居、魯迅故居等點位勾連,讓師生得以在行走中重讀經典。上海師范大學音樂學院師生以“注調傳聲”活態(tài)展演方式吟誦中華古詩文,以藝術化手法詮釋經典。新場景、新模式、新體驗,讓經典閱讀常變常新,充盈時代活力。⑥以“技”共情、以“特”做優(yōu)、以“創(chuàng)”求新,讓經典閱讀“潮”起來、“熱”起來、“樂”起來,以經典之光燭照青少年人生,讓經典傳承弦歌不輟、歷久彌新。在這個信息爆炸的時代,讓經典閱讀變得有趣而又不失其深度,是我們共同的責任和追求。(選自2024年4月26日《光明日報》,有刪改)考點八詞語及句子的理解1.(3分)請你通讀文章后,說說你對第①段畫線句子的理解。答案:“板著面孔”是指僵化或單調的,“千人一面”是指一成不變、缺乏變化或缺乏個性。實際上經典作品是充滿活力和深度的,不僅具有深刻的思想性,而且具有多樣性和獨特的藝術性,在新技術、新手段加持下,它們是靈動而有趣的。考點分析命題方式方法指導詞語的理解:1.文章第×段使用“××”一詞,有哪些原因?2.聯系上下文,說說你對第×段加點詞“××”的理解。詞語的理解:首先看提問的詞語是什么,回到文段中找到這個詞語,然后通過一定技巧把握整個文段的意思,具體表述這個詞語在這個文段中是如何理解的,確定答案。句子的理解:1.聯系上下文,揣摩下面句子的含義。2.文中幾次出現這個關鍵語句?聯系上下文,談談你對這句話的理解。3.品味下列語句,結合全文,談談你對句子深層意蘊的理解。句子的理解:1.品析關鍵詞,理解句子的表層含義,即字面意義。2.要選好理解的角度,如描寫的角度、修辭的角度、表現手法的角度等,將生動的內容還原為樸實的說法。3.結合上下文,探究句子的句外意義,即“言外之意”。4.聯系時代背景、寫作意圖和文章主旨,體會句子的深層含義。5.體會句子的情感或言論的重點,理解句子的哲理意義?？键c九分析段落作用2.(3分)有同學說,第②段可以刪掉,你同意嗎?請說明理由。答案:不同意。第②段承上啟下,既分析了經典書籍的特點及閱讀價值,指出面對經典,讀者存在諸多難以解決的困難,又引出下文使用新技術、新手段可以讓經典閱讀很有趣的具體措施?？键c分析命題方式方法指導文章第×段有何作用?1.結合段落位置及具體內容分析。2.一般從內容和結構的角度來談。(1)首段:結構上,開門見山,提出中心論點(論題);內容上,①開頭通過寫……的事例,提出……的中心論點(或“引出……論題”)。②開頭引用名言,引出……的中心論點。③開頭通過舉名人趣事(或“奇聞趣事”)的例子,提出……的中心論點,激發(fā)讀者的閱讀興趣,增強了文章的趣味性。(2)中間段:結構上,承上啟下;內容上要結合具體段落的內容進行分析,看其與前后文之間的關系,及其與文章中心論點的關系,據此總結出中間段存在的必要性即為作用。(3)尾段:結構上,總結全文,深化中心論點;內容上,①深化中心論點。②發(fā)出……的號召,希望人們……。③補充論證了……,使論證更嚴密。④提出問題,引人深思,啟發(fā)人們去關注或思考某個問題。注意:若句子為名言或詩句,可以使論據確鑿、充分,論證問題、闡明觀點時能夠增強文章的說服力,具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精練等作用。考點十賞析論證語言3.(3分)閱讀第④段畫線句和下面的改句,說說哪句好,好在哪里。原句:讓經典以親切的面容、平易的話語、清新的表達“飛入尋常百姓家”,一直是社會各界有識之士的努力目標。改句:推動經典閱讀家庭化、大眾化、普及化,一些社會各界有識之士從來沒有停止過努力。答案:原句好。運用擬人的修辭手法和引用論證,生動形象地論證了社會各界有識之士在推動經典閱讀方面所作的努力,富有文學色彩,體現了議論文語言的生動性?？键c分析命題方式方法指導畫線語句或加點詞的表達效果。賞析議論文語言,可從準確嚴密性和生動形象性兩方面分析。1.準確嚴密性。須結合語境具體分析。明確詞句在時間、范圍、修飾等方面的限制,這些詞一般以副詞和形容詞居多,然后再結合議論文語言嚴謹、生動、簡明、準確的特點和文章內容概括總結。2.生動形象性。(1)用詞的精彩:關注一些修飾限制的詞語,結合詞語的本義和語境義作答。(2)手法的精彩:語句中使用某種修辭手法,或其他表現手法,使句子富有表現力。(3)內涵的精彩:語句內涵豐富,寓意深刻,富有哲理。緊扣分論點、中心論點,把握作者的感情傾向,進行品析。注意:答題時要拋開固定的思維模式,多方面考慮,如詞語的本義、語境義,運用的修辭、表達方式等。4.(3分)將下面的【鏈接材料】作為論據放在第③段或第④段,你認為放在哪一段最恰當?并說明理由。

