八年級語文上冊 第二單元 人物畫像 7 回憶我的母親教學(xué)實錄 新人教版

八年級語文上冊第二單元人物畫像7回憶我的母親教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《回憶我的母親》是新人教版八年級語文上冊第二單元的一篇課文，本單元主題為“人物畫像”。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將學(xué)會通過描繪人物形象，傳達(dá)人物的精神品質(zhì)。課文《回憶我的母親》是朱德元帥為紀(jì)念母親而作的一篇傳記，文中朱德元帥以真摯的感情，描繪了一位勤勞、善良、堅強的母親形象。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對母親的深厚感情。

2.學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生深入理解課文中朱德元帥對母親的懷念之情，分析母親形象的特點及作者如何運用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力，學(xué)會從語言、動作、心理等多方面進(jìn)行人物描寫。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人生活體驗，探討如何在自己的寫作中刻畫人物形象，提升寫作實踐能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握人物描寫的技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。重點在于讓學(xué)生理解并運用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫手法，如課文中朱德元帥對母親勤勞、善良、堅強的描繪，通過母親的具體行為和語言，展現(xiàn)其內(nèi)在品質(zhì)。

-分析課文結(jié)構(gòu)：重點是理解課文如何圍繞母親的形象進(jìn)行組織，包括文章的開頭、結(jié)尾、過渡句等結(jié)構(gòu)安排，以及如何通過前后對比、轉(zhuǎn)折等手法加強文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

-理解作者的情感投入：難點在于學(xué)生可能難以體會到朱德元帥對母親的深情，以及這種情感如何貫穿于整篇文章中。需要引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的關(guān)鍵詞句，如“母親的愛是深重的，她的犧牲是偉大的”，來感受作者的真摯情感。

-描寫手法的應(yīng)用：難點還包括學(xué)生可能不知道如何在寫作中有效運用描寫手法。教師可以通過分析課文中的具體例子，如“母親的臉上總是帶著微笑，那是對我們的鼓勵”，來指導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點。

-文章的內(nèi)在邏輯：理解課文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，如母親的行為如何反映其品質(zhì)，以及這些行為與作者情感之間的聯(lián)系，對學(xué)生來說也是一個難點。教師需要通過逐步分析，幫助學(xué)生理清文章的邏輯脈絡(luò)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解母親的品質(zhì)和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討課文中描寫母親的具體細(xì)節(jié)，以及這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)母親的品質(zhì)。

3.案例分析法：選取課文中的經(jīng)典描寫，分析其寫作技巧，讓學(xué)生模仿并實踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點段落和描寫手法，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀，讓學(xué)生感受語言的韻律美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于朱德元帥及其母親的資料，加深對課文的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示朱德元帥的圖片及課文《回憶我的母親》的引文，引發(fā)學(xué)生對朱德元帥及其母親的興趣。

-提問：“你們對朱德元帥有什么了解？”“文中提到的母親具有哪些品質(zhì)？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，教師隨后提問檢查學(xué)生的理解情況，如“文中朱德元帥的母親具有哪些特點？”

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的具體描寫，如母親的語言、動作、神態(tài)等，如何體現(xiàn)其品質(zhì)。

-寫作技巧學(xué)習(xí)：教師選取文中經(jīng)典描寫，講解其寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，并讓學(xué)生嘗試模仿。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，思考如何在自己的寫作中刻畫人物形象，分享討論成果。

-角色扮演：學(xué)生扮演朱德元帥，用自己的語言復(fù)述文中對母親的描寫，體驗作者的情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試寫一段關(guān)于自己母親的描述，運用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)母親的特點。

