2024屆高考如何讀懂古代詩歌

2024屆高考如何讀噬古代詩歌

如何讀懂古代詩歌

詩歌語言凝練，對考生詞語解讀的能力要求更高，甚至需要考生

用讀文言文的方式去逐字逐句理解，詩歌中關(guān)鍵字詞的含義往往涉及

詩歌塑造的形象特點(diǎn)、詩歌的主旨、作者的情感表達(dá)等。需要考生運(yùn)

用豐富的想象力準(zhǔn)確把握字詞里蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，體會詩歌的內(nèi)涵。

命題者要求考生在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上解題，是對考生詩歌解讀能力的

考查，充分體現(xiàn)了高考選拔性考試題目有難有易的標(biāo)準(zhǔn)。

【讀懂詩歌工

（1）明白表層意思：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物等內(nèi)容;

翻譯出大意。

（2）領(lǐng)會深層意思：意境（形象、氛圍）；情感（情緒、心境）;

思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）。

【如何讀懂詩歌】：

一、由詩歌基本結(jié)構(gòu)切入

（一）古代詩歌基本特點(diǎn)----情景結(jié)合

1、古代詩歌一般是先寫景，后抒情。

絕句：前兩句寫景，后兩句抒情（重點(diǎn)在末句）。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（寫景敘事）

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（抒情）

律詩：前四句寫景，后四句抒情（重點(diǎn)在尾聯(lián)）。

登高（杜甫）

風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。（寫景）

無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。（寫景）

萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺。（抒情）

艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。（抒情）

詞：上片寫景（尾句過渡），下片抒情。如：

念奴嬌?赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周

郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（寫景）江山如畫，一

時(shí)多少豪杰。（過渡）

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘

櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還

酹江月。（抒情）

2、也有先抒情，后寫景。如：

柳州二月榕葉落盡偶題（柳宗元）

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。（抒情）

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（寫景）

3、【題型解析】

按詩歌結(jié)構(gòu)層次分，情景關(guān)系有：先情后景、先景后情、情景交

融、以景結(jié)情。（其中以景結(jié)情常是考查重點(diǎn)）

按感彩劃分，情景關(guān)系有：哀景寫哀情、樂景寫樂情；哀景寫樂

情、樂景寫哀情。（這四種本質(zhì)上都是借景抒情，前兩者是以景襯情

中的正襯，答題時(shí)直接答“借景抒情”即可，后兩種則是以景襯情中

的反襯，答題時(shí)最好具體寫出。）

情景關(guān)系，歸根結(jié)底只有一種一一借景抒情。

示例：

①哀景寫樂情

塞下曲【唐】李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

②樂景寫哀情

絕句【唐】杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年。

（二）古代詩歌章法結(jié)構(gòu)一一起承轉(zhuǎn)合

“起”即詩歌的開頭，“承”即緊承上句（上聯(lián)）的詩意，需要做到

銜接得緊密，連貫?！稗D(zhuǎn)”即轉(zhuǎn)折或者遞進(jìn)，豐富詩歌內(nèi)容，開拓詩

歌境界?！昂稀睂θ娋哂惺帐饔?，并傳達(dá)出某種情感主題。

【示例】

①唐詩?李紳《憫農(nóng)》

“鋤禾日當(dāng)午”，寫農(nóng)夫在田里勞作的辛苦，是全詩的“起”；

“汗滴禾下土”,寫農(nóng)夫勞作的辛苦程度，是對起句的繼續(xù)表述，

所以是“承”；

“誰知盤中餐”，詩的視野離開了勞動(dòng)場面轉(zhuǎn)向了餐桌，是非常

明確的“轉(zhuǎn)