【鏈接材料】某詩詞類電視節(jié)目以詩詞描繪中國精神,用詩意書寫時代篇章。節(jié)目圍繞中華文明“五個突出特性”,運用AI、虛實交互等技術手段,融合動畫和真人演繹、虛擬呈現等多種手法,打造視聽盛宴,讓受眾沉浸于燦爛瑰麗的“中華文明長廊”。某詩詞類電視節(jié)目打通線上與線下,聯通云端和手間,開創(chuàng)詩詞實體手辦和數字虛擬藏品,同時升級5G通訊多人連線系統(tǒng),實現“云中萬人團”同步答題、投票和交流。答案:第③段。材料舉例論證了“數智技術,讓經典閱讀‘潮’起來”的觀點,與第③段上海圖書館的事例是一致的,因而應放在第③段。一、(8分)(2024呼和浩特一模)閱讀下文,完成1—3題。對待父母的態(tài)度,是你最真實的人品韓九叔①周國平說:“對親近的人挑剔是本能,但克服本能,做到對親近的人不挑剔,則是種教養(yǎng)。”父母是我們最親近的人,他們漸漸老去,成為弱的那一方,我們占據強者優(yōu)勢。在對待父母的態(tài)度里,往往藏著我們最真實的人品,決定了我們的一生。②父母,是我們的根。司馬遷曰:“父母者,人之本也。”父母給了我們生命,是我們的根本。我們就像天上的風箏,在廣闊中盡興,在微風中爽朗;父母如同風箏之下的線軸,拼盡全力牽扯,只為成全我們一片藍天。時光流逝,風箏越飛越高,越來越忙;

。風箏開始敷衍每一次與線軸的談話,減少陪伴線軸的時間。直到有一天,線斷了。風箏失去了方向,一頭栽到樹枝上,遍體鱗傷。

③畢淑敏說:“父母在,人生尚有來處,父母去,人生只剩歸途!”父母在,就像鮮花有根,在慢慢凋零的年歲里,內心始終充滿希望;父母去,如同鮮花失去了根,看似絢爛,內心早已枯萎。人,不管活得多枝繁葉茂,都不要忘記埋在底下的根。④《韓詩外傳》中云:“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待?！笔篱g的遺憾之所以成為遺憾,是因為人生無法重來。曾看過一個故事:古代有一男子叫韓伯俞,從小到大,每回犯錯,母親都會打他,但他從未哭過。后來有一天,他又犯了錯,母親打他,結果他大哭。母親很驚訝,問他為什么,他說:“以前,您打我,很疼,但我能感受到您是為了教育我才如此,所以沒哭。但是,今天您打我,力氣小了很多,已經感受不到疼痛了,說明您已經老了,我能孝敬您的時間越來越短了,一想到這些,我的眼淚就忍不住啊!”歲月無情,時光飛逝,很多人記憶里健壯的父母,早已佝僂。子曰:“父母在,不遠游,游必有方?！睘槿俗优?不要相信所謂的來日方長,要在來得及的時光里,盡情陪伴。⑤在對待父母的態(tài)度里,往往藏著一個人最真實的人品。生活中,很多失敗者會把自己失敗的原因歸咎到父母的身上,認為他們害了自己的一生,心中懷有怨恨,更談不上“孝順”二字。他們對父母的百般苛刻,是變相的人格扭曲;他們要求父母完美,自己卻千瘡百孔。人無完人,父母只是用他們的方式愛我們?！稇?zhàn)國策》有云:“父母之愛子,則為之計深遠?！庇械摹坝嫛笔请y以使人接受的,或是錯誤的,但在愛的基礎上,能被一一赦免。能包容父母的人,足以包容天下。(選自《國學文刊》,有刪改)