-互評互改：學(xué)生相互交換作品，進(jìn)行評價和修改，提高寫作能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人物描寫在寫作中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在寫作中遇到的困難和如何克服。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于自己親人的人物描寫文章。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后收集其他描寫人物的經(jīng)典文章或段落，進(jìn)行閱讀和分析。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握人物描寫的技巧，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于自己的寫作實踐中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在人物描寫教學(xué)方面，學(xué)生能夠理解并掌握基本技巧，但在實際寫作中運用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)人物品質(zhì)方面仍有不足。部分學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，應(yīng)增加學(xué)生的寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在課堂上即時創(chuàng)作，教師及時給予反饋。同時，對于參與度不高的學(xué)生，可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)或者小組合作任務(wù)，激發(fā)其參與興趣，提高課堂互動性。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動分享對課文的感受和對人物描寫的理解，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在對課文的理解和人物描寫的分析中，能夠準(zhǔn)確把握文章的核心內(nèi)容，但對于一些細(xì)膩的情感表達(dá)和寫作技巧的理解尚有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行人物描寫，但在細(xì)節(jié)刻畫和情感表達(dá)上存在差異，部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和洞察力。

-測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生掌握了人物描寫的要點，但對于文章結(jié)構(gòu)的把握和語言的準(zhǔn)確性方面，還有學(xué)生需要進(jìn)一步加強。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和形式的反饋積極，希望有更多機會進(jìn)行寫作實踐和互動討論，以提升寫作技能。

-教師反思：教師應(yīng)增加課堂互動和寫作練習(xí)的機會，關(guān)注學(xué)生在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫方面的提升，同時針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這堂《回憶我的母親》的的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對朱德元帥筆下的母親形象有了深刻的理解。他們能夠通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，感受到母親的勤勞、善良和堅強。在課堂上，學(xué)生們積極參與討論，嘗試用自己的語言去描述和表達(dá)對母親的理解，這讓我感到非常欣慰。同時，我也注意到，在寫作實踐中，學(xué)生們能夠運用課堂上學(xué)習(xí)到的人物描寫技巧，但在情感表達(dá)和語言的細(xì)膩度上還有提升的空間。通過作業(yè)和測試的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文內(nèi)容方面做得不錯，但在將這種理解轉(zhuǎn)化為自己的寫作時，還存在一定的困難。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我認(rèn)為以下幾點的改進(jìn)措施是必要的：

-增加寫作練習(xí)的頻率，讓學(xué)生有更多的機會將所學(xué)技巧應(yīng)用到實際寫作中。我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，比如讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己親人的傳記，以此來鍛煉他們的描寫能力和情感表達(dá)能力。

-在課堂上，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課文中的情感因素，通過角色扮演、情感朗讀等方式，讓學(xué)生更加深入地體驗作者的情感，從而在寫作時能夠更好地表達(dá)自己的情感。

-對于課堂上參與度不高的學(xué)生，我會嘗試改變教學(xué)方法，比如通過小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意參與到課堂討論和活動中來。

-我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，針對性地提供幫助和指導(dǎo)。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間相互交流，通過同伴互助來提高學(xué)習(xí)效果。

-為了讓學(xué)生更好地理解人物描寫的技巧，我計劃引入更多的文本案例，通過對比分析，讓學(xué)生看到不同作者在人物描寫上的風(fēng)格和技巧，從而拓寬他們的視野。

-最后，我會對自己的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)的反思和總結(jié)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，幫助他們提高語文素養(yǎng)和寫作能力。通過這樣的改進(jìn)，我相信學(xué)生們在人物描寫和情感表達(dá)方面的能力都會有所提升。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與朱德元帥及其母親相關(guān)的歷史照片，用以展示時代背景和人物形象，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

-視頻：剪輯朱德元帥的生平介紹視頻，特別是在提及母親的片段，幫助學(xué)生更好地理解作者的情懷。

-音頻：錄制課文《回憶我的母親》的朗讀音頻，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來感受文字背后的情感。

閱讀材料：

-文本素材：選取其他描寫親人的經(jīng)典文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，供學(xué)生課后閱讀，比較不同作者的人物描寫手法。

-擴展閱讀：提供一些關(guān)于寫作技巧的書籍或文章，特別是關(guān)于人物描寫的，以幫助學(xué)生提升寫作技能。

實踐工具：

-寫作指導(dǎo)：設(shè)計一份人物描寫技巧清單，列出描寫人物時常用的方法，如動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等，供學(xué)生在寫作時參考。

-評價量表：制定一份寫作評價量表，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感表達(dá)等方面，供學(xué)生自評和互評使用。

教學(xué)資源網(wǎng)站：

-在線課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作課程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是針對人物描寫的部分。

-論文數(shù)