第3冊識字4第一課時教案

第3冊識字4第一課時教案0第3冊識字4第一課時教案0「篇一」一年級下冊《識字4》教案范文教學過程：（一）看圖談話，引出所學生字1．觀察教材上的彩圖，學生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢？有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。它們在干什么呢？出示生字“展、運”。2．看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件。我們又看到了什么呢？出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”?？纯粗┲朐诟墒裁?？出示“網(wǎng)”。（二）學習生字1．小組合作學習，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學習帶蟲字旁的字：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。2．用肢體語言演示字詞的意思：展（翅）、運、網(wǎng)。（三）練習鞏固用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。（四）朗讀感悟1．自由試讀識字兒歌。2．讀出含有要求寫的字的句子：“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。3．抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導讀正確、讀流利。4．一人一句接力讀。5．男女同學或小組競賽讀。6．配合動作表演讀。（五）指導寫字1．指導寫“前、空”時，注意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。2．教師范寫，學生仿寫。3．學生掌握要點自己寫。（六）展示活動1．我會認。展示自己會認的帶蟲字旁的生字。2．我會寫。能聽寫本課六個生字。3．我會編。學生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。2．教師范寫。3．學生書空。4．學生描紅。仿寫。3）興趣延伸同學們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？收集夏天的小文章，編編小兒歌。第3冊識字4第一課時教案0「篇二」【教材說明】成語是我國漢語寶庫中的精華?！白R字４”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口?！窘虒W目標】１、認識９個生字，會寫８個字。２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣?！窘虒W重點】１、認識９個生字。會寫８個字。２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感?！菊n前準備】１、多媒體課件制作。２、制作“果子樹”和“生字果子”。【教學設計】一、激趣導入１、同學們，這節(jié)課老師為大家請來了我們的老朋友?？矗钦l呢？（出示圖片）對！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。２、大家真熱情！機靈狗還給我們帶來了多角星，用來獎勵上課積極發(fā)言、認真聽講、合作最好的同學。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關。３、課下，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說７、８個）４、嗯！你們真了不起，都積累了這么多的成語了！今天?。∥覀兙蛠韺W習的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題。（師板書課題）二、讀中識字１、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法）２、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友，來讀成語吧！注意讀準字音。（生自由讀）３、你們都會讀了嗎？會讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準確。（同桌互讀）４、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認真聽，然后評一評，誰讀得最棒?。?、聽了朗讀，你想給誰評一評呢？（指名評價，師獎勵多角星）６、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）７、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀）８、（出示“我會認”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了?？?，它們已經(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認識認識它們吧?。ㄩ_火車讀生字）９、我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友?，F(xiàn)在就把你的識字方法和你的小組伙伴說一說吧?。ㄐ〗M交流識字方法）１０、剛才大家交流得很熱烈！那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說方法）１１、你們的識字方法可真多！你們真是一個會學習的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識字樹”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹）??！我們的識字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰愿意幫老師摘果子呢?。ㄖ该?，領讀生字并說詞語）１２、果子都摘完了！沒關系的，不久識字樹還會結(jié)出更多的果子。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定?？吹綕M籃子的果子，老師真高興啊！我還特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看?。ǔ鍪尽拔視x”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）第3冊識字4第一課時教案0「篇三」識字四教學目標：一、能正確流利的朗讀成語，體會其中的韻律感。二、認識“寸、落”等生字。三、初步感知成語的特點并有興趣收集成語的興趣。重點難點1、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字2、初步感知成語的特點，理解成語的意思，體會其中的韻律感。教學課時：兩課時第一課時一、故事引入，激發(fā)興趣1、老師講關于《一葉障目不見泰山》的故事。說說你聽懂了什么？（用一片葉子去遮住眼睛以為別人看不見，比喻看事情不要被一些片面的東西掩藏了事物的本質(zhì)）2、從這個故事我們可以看出來有些成語是有典故的，必須知道了這個故事的來源和典故才能懂得這個成語的意思。