【鏈接材料】《孝經》上說:“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也?！蔽覀兊纳歉改附o的,他們費盡千辛萬苦把我們養(yǎng)大,我們怎么能忍心傷害自己呢?這是大不孝呀。1.(2分)在文章第②段橫線上補寫一個句子,使語意完整連貫。答案:(示例)線軸越轉越舊,越來越老(越來越嘮叨)2.(3分)文章第③段使用了多種論證方法,請你寫出一種論證方法并分析其作用。答案:(示例一)道理論證,引用畢淑敏的話,論證了父母如根的重要性(或重要作用)。(示例二)比喻論證,將父母比作鮮花的根(或將父母去比作鮮花失去了根),生動地論證了父母如根的重要性(或重要作用)。(示例三)對比論證,將父母在和父母去進行對比,突出強調了父母如根的重要性(或重要作用)。3.(3分)我們該如何給父母盡孝呢?請結合以上材料概括要點。答案:①善待父母,及時盡孝。文本第④段談到作為子女要在來得及的時光里盡情陪伴。②理解父母,包容父母。文本第⑤段談到父母有時會因為愛之深而做一些讓子女難以接受的事,但子女應理解和包容父母。③愛惜身體,保護自我。【鏈接材料】中提到我們的生命是父母給的。愛惜自己,不傷害自己,就是對父母的孝。二、(12分)(2024遂寧改編)閱讀下文,完成1—3題。知足知不足不知足寒山石①人生當有“三足”意識:名利面前要“知足”,修身養(yǎng)德要“知不足”,立業(yè)做事要“不知足”?！叭恪币煌l(fā)力,才能行穩(wěn)致遠。②名利面前,知足者常樂。知足是幸福之本。一個懂得知足、能夠知足的人,心中定會充滿陽光,充滿幸福。知足是高潔之基?！爸愠Ｗ?終身不辱?！比羰且晃蹲非竺?就難免陷身泥潭而污染了品性,喪失了人格。知足是養(yǎng)生之道?！叭士砷L壽,德可延年?！倍弥?自然心中常樂,有益健康長壽;相反,欲望過多,不僅易身敗名裂,也易傷身勞神、心力交瘁。③修身養(yǎng)德,知不足者常醒。知不足是一種清醒的自我認知,是一種理性的自我審視,更是一種自覺的自我完善。為人當知“短”。短者,短板也。A唯有明己之所短,知道自己的軟肋是什么,才能避短揚長、補短為長,更好地完善自己。為人當知“過”。過者,過錯也。“聞過則喜,知過不諱,改過不憚”,做到有錯即改,才能不斷進步。為人當知“距”。距者,差距也。強化“差距意識”,學會找準差距、正視差距、補齊差距。為人當知“隅”。隅者,局限也。B為人當知“陋”。陋者,淺陋也。所謂“學無止境,勤則可達”,切不可淺嘗輒止,虛有其名。⑤知足,是幸福者安樂生活的壓艙石;知不足,是自省者砥礪品性的磨刀石;不知足,是成功者不斷進步的鋪路石。面對名利,要有知足的涵養(yǎng)和靜氣,在知足中享受安樂、感受幸福;面對缺點,要有知不足的清醒和勇氣,在知不足中行有方向、趕有目標;面對成績,要有不知足的品格和志氣,在不知足中激發(fā)動力、再創(chuàng)佳績。(有刪改)1.(4分)下面這句話放在第③段A、B兩處哪個位置比較合適?請簡述理由。