“粒粒皆辛苦”，點(diǎn)明主題，是對全詩的“收”，也就是“合二

②宋詞?李清照《如夢令》：

“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，是“起”，是交代詩人寫詩的

時(shí)間、背景和狀態(tài)；

“試問卷簾人，卻道海棠依舊”，是“承”，是承述詩人的狀態(tài),

取以花喻人之意；

“知否，知否\是“轉(zhuǎn)”，是對“海棠依舊”回答的反詰；

“應(yīng)是綠肥紅瘦”，是“合二是對“海棠依舊”回答“錯(cuò)誤”的

糾正，寓意花與人同瘦，全詩“傷魂”的主題由此更加深化。

③元曲?馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》：

“枯藤老樹昏雞”，是“起”，是秋況又是昏色的背景交代；

“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，是“承”，是對眼前悲傷景物

的繼續(xù)渲染；

“夕陽西下，是“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)向詩人“秋思”主題的拱托；

“斷腸人在天涯“，是集中表達(dá)傷感主題的“合"了。

【知識講解】

1、起定基調(diào)。

即起句，緊承詩題。一種是以情感表達(dá)（抒情議論）切入，一種

是以景物描寫（寫景敘事）切入。

“起”句作用：

情感表達(dá)：呼應(yīng)題目，統(tǒng)領(lǐng)全詩（以議論、抒情開頭），設(shè)置線索；

引起下文，點(diǎn)明題旨。

景物描寫：交代時(shí)間地點(diǎn)、渲染氣氛，烘托心情，奠定基調(diào)，揭

示主題。

如杜甫《聞官軍收河南河北》：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣

裳?！笔茁?lián)便表達(dá)激動(dòng)、欣喜之情，為其后繼續(xù)凸顯愉悅心緒做鋪墊，

因此最后便有“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”。

如岑參《白雪歌送武判官歸京》：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即

飛雪。"首句便凸顯了邊塞的奇麗景象。

【練習(xí)】

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

聽流人水調(diào)子王昌齡

孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。

嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。

注：流人，流落江湖的樂人；水調(diào)子，水調(diào)歌。

第一句寫景，在全詩中有什么作用？

【答案】

①交代了環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)；

②為全詩定下了清冷的基調(diào)，烘托了氣氛；

③通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。

【譯文】

夜晚，天上一彎微月，江上一葉孤舟，兩岸是黑黝黝的楓林c演

奏者是一位流浪的樂人，他的漂泊之苦和思鄉(xiāng)之愁，傾注在箏樂之中，

低婉壓抑的箏樂，也更加重了客人的鄉(xiāng)愁。

就像是飄飄灑灑永不停止的秋雨，彌漫在山嶺之上。突然，箏弦

斷了，樂人思念之極，哀傷之極，以致忘情忘形；低首望去，弦斷之

處，淚水已經(jīng)濕透了衣衫。

2、承起而續(xù)。

即承句，對引出的事物進(jìn)行較為具體的記敘與描寫。

作用：

①承接起句，與起句保持延續(xù)、深化，兩句之間一般有可互為因

果、承接、補(bǔ)充說明等關(guān)系。

②在結(jié)構(gòu)上，還有承上啟下（承上，承接上文內(nèi)容；啟下，為后

文內(nèi)容做鋪墊）的作用。

如李白《送友人》：“青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤

蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴

起句寫送別的遠(yuǎn)景環(huán)境，承句繼續(xù)寫送別的情境。

再如杜甫《登高》起句為“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。

承句為“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。其中“落木”承接"風(fēng)

急天高"，“長江”承接“渚清沙白”。

3、轉(zhuǎn)開生面。

即轉(zhuǎn)句，詩意的轉(zhuǎn)折，內(nèi)容的變化，由物及人，由景及情，由事

及理，由淺入深。

作用：避免詩歆的平鋪直敘，陡然一轉(zhuǎn)，別開生面，讓詩歌頓生

波瀾。

如杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別

鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”轉(zhuǎn)

句顯然是由景寫到情的，憂國思家之情被淋漓盡致地表達(dá)。

再如杜甫《登高》前兩聯(lián)寫景，頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多

病獨(dú)登臺”為轉(zhuǎn)句，由景及情，由登高所見之景轉(zhuǎn)到個(gè)人的身世之感。

4、合出主旨。

即結(jié)句，呼應(yīng)開篇，總結(jié)全詩，卒章顯志；以景結(jié)情，或直抒胸

臆。

詩歌的結(jié)尾分為兩種情況：一種是以情感表達(dá)切入，一種是以景

物描寫切入。

（1）景物描寫：以景結(jié)情，韻味無窮，引發(fā)讀者無限朕想。（含

蓄委婉，耐人尋味）

①王勃《山中》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山

黃葉飛?！鼻鞍胧椎木每退?xì)w之情，正因深秋景色的點(diǎn)染而加濃了它

的悲愴色彩；后半首的風(fēng)吹葉落之景，也因旅思鄉(xiāng)情的注入而加強(qiáng)了

它的感染力量。秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零的景象，既用來襯映旅思鄉(xiāng)愁,