今天我們再去學習一些成語?？纯茨隳軐W到什么。二、初讀成語1、出示“識字4”中的成語。⑴聽老師范讀。⑵學生自由朗讀，讀準字音。⑶邊讀邊想成語的意思。2、指名讀成語：正音。三、理解成語的意思1、小組合作學習。⑴互相交流自己所查找的資料，說說成語的意思。⑵提出自己不懂的問題在小組中討論。2、匯報學習成果。⑴學生自愿上臺交流。⑵請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。3、再讀成語。或說自己記住了哪個成語。你還知道哪些成語故事，講給大家聽。把你喜歡的記錄下來。四、板書設計識字4尺有所短寸有所長取長補短相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成第二課時一、交流自己找到的成語故事在小組內(nèi)互相交流，積累詞語。二、學習生字1、小組交流會認的生字，并說說識記的方法。2、歸納⑴用減一減的方法：村--寸⑵用加一加的方法：工--功、力--助。⑶用換一換的方法：撲--補3、你喜歡和哪個生字交朋友，為什么？4、看生字說成語。5、指導書寫。6、用生字口頭組詞。三、齊讀成語四、板書設計五、課堂作業(yè)有長有短苗長坐觀長短教學反思：第3冊識字4第一課時教案0「篇四」【教材簡析】《識字4》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲，因此本課要求認識的字大都帶有蟲字旁。教學本課時，為學生創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學的主要任務──識字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務落在實處?！窘虒W目標】1.認識“蜻、蜓”等14個生字，提高學生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。2.通過在閱讀、游戲中識字，指導學生認識本課生字，提高識字能力。3.激發(fā)學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。【教學時間】一課時。【教學準備】1.教學課件。2.詞語卡片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境導入新課出示課件：夏天圖片。師：當多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進識字樂園，學習《識字4》，看看小動物們在夏天里的快樂生活吧！(教師板書：識字4)師：請你們仔細觀察，圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?【設計意圖：利用圖畫導入課文，激發(fā)學生學習的興趣，并引領學生走進教學情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習?！慷?、看圖識字學詞了解形聲特點(一)看圖識字出示課件：學生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應漢字。認讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛(指名拼讀認識漢字，其他學生跟讀。)(同桌互相認讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)【設計意圖：通過拼讀音節(jié)認識漢字，使學生掌握了學習漢字的方法，為自主識字打下基礎?！?二)認識蟲字旁了解形聲字師：請同學們仔細觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?(引導學生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關的漢字都是蟲字旁。)師：觀察“螞蟻”兩個字，因為螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認識?(學生認讀“馬”和“義”。)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)教師講解形聲字。(學生自主發(fā)現(xiàn)本課中的其他形聲字。)(學生一起認讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)【設計意圖：通過引導學生發(fā)現(xiàn)漢字特點、了解形聲字進行認字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學生識字興趣，提高識字能力?！砍鍪菊n件：兒歌小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。(學生齊讀兒歌。)【設計意圖：通過朗讀兒歌，復習剛剛學過的生字，也使學生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍中學習漢字?！咳W會觀察練習書寫師：我們剛剛認識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。師：請同學們仔細觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個字的時候，應該特別注意什么?(學生仔細觀察，并進行交流。明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)教師板書范字。學生練習書寫，教師指導。展示學生寫的字，并請其他學生點評，教師總結(jié)?！驹O計意圖：指導學生學會觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力?！克摹⒗糜螒蜢柟套R字游戲一：小動物回家?guī)煟盒∥浵仦榱烁兄x同學們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。游戲規(guī)則：請學生認讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應動物圖片的小房子中。游戲二：走迷宮師：這些小動物特別感謝同學們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋€迷宮，看看誰有本領走出來。出示課件：迷宮游戲。游戲規(guī)則：學生認讀詞語，讀對了，進入下一關，讀對所有詞語，便可走出迷宮?！驹O計意圖：在游戲中復現(xiàn)本課生字，調(diào)動了學生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果?！课?、朗讀課文復習鞏固師：勝利的鼓聲是在夸獎同學們詞語認得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認識嗎?師：請同學們自己朗讀兒歌，注意讀準生字的字音，并把句子讀通順。(學生自由練習朗讀兒歌。)【設計意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復習了本課要求認讀的生字。】師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。(指名朗讀。)【設計意圖：交流中學生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學生的認讀能力。】