為人處世應知“登東山而小魯,登泰山而小天下”,否則,“墻角的花,你孤芳自賞時,天地便小了”。答案:B處。這句話強調了要有廣闊的視野和胸懷,不能局限于自己的小天地,這與B處強調的“隅者,局限也”,認識到自身局限的內容緊密相關,而A處主要強調的是要知道自己的短板,與這句話的邏輯聯系不緊密。2.(4分)請結合具體內容分析,第②③④段能否調換順序。答案:不能。①第②③④段分別從名利、修身養(yǎng)德、立業(yè)做事三個方面進行論述,分別闡述“名利面前,知足者常樂”“修身養(yǎng)德,知不足者常醒”“立業(yè)做事,不知足者常進”。與文章開篇明確提出“人生當有‘三足’意識:名利面前要‘知足’,修身養(yǎng)德要‘知不足’,立業(yè)做事要‘不知足’?！恪煌l(fā)力,才能行穩(wěn)致遠”的觀點一一照應。②“知足”“知不足”“不知足”這三種意識,是有先后順序的邏輯關系。故不能調換。3.(4分)結合第④段,說說你對“空杯心態(tài)”的理解,并聯系生活實際談談感悟。答案:(示例)“空杯心態(tài)”在文中指不滿足于已有的成績,始終保持謙遜和學習的態(tài)度,凡事善于“歸零”,不斷追求進步。在生活中,我們取得一定成績后不能驕傲自滿,要有“空杯心態(tài)”,把過去的成績放下,以全新的姿態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)和機遇,不斷提升自己。比如在學習上,一次考試取得好成績后不能放松懈怠,而應“歸零”重新開始,更積極地去學習新技能、接受新挑戰(zhàn),這樣才能不斷提升自己的能力;在人際關系中,不執(zhí)著于過去的看法和經驗,能以全新的視角看待他人,有助于建立更好的人際關系,更好地成長。三、(12分)(2024龍東改編)閱讀下文,完成1—4題。行至景深處,不畏挑戰(zhàn)時高雁①人生之路,常有風雨,向上前行,終達峰頂。只有經歷風雨洗禮,勇敢地攀上高峰迎接挑戰(zhàn),才能領略雨后彩虹的壯美,吟賞絕頂風光的無限?？v然心中有詩意,處處皆風景,但唯有行至景深處,我們才能見識天地之廣闊,萬物之浩渺。②不畏挑戰(zhàn),需在困頓中執(zhí)著堅守?！澳切┐虿凰滥愕?終將使你更強大!”縱觀中國歷史上的文學巨擘,你會發(fā)現尼采此言不虛。唐代王昌齡兩次被貶,幾經浮沉,但一片冰心,始終為民;宋代黃庭堅被貶黔州,生活艱苦,仍興辦教育,廣寫詩文;明代王陽明流放貴州,嘗盡辛酸,卻開壇講學,恩澤后人。生命不息,奮斗不止。面對艱難困苦,他們都不棄初心,不改志士風骨,堅守文化之魂。他們點亮的精神之光亦穿越時空,閃耀至今。③

。囿于一方、淺可見底的池塘總是靜謐無波,而吞納百川、浩浩湯湯的江河終年激越。固然,任誰都希望安逸舒適,但滄海橫流方顯英雄本色。正如傅雷所說:“人的一生充滿高潮和低潮,只有庸碌之人,生活才如死水一般?！蔽覈晃挥斡具\動員在2021年第一次出征世界大賽,因其參加的單項比賽均未晉級決賽,故只能在看臺上觀戰(zhàn),他戲稱自己是“看臺觀戰(zhàn)選手”。此后的他苦練泳技,不驕不躁,把每個薄弱點練上幾百遍、幾千遍。三年后,他終獲“四冠王”“亞洲飛魚”的稱號。從“看臺觀戰(zhàn)選手”到“四冠王”,這驕人的成績背后,是競技體育對他的召喚,是他點燃自我、勇往直前的信念,更是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心。

