Unit 6 My clothes,My style Period 7 Assessment 教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit6Myclothes,MystylePeriod7Assessment教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為牛津譯林版英語七年級上冊Unit6Myclothes,Mystyle中的Period7Assessment，旨在對學(xué)生在本單元所學(xué)的關(guān)于衣物描述、時尚風(fēng)格以及相關(guān)詞匯和句型的掌握程度進(jìn)行評估。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元的詞匯和句型描述衣物和時尚風(fēng)格，能夠聽懂并參與關(guān)于衣物的對話。

2.文化意識：學(xué)生通過討論不同文化背景下的時尚元素，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在評估活動中，通過分析、比較和創(chuàng)造性地表達(dá)自己的時尚觀點，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成評估任務(wù)，通過反思和同伴互助，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是圍繞Unit6Myclothes,Mystyle的評估活動。學(xué)生將運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如描述衣物（shirts,pants,dresses等）和時尚風(fēng)格（cool,fashionable,comfortable等），進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合語言實踐活動。評估活動包括角色扮演、衣物展示、小組討論和個人寫作，旨在鞏固學(xué)生對衣物和時尚風(fēng)格的描述能力，并能在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

2.重點難點：

-重點：正確使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Ilikemynewshirt.It'sverycool.”，“Thisdressismyfavorite.Itmatchesmystyle.”等句型。

-難點：在討論中能夠靈活運(yùn)用比較級和最高級形容詞來描述衣物的時尚程度，例如“Whichshirtiscooler,thisoneorthatone?”，“ThisisthemostcomfortabledressI'veeverworn.”。同時，學(xué)生需要能夠理解并表達(dá)對不同文化中時尚元素的觀點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、學(xué)生作業(yè)本、教師教案

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：牛津譯林版英語七年級上冊電子教材、教學(xué)PPT、在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、個人展示、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同時尚風(fēng)格的衣物圖片，讓學(xué)生觀察并說出每件衣物的特點。

-提問：你們喜歡什么樣的衣物和風(fēng)格？為什么？引出本節(jié)課的主題“我的衣服，我的風(fēng)格”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于衣物和風(fēng)格的描述，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力材料，學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“fashionable,comfortable,stylish”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何使用本單元的句型描述衣物和風(fēng)格。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的衣物和風(fēng)格，并說明原因。

-角色扮演：學(xué)生扮演購物者和店員的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)描述衣物和風(fēng)格。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計個人風(fēng)格展示：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的知識，設(shè)計一個個人風(fēng)格展示，包括衣物的搭配和風(fēng)格描述。

-小組展示：學(xué)生以小組形式展示自己的設(shè)計，其他小組成員進(jìn)行評價和反饋。

5.評估活動（15分鐘）

-個人寫作：學(xué)生根據(jù)展示的設(shè)計，寫一篇短文描述自己的風(fēng)格和衣物搭配。

-口頭表達(dá)：學(xué)生口頭表達(dá)自己的寫作內(nèi)容，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評價。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述衣物和風(fēng)格的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，為家人或朋友設(shè)計一套衣服，并寫出風(fēng)格描述。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些時尚雜志或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生在課后閱讀，了解更多的時尚元素和風(fēng)格。

-學(xué)生可以自由組成小組，進(jìn)行更深入的時尚話題研究，并在下一節(jié)課上分享研究成果。六、教學(xué)反思

今天的課堂活動整體流暢，學(xué)生們積極參與，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來表達(dá)自己的風(fēng)格喜好。但在個人寫作和口頭表達(dá)部分，部分學(xué)生顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我注意到這一點后，及時給予了鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服了緊張情緒。下次我會嘗試加入更多針對性的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實際語境中練習(xí)，以提高他們的語言運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，每位學(xué)生需要完成一份個人風(fēng)格搭配計劃。計劃中應(yīng)包含至少三套不同場合的衣物搭配，并使用本單元所學(xué)的詞匯和句型對每套搭配進(jìn)行描述。

-學(xué)生還需記錄一周內(nèi)自己衣物的實際搭配情況，以及他人對這些搭配的反應(yīng)和評價。

-此外，學(xué)生需要撰寫一篇短文，主題是“我的風(fēng)格，我的生活”，在短文中，學(xué)生需要分享自己對于時尚風(fēng)格的理解，以及如何通過衣物搭配來表達(dá)個人風(fēng)格。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學(xué)生的個人風(fēng)格搭配計劃和短文，提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課的開始，教師將邀請幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)，特別是那些有創(chuàng)意或特別出色的搭配計劃和短文。

-教師會鼓勵其他學(xué)生對這些展示的作品進(jìn)行評價，并提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進(jìn)行集中的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-教師還會定期檢查學(xué)生的衣物搭配記錄，以確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，并在實踐中不斷改進(jìn)。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同風(fēng)格衣物的圖片，如正式裝、休閑裝、運(yùn)動裝等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和討論。

-視頻素材：選擇一些流行的時尚風(fēng)格視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語描述衣物和風(fēng)格。

-音頻素材：播放英語聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽并模仿，提高發(fā)音和聽力理解能力。

-閱讀材料：

-教材相關(guān)文章：使用教材中關(guān)于衣物和風(fēng)格的描述文章，讓學(xué)生閱讀并理解，提高閱讀技巧。

-補(bǔ)充閱讀材料：選取一些時尚雜志的英文文章，提供更多樣的語言輸入，豐富學(xué)生的詞匯和表達(dá)。

-實踐工具：

-個人風(fēng)格搭配計劃表：設(shè)計一個表格，讓學(xué)生記錄自己的搭配計劃，包括衣物、風(fēng)格描述和搭配理由。

-記錄本：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)的衣物搭配和他人反饋，用于課堂討論和個人反思。

-互動工具：

-小組討論指南：準(zhǔn)備一份討論指南，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論，包括討論話題、步驟和評價標(biāo)準(zhǔn)。

-角色扮演卡片：制作角色扮演卡片，包括購物者、店員、時尚評論家等角色，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)語言。

-評估工具：

-自我評價表：提供一份自我評價表，讓學(xué)生在完成作業(yè)后自我評估，反思學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評價表：設(shè)計一份同伴評價表，讓學(xué)生相互評價作業(yè)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)和提高。

-教學(xué)輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：用于課堂講解和學(xué)生展示，方便記錄重點和討論內(nèi)容。

-投影儀和電腦：用于展示多媒體素材和閱讀材料，增強(qiáng)視覺效果和互動性。

-在線資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-時尚英語詞匯庫：提供一個在線詞匯庫，方便學(xué)生查閱和記憶與時尚相關(guān)的英語詞匯。九、結(jié)語

今天我們一起探索了如何用英語描述衣物和風(fēng)格，通過互動討論和實踐活動，大家都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)格和創(chuàng)意?？吹侥銈兡軌蜃孕诺乇磉_(dá)自己的喜好，并