出示課件：課文內(nèi)容。師：請同學們邊朗讀，邊把今天學過的生字找出來，如果你們找對了，動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。(學生尋找生字，并一起認讀。)教師對學生進行表揚、鼓勵?！驹O計意圖：通過閱讀，使學生進一步熟悉本課要求認識的漢字。在尋找生字的過程中，學生又一次鞏固了識字。】六、總結(jié)提升布置作業(yè)師：今天，我們認識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學們能留心觀察，認識更多的形聲字。【設計意圖：此項作業(yè)鼓勵學生多積累，同時也激發(fā)了他們學習語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力?！康?冊識字4第一課時教案0「篇五」教學目標１、認識９個生字，會寫８個字。２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。３、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學重點１、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。２、初步感知成語的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。教具多媒體電腦、課件、成語卡片。教學過程一、激趣導入，初步識字１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。３、簡介：成語特點４、（課件出示課題）板書課題：識字４二、檢查預習，初讀識字１、同座互相檢查讀文。２、看書開火車檢查讀正確流利。３、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。４、指名匯報預習成語的意思。５、自己練習積累記憶成語，檢查記憶情況。三、檢查識字１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。２、指名給生字組詞。（課中操）四、拓展成語、積累識字１、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。五、指導寫字指導正確書寫。六、總結(jié)，作業(yè)１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）２、作業(yè)：辦一張成語識字剪貼報。第3冊識字4第一課時教案0「篇六」蘇教版一年級上冊《識字4》教案教學目標：1.學會本課生字，認識只識不寫的字。2.仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。3.了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。教學重點：認識生字，練習寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學難點：了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣。課前準備：1.自制課件。2.收集這六種昆蟲的有關資料。3.發(fā)習字冊。教學時間：2課時教學過程：一、導入新課夏天是個美麗的季節(jié)，大樹長得枝繁葉茂，鮮花爭相斗艷。昆蟲們也喜愛這個美麗的季節(jié)，紛紛來到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。二、看圖入境，學習第一行詞串1.課件出圖，引導學生說話，相機出示帶拼音詞。小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么?(同學們在郊外采集昆蟲標本。)(1)昆蟲看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲?(螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲子，都有六條腿，有的有兩對翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有一對觸角，我們都稱它們?yōu)椤袄ハx”。出示帶拼音詞“昆蟲”。指讀，強調(diào)讀出前后鼻音。(2)采集為了更多地認識昆蟲、研究昆蟲，學校生物小組的同學們來到野外采集昆蟲標本，瞧，這個女生手拿著捕蟲網(wǎng)在采集蝴蝶標本。出示“采集”。強調(diào)讀音“采”為平舌音。同學們，你們做什么事的時候會用“采”這個字呢?(采花采果子采樹葉)這個“采”就是采摘的意思?！安杉辈粌H有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“采集樹葉采集野花采集野果采集標本采集信息”。(3)觀察還有兩個男生在干什么呢?(一個手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著一個男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。)出示“觀察”。強調(diào)“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思?“觀察”和“看”的意思有什么不同?“觀察”就是仔細地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經(jīng)觀察過什么呢?請你說一說。2.整體誦讀詞串：觀察、采集、昆蟲。你能用上這三個詞說一句話嗎?三、圖中識物，學習第二行詞串同學們來到美麗的大自然采集昆蟲標本，他們在什么地方發(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的?1.課件出圖，相機學習詞語。(1)田野放大“田野”圖，說說印象中的“田野”。一望無邊的土地上，長滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰能讀出“田野”的遼闊無邊?春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫下來，逐漸簡化，就成了今天的“田”字?！疤铩本褪翘锏氐囊馑肌?2)樹林放大“樹林”圖，一兩棵樹可以叫“樹林”嗎?有許多棵樹才叫樹林。茂密的樹林里，會有哪些可愛的動物和植物呢?樹林是動物和植物們的家園，是一個神奇美麗的地方，你能把這個詞讀好嗎?強調(diào)“林”為前鼻音。(3)花叢放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開得多美??！誰能給大家說說這些花兒怎么美呢?很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱作“花叢”。指導朗讀“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲呢?它們在里面干什么?再美美地讀“花叢”。2.整體誦讀詞串：田野樹林花叢聰明的孩子，你能用上這三個詞說一句話嗎?四、詞語鞏固1.打亂順序認讀詞語。指讀，齊讀。田野觀察采集、樹林花叢昆蟲2.認讀生字：集昆野蟲田小老師帶讀，齊讀。五、指導寫字1.出示田字格中的生字：蟲田2.你能給它們找個朋友嗎?3.怎樣記住這兩個字?4.