④不畏挑戰(zhàn),需在平凡中不懈追求。當今有不少年輕人好高騖遠,對未來充滿不切實際的幻想;或對前途迷茫,對眼前該做的事無所適從。而教師黃燈卻在日常平凡的教學中,思考當下教育問題,不畏挑戰(zhàn)行且知。她將目光聚焦普通本科學生這一龐大卻很少有人關注的群體。五年里,她利用周末和寒暑假,跋山涉水、橫跨南北,進行家訪。其中不乏時間、精力、財力、與不同學生家庭溝通等諸多方面的挑戰(zhàn),而她卻在行走間,化為連接學校與家庭的靚麗風景,更以獨特的視角,給予當代中國教育新的啟示。⑤行至景深處,不畏挑戰(zhàn)時。在這漫長而崎嶇的人生道路上,與其哀怨嘆息,不如破繭成蝶,勇敢地迎接挑戰(zhàn),展翅高飛。(選自《青年文摘》,有刪改)1.(3分)結合具體內容,分析文章的論證思路。答案:文章首先通過描繪人生道路上的風雨與高峰,強調只有勇敢地面對和接受挑戰(zhàn),才能領略到更為廣闊和壯美的風景。接著通過不同角度的論證和具體實例的支撐,論證了不畏挑戰(zhàn)需要怎樣的精神;最后以“行至景深處,不畏挑戰(zhàn)時”總結,在人生旅程中,無論面對何種困難和挑戰(zhàn),都應該持有勇往直前、不畏挑戰(zhàn)的態(tài)度,以實現個人的成長和超越。2.(3分)第②段畫橫線的句子運用了哪種論證方法?有什么作用?答案:舉例論證。通過列舉唐代王昌齡、宋代黃庭堅、明代王陽明等歷史上具有代表性的人物和他們的事跡,具體有力地論證了“不畏挑戰(zhàn),需在困頓中執(zhí)著堅守”的論點。使論證更加具體、真實,具有說服力。3.(2分)結合文段內容,給第③段橫線處補寫分論點,與第②段和第④段首句結構一致。答案:不畏挑戰(zhàn),需在挫折中砥礪前行4.(4分)請你結合本文內容,聯系實際說說當代中學生應如何面對學習生活中的挑戰(zhàn)。答案:當代中學生應該借鑒本文中的觀點和態(tài)度,勇敢面對學習生活中的挑戰(zhàn),需要有堅持不懈、勇敢面對的精神,面對學習上的困難或生活上的不如意時,不被困難所擊倒,堅守自己的目標和信念,保持對知識的渴望和對生活的熱愛,從日常的學習生活中找到提升自己的機會,不斷追求進步,為實現自己的夢想打下堅實的基礎。四、(11分)(2024達州)閱讀下文,完成1—4題。守護生態(tài)安全要打持久戰(zhàn)王?、偕鷳B(tài)安全與人民群眾的生存和健康息息相關,與經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定密切相關。習近平總書記高度重視生態(tài)安全,強調“筑牢國家生態(tài)安全屏障”“確保綠水青山常在、各類自然生態(tài)系統(tǒng)安全穩(wěn)定”“要守牢美麗中國建設安全底線”。守護生態(tài)安全,只有進行時,沒有完成時,要打持久戰(zhàn)。筑牢生態(tài)安全屏障,需要進一步強化依法治理、專項治理和匯聚全社會合力。②始終堅持用最嚴格制度、最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境,是加強生態(tài)環(huán)境保護的一條重要經驗。加快建立健全和嚴格執(zhí)行生態(tài)環(huán)境法規(guī)制度,堅持運用好與鞏固拓展好強力督察、嚴格執(zhí)法、嚴肅問責等做法和經驗,始終保持利劍高懸、震懾常在,方能確保我們賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境和條件不受威脅和破壞。③維護生態(tài)安全需要強化源頭治理、系統(tǒng)治理、協(xié)同治理。從江蘇蘇州吳江區(qū)東太湖流出的太浦河,一路流經蘇浙滬3省市15個鄉(xiāng)鎮(zhèn),過去受限于“一河三標準”的行政壁壘,污染治理存在難度。長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)設立后,“聯合河湖長制”在太浦河流域落地實施。共同治水的機制理順了,太浦河水質實現持續(xù)改善。要看到,生態(tài)是統(tǒng)一的自然系統(tǒng),不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,各管一攤、相互掣肘。維護生態(tài)安全,要從系統(tǒng)工程和全局角度尋求新的治理之道,堅持統(tǒng)籌兼顧、整體施策,落實聯防共治、標本兼治。④生態(tài)文明是人民群眾共同參與、共同建設、共同享有的事業(yè)。建設美麗中國成為全體人民的自覺行動,對防范生態(tài)安全遭破壞至關重要。在四川若爾蓋縣,當地成立黃河護河隊,清理河岸垃圾、引導牧民學習編織沙障、種草施肥,守護黃河安瀾。鼓勵公眾自發(fā)參與生態(tài)環(huán)境的監(jiān)督、保護和治理,方能匯聚起維護生態(tài)安全的強大合力。⑤環(huán)境就是民生,青山就是美麗,藍天也是幸福。做好生態(tài)環(huán)境保護工作,是大局觀、長遠觀、整體觀的體現。對領導干部而言,保護生態(tài)環(huán)境、守護生態(tài)安全,是必須常抓不懈的“國之大者”。以“時時放心不下”的責任感、積極擔當作為的精氣神,堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路,努力讓青山常在、綠水長流、空氣常新,人與自然和諧共生的現代化一定能實現。(選自2024年5月10日《人民日報》,有刪改)下面是小文和小州關于這篇文章的閱讀討論,請根據內容和提示,完成這次閱讀討論。1.小文:“綠水青山就是金山銀山”,我剛剛讀了這篇關于生態(tài)安全的文章,小州,你能幫我找找它的中心觀點嗎?小州:那還不簡單,不就是

。(1分)

守護生態(tài)安全要打持久戰(zhàn)2.小文:嗯,議論文觀點一般用簡明地表明態(tài)度的完整陳述句表達。小州:小文,我也有問題想和你討論一下,你仔細看看文章中畫線的句子,它有什么作用呢?小文:讓我想想,我認為它有以下作用:(1)

.