也可以說是用來比擬詩人的蕭瑟心境、飄零旅況。以景結(jié)情，含蓄委

婉，韻味無窮。

②錢起《省試湘靈鼓瑟》：“善鼓云和瑟，常聞帝子靈。馮夷空自

舞，楚客不堪聽?？嗾{(diào)凄金石，清音入杳冥。蒼梧來怨慕，白芷動(dòng)芳

馨。流水傳瀟浦，悲風(fēng)過洞庭。曲終人不見，江上數(shù)峰青J以景結(jié)

情，豐富詩歌的想象空間，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。（譯文：常常聽說

湘水的神靈，善于彈奏云和之瑟。美妙的樂曲使得河神馮夷聞之起舞,

而遠(yuǎn)游的旅人卻不忍卒聽。那深沉哀怨的曲調(diào)，連堅(jiān)硬的金石都為之

感動(dòng)、悲傷；那清亮高亢的樂音，穿透力是那樣強(qiáng)勁，一直飛向那高

遠(yuǎn)無垠的地方。當(dāng)如此美妙的樂曲傳到蒼梧之野時(shí)，連安息在九嶷山

上的舜帝之靈也為之感動(dòng)，生出抱怨思慕之情；而生長在蒼梧一帶的

白芷，在樂曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。樂聲順著流水傳到

湘江，化作悲風(fēng)飛過了浩渺的洞庭湖。曲終聲寂，卻沒有看見鼓瑟的

湘水女神，江上煙氣消散，露出幾座山峰，山色蒼翠迷人。）

（2）情感表達(dá)：呼應(yīng)（標(biāo)題、開頭）；直抒胸臆，卒章顯志，點(diǎn)

明主旨。（淋漓盡致，感情強(qiáng)烈）

王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭

楊柳色，悔教夫婿覓封侯。"結(jié)句與首句相照應(yīng)，點(diǎn)明“愁”，使得情

感結(jié)構(gòu)渾然一體。

二、由詩歌語言組織切入

詩歌語言受字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的嚴(yán)格限制，在語法上主要表現(xiàn)為

改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。

（一）詞類活用

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞

語的詞性，一首詩詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無窮。

①“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。"一一劉禹錫的《酬樂

天揚(yáng)州初逢席上見贈》

名詞活用作動(dòng)詞?！按骸?，意為“爭春二在沉船的旁邊千帆競發(fā)，

在病樹的前頭有萬木爭春（或有眾多茂盛的樹木）。（“春”，名詞活用

作形容詞，意為“茂盛的

②“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！币灰皇Y捷《一剪

梅?舟過吳江》

形容詞的使動(dòng)用法?！凹t”“綠”，意為“使……變紅”“使……變

綠”。

③“山光悅鳥性，潭影空人心?！币灰怀＝ǖ摹额}破山寺后禪院》

“悅”意為“使……歡悅”，“空”意為“使……坦蕩空靈，

④“談笑間，橘櫓灰飛煙滅J一一蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

名詞作狀語?！盎摇?，意為“像灰一樣"；“煙”，意為“像煙一樣”。

曹操的水軍像灰一樣飛散，像煙一樣消亡，

⑤“貧賤有此女，始適還家門?！币灰弧犊兹笘|南飛》

形容詞活用作名詞，“貧賤”意為“貧賤之家、貧賤之家有這樣

一個(gè)女子，剛出嫁就被休回娘家。

⑥“天意憐幽草，人間重晚晴J——李商隱《晚晴》

形容詞的意動(dòng)用法?！爸亍币鉃椤耙浴瓰橹厣n天有意憐愛生

長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。

（二）語序倒裝

與語意省略相比，倒裝（或詞語錯(cuò)位）結(jié)構(gòu)更易使人對詩句產(chǎn)生錯(cuò)