觀察一下，怎樣才能把這兩個字寫漂亮呢?“蟲”的口字略扁一些，寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。提左低右高，左長右短。最后一點下按，與提左相稱。教師范寫，學生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。蟲“田”字外框上寬下窄，中橫寫在橫中線上，中豎寫在豎中線上。教師范寫，學生拿出小手，跟老師一起書空。記住字的筆順。田5.學生描紅、臨寫。6.表揚寫得好的學生。推薦好字黑板板演。六、作業(yè)同步導學第二課時一、導入情境今天這節(jié)課我們將再次走進美麗的大自然，走進有趣的昆蟲王國，去探索它們的無窮奧秘。我們先回憶一下上節(jié)課學習的詞語。讀詞卡：觀察采集昆蟲田野樹林花叢二、看圖學詞1.整體認讀第三四行詞串。(1)出示課文中圖：瞧！昆蟲王國的成員們來了，在向我們招手呢?老師想知道誰的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲?相機點擊課件出示帶拼音詞：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓(2)自已先試著讀一讀。誰愿意站起來讀給大家聽呢?誰愿意來開火車來讀呢?(3)小朋友的本領可真大！把這些字音都讀準確了，現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿掉，你還會讀嗎?隱去拼音，隨意點擊詞語。生自由讀。老師請小朋友當小老師帶讀。(4)小朋友可真了不起！個個表現(xiàn)得都很出色?，F(xiàn)在我們再把這兩行詞串連起來讀讀。生齊讀兩行詞串。2.看圖分別認讀詞語，感悟詞義。(1)蝴蝶課件1演示美麗的蝴蝶。說一說蝴蝶長著什么樣?它們在干什么呢?(蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長長的觸角呢。)這么美麗的蝴蝶，你能讀好它嗎?(2)天牛又一只小昆蟲來了，仔細看。課件2演示：一只天牛趴在樹干上。這是誰呀?(天牛)“天”是三拼音?！芭！钡穆暷甘莕。我們要把它讀準確。跟老師讀“天牛”。誰能介紹介紹天牛長什么樣?(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍色斑點，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對翅膀，頭上有一對長長的觸須。)(3)蟋蟀聽，又有誰來了?課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準了，誰來讀?你看過蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎?(蟋蟀是個歌唱家，他的叫聲很動聽。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)(4)螳螂課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎?讀準后鼻音。請學生觀察螳螂圖片，介紹。(螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。)(5)螞蟻課件5演示：螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰來讀?螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰來介紹螞蟻?(螞蟻又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)(螞蟻可是大力士，能搬得動比自己體重重幾十倍的食物呢！)(6)蜻蜓課件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓?！膀摺焙汀膀选倍际呛蟊琼嵞?，我們要讀準它。誰再來讀?誰能介紹一下這位美麗的飛行家?(蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點。蜻蜓的眼睛很大，是復眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對翅膀，翅膀是透明的。)(蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。)3.再次感情朗讀三四行詞串。三、誦讀全課韻文這些小昆蟲色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個共同的特點，剛才小朋友都已經(jīng)觀察到了，它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，都有六條腿，兩個觸角，非常有趣，想知道它們在大自然中是怎樣生活的嗎?老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯?！課件7演示：(帶有昆蟲叫的輕音樂)在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語，雄螳螂說：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧！”雌螳螂撲過去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說“要下雨啦，這里的蟲子真多！快來吃呀！”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹上貪婪地吮吸著樹汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。(師解說)小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺得大自然美嗎?讓我們打開書，翻到識字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。四、書寫生字1.生字認讀：螞蟻天牛2.這節(jié)課我們學了四個生字，其中兩個是“螞”、“蟻”，誰來讀?它們都是什么旁?什么結(jié)構(gòu)?(蟲字旁，左右結(jié)構(gòu))3.怎么記住它們?筆順呢?先看“螞”，跟老師書空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。再來看“蟻”的筆順，跟老師書空一遍。注意“義”的點和撇捺的交叉點對齊。生描紅。螞蟻4.最后，看“天”、“?！?，誰會組詞?筆順跟老師書空一遍?！疤臁钡钠矠樨Q撇，和捺對稱?！芭！钡呢Q寫在豎中線上。生描紅。天牛第3冊識字4第一課時教案0「篇七」第3冊識字4第一課時教案0推薦識字4（第一課時）一．兒歌導入。學習兒歌和部分生字

1．(出示課文情境圖)，藍藍的大海上遠遠地駛來一艘大輪船，快到碼頭了，只見船上的工作人員抓住一個大家伙(出示大鐵錨圖)用力地拋進岸邊的海灘上，船就穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。你們知道這是什么嗎?（出示詞語鐵錨），誰會讀？（指名讀，齊讀）。

2．仔細看一看圖，說說鐵錨是什么樣子的?你知道它有什么用嗎？（學生交流，教師隨即出示：兩個爪，能停船）（指名讀，齊讀）

3．有一個非常聰明的人看到這種情景就編了一首兒歌，你們想