.

。(1分)小州:說得真好,但我認為它還是(2)

論據,(1分)具有論據的作用:(3)

。(2分)通過引用習近平總書記關于生態(tài)安全的重要論述,強調了守護生態(tài)安全的重要性,引出了文章的中心論點——守護生態(tài)安全要打持久戰(zhàn),使文章更具有說服力道理具有權威性和科學性,使論點更深入、更具有說服力3.小文:小州,文章不僅開篇很不錯,而且整篇文章的論證思路也很清晰,我們一起來理一理:首先,(1)

.

;(1分)其次,(2)

.

.

.

;(1分)最后,(3)

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。(1分)強調生態(tài)安全的重要性,并引用習近平總書記的論述作為支撐引出中心論點“守護生態(tài)安全要打持久戰(zhàn)”從“始終堅持用最嚴格制度、最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境,是加強生態(tài)環(huán)境保護的一條重要經驗”“維護生態(tài)安全需要強化源頭治理、系統(tǒng)治理、協(xié)同治理”“生態(tài)文明是人民群眾共同參與、共同建設、共同享有的事業(yè)”三個方面闡述如何守護生態(tài)安全總結指出保護生態(tài)環(huán)境、守護生態(tài)安全是長期且必要的任務,呼吁全社會共同努力4.小州:小文,我記得以前閱讀報紙時,看到過一則材料:“在青海湖國家級自然保護區(qū),牧民牽頭組建青海湖湟魚巡護隊,配合有關部門制止非法捕撈湟魚行為。”我覺得它和文章某些觀點有些相符,你覺得這則材料可以放在這篇文章第幾段作為論據使用?小文:小州,我認為它可以放在第

段,(1分)理由如下:

.

.

.

。(2分)

④因為它體現了公眾自發(fā)參與生態(tài)環(huán)境的保護行動,與第④段強調的生態(tài)文明需要人民群眾共同參與、共同建設、共同享有的觀點相符,從而增強了文章的說服力小州:小文,我發(fā)現我們倆討論后,對這篇文章了解得更全面了。小文:對呀,我也這么認為。如切如磋,如琢如磨。五、(11分)(2024濱州改編)閱讀下文,完成1—4題。青年應練好干事創(chuàng)業(yè)的“內功”段立國①金秋十月,神舟十七號出征太空。航天員湯洪波、唐勝杰、江新林組成中國空間站建造任務啟動以來平均年齡最小的航天員乘組。年齡最小的唐勝杰不到34歲,從坦克兵到空軍飛行員再到航天員“三連跳”的江新林35歲,兩度造訪中國空間站的湯洪波48歲。他們從土生土長的“農村娃”成長為航天員的人生歷程,生動展現了進德修業(yè)、弘毅篤行、逐夢青春的新時代青年形象。三位航天員的精彩故事再一次清晰而有力地告訴我們,當代青年建功立業(yè)的舞臺無比廣闊、夢想成真的前景無比光明,青年練好干事創(chuàng)業(yè)的“內功”,便不乏人生出彩的機會。②練好“內功”是成長成才的根本。任何事物的變化發(fā)展都是內因和外因共同作用的結果,內因是事物發(fā)展的根本原因。青年處在人生發(fā)展的關鍵時期,影響人生事業(yè)發(fā)展的因素固然是多方面的,但內在綜合素質才是決定成長成才的根本所在。青年的人生道路風景無限,而“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀,常在于險遠”,如果沒有道德品質、理想信念、精神意志、專業(yè)素養(yǎng)等“內功”方面的深厚修為,極易憾失機遇、受挫于困頓?！扒竽局L者,必固其根本?！本毢谩皟裙Α?是青年更好利用外部條件干事創(chuàng)業(yè)的堅強底氣,是青年成長成才的基本規(guī)律。③

。德與才,是青年干事創(chuàng)業(yè)不可或缺的兩駕“馬車”。以德潤身,才華方能適得其用;以才為輔,德便能更好發(fā)揮成效。德與才有機統(tǒng)一,德始終發(fā)揮統(tǒng)帥作用。德才兼?zhèn)?、以德為?是黨和人民選賢任能的基本標準,同時也是青年琢玉成器的內在持守。當前社會多元思潮相互激蕩、各種誘惑層出不窮、機遇與挑戰(zhàn)交織并存,這對青年干事創(chuàng)業(yè)的德才雙修提出了更高要求。錘煉品德修為,始終應將愛國作為青年立身之本、成才之基。對國家、人民、民族之愛愈深沉,青年愈能將“小我融入大我”,錨定人生發(fā)展的正軌而不隨波逐流,愈是能夠以剛健勇毅的堅強意志不斷攀登事業(yè)高峰。增長真才干,應著力求得真學問、練就過硬本領,使專業(yè)知識、業(yè)務能力、認知水平緊跟時代發(fā)展之需,增強馳而不息的青春之力。

④練好“內功”志在篤行致遠。青年練好“內功”,應力求將其轉化為干事創(chuàng)業(yè)的行動力。朝氣蓬勃是青年人的鮮明精神標識,青年時光是人一生中干事創(chuàng)業(yè)的黃金時期。堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一、德才業(yè)互促,致力于“改變世界”,如此才是青年練好“內功”的目標所向。廣大青年遍布社會各個行業(yè)領域,若人人能將各自的崗位作為實現報國之志的奮斗舞臺,站穩(wěn)人民立場,敢擔當肯作為,就一定能以實際行動服務奉獻于國家富強、民族復興、人民幸福。在實現中華民族偉大復興的新時代征程中,國家的前途、民族的命運、人民的幸福是新時代賦予青年的歷史重任。⑤青年最富有朝氣、最富有夢想。青年以青春之我建設青春之中國,青春之中國也必為青年提供青春之舞臺。唐勝杰在采訪中說:“中國科技的發(fā)展、祖國的強大,讓我們有機會能夠在短時間里實現自己的愿望?！鄙倌陱妱t國強,同樣國強則少年強。有強大的祖國做后盾,年輕人施展才干的舞臺無比廣闊,青年生逢其時更應不負時代,練好“內功”,以青春之我為青春之中國增光添彩。(選自2023年11月15日《光明日報》,有刪改)1.(3分)第①段寫神舟十七號三位航天員的精彩故事有什么作用?答案:第①段從神舟十七號三位航天員的精彩故事寫起,證明了青年建功立業(yè)的舞臺無比廣闊、夢想成真的前景無比光明,強調了練好“內功”對青年成長成才的重要性。同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.(3分)簡要分析文章第②段的論證思路。答案:首先提出本段觀點“練好‘內功’是成長成才的根本”;其次闡述了內在綜合素質才是決定青年成長成才的根本所在,接著運用道理論證的方法,解釋了為什么內在綜合素質是根本所在;最后總結練好“內功”對青年成長成才的重要性。3.(2分)根據你對文章內容的理解,結合語境,在第③段橫線上填寫一個合適的句子。答案:練好“內功”應修德與增才并重4.(3分)下面哪則材料可以作為第④段的論據?請簡述理由。材料一“85后”航天員桂海潮的故事激勵了許多學子。當年高考時,他以優(yōu)異成績考入北京航空航天大學。在同學眼中,學生時代的桂海潮就特別勤奮刻苦,遇到不懂的問題,“無論下多大功夫也要搞明白”。材料二太原理工大學的王煜塵,懷揣科研報國的理想信念,成為中國極地科考史上在站時間最長的大學生;中國科學技術大學的鄧宇皓,把青春奮斗融入祖國的科技事業(yè),在“九章”和“九章二號”光量子計算原型機的研制中做出突出貢獻;上海應用技術大學的陸亦煒,曾獲世界技能大賽花藝項目世界冠軍,堅定走技能成才技能報國之路。答案:材料二可以作為第④段的論據,因為它具體描述了不同領域的青年如何懷揣理想信念,將青春奮斗融入祖國的科技事業(yè),并做出突出貢獻,這符合第④段強調的“廣大青年遍布社會各個行業(yè)領域,若人人能將各自的崗位作為實現報國之志的奮斗舞臺,站穩(wěn)人民立場,敢擔當肯作為,就一定能以實際行動服務奉獻于國家富強、民族復興、人民幸?！钡挠^點。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奮刻苦,與第④段的主題關聯不夠直接。六、(12分)(2024武威)閱讀下文,完成1—4題。像狐貍一樣學習得到①當今時代,學習的方式正在發(fā)生巨大的變革。我們正在經歷從“考試式學習”向“破案式學習”的過渡。②過去的學習,知識的門類是固定的,問題也是清晰的。不管是一個數學方程的解法,還是相對論到底在講什么,所有問題都很明確,而且這些知識都已經被體系化,以文字的方式確切地寫在經典著作里,你只要去學就可以了。③所以,你的求知方式應該是勤奮、專精、系統(tǒng)化地學習,而學習效果由各種各樣的考試來衡量。這種學習模式被稱為“考試式學習”。④英國哲學家以賽亞·伯林有一個著名的“刺猬與狐貍論”:刺猬之道,一以貫之(一元主義);狐貍狡詐,卻性喜多方(多元主義)。傳統(tǒng)社會顯然更需要刺猬式的專家,一生只做好一件事就夠了。好比你是一名數碼工程師,業(yè)余愛好是下圍棋?？蓢逑碌迷俸?對你的職場競爭力有什么幫助呢?搞不好,還落得個玩物喪志的罵名。⑤但是今天,傳統(tǒng)的學習模式正在遭遇巨大的挑戰(zhàn)。原因很簡單:第一,人類的知識總量已經太大了,大到任何一個人,用任何一種方式都無法消化,哪怕只是一個門類的知識;第二,知識的確定性正在喪失,知識本身在頻繁更新,今天還是共識,明天可能就不是了。越來越多的知識,處于學科之間的模糊地帶。問題越來越多,但是確切的答案越來越少。因此,“考試式學習”就難以為繼。⑥那怎么辦?國外一位作家在一本書里提出了一個辦法:你要當一只知道很多事的狐貍,而且一知半解就好。除了專長,你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識的皮毛,不用系統(tǒng),不用深入。這也許是未來最好的學習方法。⑦這位作家洞察到了一個關鍵性的變化:知識和學習者之間的關系變了。過去的知識是固化的,學習者跟知識的關系,像人和財富的關系,是占有關系,占有得越多越富有。但是現在,知識多到你根本占有不過來。⑧打個比方,過去水很少,而自己這個容器很大,往自己這個容器里裝水,當然是裝得越多越好。而現在,水已經多得像大海,你就別想往自己身體里裝水了,學會在水里面游泳就好。⑨知識不是用來占有的,占有一知半解的、不確切的知識干嗎?不管什么知識,都成了你踏入未知世界的踏板。一個片段的知識,會成為你求知路上的援兵,是不知道什么時候會起作用的接應。它雖不是答案,卻是幫你找到答案的線索。1.(2分)怎樣的學習方法就是“像狐貍一樣學習”?答案:“像狐貍一樣學習”就是除了專長,盡可能多地、碎片化地掌握一些知識的皮毛,不用系統(tǒng),不用深入。2.(4分)文中兩次提到愛下圍棋的數碼工程師,有什么作用?答案:第一次提到是在傳統(tǒng)學習方式下,舉他的例子證明了傳統(tǒng)社會更需要刺猬式的專家,一生只做好一件事就夠了。第二次提到是在當今時代,舉其例和前文形成對比,進一步證明“像狐貍一樣學習”的必要性。3.(3分)下列對本文的理解分析,正確的一項是()A.作者認為,在當今時代,“考試式學習”已經完全過時了,我們必須運用“破案式學習”。B.作者認為,“像狐貍一樣學習”是未來社會最好的學習方法。C.知識就像財富,不管什么時候,都是占有得越多越好。D.文中引用《知識大遷移》中關于收入的調查結論,證明“像狐貍一樣學習”是有效的。D導析:D

A項有誤,由第⑤段“但是今天,傳統(tǒng)的學習模式正在遭遇巨大的挑戰(zhàn)”“因此,‘考試式學習’就難以為繼”可知,文中只是說傳統(tǒng)的“考試式學習”難以為繼,需要向“破案式學習”轉變,但并沒有說“考試式學習”已經完全過時,該項說法過于絕對。B項有誤,文章第⑥段說的是“這也許是未來最好的學習方法”,并非肯定地說“是未來社會最好的學習方法”,該項說法過于絕對。C項有誤,文章第⑦段“但是現在,知識多到你根本占有不過來”明確提到現在知識多到根本占有不過來,不能再一味強調占有得越多越好,選項“都是占有得越多越好”說法錯誤。4.(3分)你認為初中階段的學生需要“像狐貍一樣學習”嗎?為什么?答案:(示例一)我認為需要。因為當今人類的知識總量已經太大了,知