誤理解。在古詩歌閱讀中，要重視倒裝（或詞語錯(cuò)位）現(xiàn)象，積累常見

類型，以助于讀懂詩句，避免機(jī)械理解，產(chǎn)生誤讀。

1.主謂倒裝

①“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币灰淮薹f《黃鶴樓》

正常語序：“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳

草萋萋

②入院將雛鳥，尋蘿抱子猿。一一于鵠的《南谿書齋》

正常語序：將維鳥入院，抱子猿尋蘿。

③林下聽經(jīng)秋苑鹿，江邊掃葉夕陽僧。一一鄭谷的《慈恩寺偶題》

正常語序：［秋苑（中的）鹿林下聽經(jīng)，夕陽（下的）僧江邊掃葉L

2.賓語前置

①杜甫《月夜》詩：今夜郵州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未

解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。

“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂二

譯文：今夜解州月亮，一定同樣清圓，遙想閨中妻子，只能獨(dú)自觀賞。

可憐幼小的兒女，怎懂思念的心酸？蒙蒙霧氣，或許沾濕了妻子的鬢

發(fā)；冷冷月光，該是映寒了妻子的玉臂。何時(shí)才能團(tuán)圓相見，倚靠薄

帷共賞明月。那是一定月色依舊，就讓月光默默照干我們的淚痕。

②杜甫《秋興八首其八》：“昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入演陂。

香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拴翠春相問，仙侶同舟晚更

移。彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老

鳳凰枝。”

“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”應(yīng)為“香稻一一鸚鵡啄余

粒，碧梧一一鳳凰棲老枝，鮮明地突出“香稻”與“碧梧"兩個(gè)意象，

從而寫出京城風(fēng)物的美好。香稻不是一般的稻，是鸚鵡啄余的稻；那

里的碧梧不是一般的梧桐，是鳳凰棲老的梧桐。側(cè)重在香稻碧梧，那

末所謂鸚鵡啄余，鳳凰棲老都是虛的，只是說明香稻碧梧的不同尋常

而已。要是改成敘述句“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”，好像

真有鸚鵡鳳凰的啄和棲，反而顯得拘泥了c譯文：昆吾御宿川曲折逶

迤，紫閣峰影映入演陂池。這里有鸚鵡啄過的香稻米，這里有鳳凰棲

過的碧梧枝。佳人游春拾翠羽相互來問詢，仙侶同舟天晚轉(zhuǎn)移地方還

不愿分離。我的彩筆當(dāng)年也曾上干氣象，到如今只能在苦吟中白頭低

垂。

③風(fēng)光新柳報(bào)，宴賞落花催。一一杜審言《宿羽亭侍宴應(yīng)制》：

正常語序應(yīng)為：新柳報(bào)風(fēng)光，落花催宴賞。

②故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)C一一蘇軾《念奴嬌?赤壁

懷古》：

正常語序應(yīng)為：神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生。

3.主賓換位

①“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！币灰蝗~夢得《賀新郎》

正常語序?yàn)椋?黃花報(bào)霜信

②“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓?！币灰槐R綸《塞下曲》

正常語序?yàn)椋骸傲职碉L(fēng)驚草”。

③“薰琴調(diào)大舜，寶瑟和神農(nóng)?！币灰焕钌屉[

正常語序?yàn)椋捍笏凑{(diào)薰琴，神農(nóng)和寶瑟。

4、狀語倒裝

浣溪沙蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響綠車，牛衣古柳賣黃瓜。（綠通:

堞）

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

“簌簌衣巾落棗花”應(yīng)為“棗花簌簌落衣巾”，強(qiáng)調(diào)“棗花”落

在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與堞車紡紗的聲

響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。

（1）狀語前置

①算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。一一辛棄疾《摸魚兒》

正常語序應(yīng)為：算只有畫檐蛛網(wǎng)，盡日殷勤惹飛絮。

②憑闌半日獨(dú)無言，依舊竹聲新月似當(dāng)年。一一李煜《虞美人》

正常語序應(yīng)為：竹聲新月依舊似當(dāng)年。

（2）狀語后置

①登高臨遠(yuǎn)雖多感，嘆老嗟卑卻未曾。一一陸游《登山亭》

正常語序應(yīng)為：卻未曾嘆老嗟卑）

②亂影翻窗，碎聲敲砌，愁人多少（多少：多么）！——王沂孫《水

龍吟?落葉》

正常語序應(yīng)為：［亂葉（于）窗（外）翻，碎聲敲砌，多少愁人！］

③北闕休上書，南山歸敝廬。一一孟浩然《歲暮歸南山》

正常語序應(yīng)為：［休（向）北闕上書］——名詞作狀語前置（以主語

面貌出現(xiàn)的狀語）

（不再在朝廷宮門前陳述已見，返歸終南山我那破舊的茅屋。）

④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。一一崔護(hù)的《題都城南莊》

正常語序應(yīng)為：［桃花依舊（于）春風(fēng)（中）笑］——名詞作狀語后置

（以賓語面貌出現(xiàn)的狀語）

⑤慚黃昏，清角吹寒，都在空城。一一姜夔《揚(yáng)州慢》

正常語序應(yīng)為：清角（于）寒（中）吹（響

5、定語倒裝

山園小梅林逋

眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”應(yīng)為“疏影橫斜清淺水,

暗香浮動(dòng)黃昏月”。倒裝句后水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來襯托梅

的姿態(tài)神韻。譯文：百花凋零，獨(dú)有梅花迎著寒風(fēng)昂然盛開，那明媚

艷麗的景色把小園的風(fēng)光占盡。稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清

幽的芬芳浮動(dòng)在黃昏的月光之下。寒雀想飛落下來時(shí)，先偷看梅花一

眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄。幸喜我能低聲吟誦，

和梅花親近，不用敲著檀板唱歌，執(zhí)著金杯飲酒來欣賞它了。

（1）定語前置（以主語面貌出現(xiàn)的定語）

①紫收岷嶺芋，白種陸池蓮。一一杜甫的《秋日夔府詠懷奉寄鄭

監(jiān)李賓客一百韻》

正常語序?yàn)椋汗メ簬X紫芋，種陸池白蓮。

②香生帳里霧，書積枕邊山。一一陸游《晝臥》

正常語序?yàn)椋簬だ锷沆F，枕邊積書山。

③既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。一一《歸去來兮辭》

正常語序?yàn)椋杭葘ゑ厚慧郑嘟?jīng)崎嶇丘。

（2）定語后置（以賓語面貌出現(xiàn)的定語）

①我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月c——李白《夢游天姥吟留

別》

正常語序?yàn)椋阂辉乱癸w渡鏡湖。

②帶緩羅衣，香殘蕙炷，天長不禁迢迢路。一一晏殊《踏莎行》

正常語序?yàn)椋毫_衣帶緩，蕙炷香殘。

（3）定語與中心語互換

①江山故國近，風(fēng)物饒陽美。一一歐陽修《聞梅二授德興令戲書》

正常語序?yàn)椋汗蕠浇?，饒陽風(fēng)物美。

②步翠麓崎嶇，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。一一蘇軾的《哨遍》

正常語序?yàn)椋翰狡閸绱渎?，泛窈窕溪?/p>

（三）省略句

1、成分省略

①“浮云游子意，落日故人情J——李白《送友人》

省略了謂語動(dòng)詞“像「應(yīng)為：浮云〔像）游子意，落日（像）

故人情。譯文：浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣；夕陽傍山緩

落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。

②靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。一一

司空曙《喜外弟盧綸見宿》

應(yīng)為：雨中黃葉樹，（猶如）燈下白頭人。譯文：靜靜的深夜四

周沒有鄰居，居住在荒野而且家中清貧。樹上黃葉在雨中紛紛飄零，

猶如燈下白發(fā)老人的命運(yùn)。

2、對話省略

賈島《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，

云深不知處

正常對話應(yīng)為：“松下問童子，（爾師在家否？童子率爾答，）言

師采藥去。（余再問童子：采藥于何處？童子望遠(yuǎn)方，）只在此山中，

云深不知處?！ㄈ瑔柎穑辽僖洳拍芡瓿?，作者采用答話包孕

問話的方法，精簡為二十個(gè)字。

3、意象組合

馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道

西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”

詩人將九種意象組合在一起濃縮了詩人在典型環(huán)境中的典型感

受，將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋

晚景的凄涼畫面。譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上；

小橋下有流水潺潺，小橋邊有炊煙人家。古道之上，一匹瘦馬頂著西

風(fēng)艱難地前行；夕陽西下，孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

（四）互文見義

【概念】

“互文”：指古代詩歌中的相鄰句子所用的某些詞語（一般是在前

后句對應(yīng)的位置上）在上下文義互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表達(dá)

一個(gè)完整的意思。互文有助于渲染詩歌氣氛，使詩句整齊、對仗，能

收到經(jīng)濟(jì)筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。

【基本特征】

互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、結(jié)構(gòu)特征：互省。

如「將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩》），句前部分省去“壯

士”，句后部分省去“將軍”，"將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯(cuò)

補(bǔ)充。將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次殘酷的戰(zhàn)斗，有的死了，

有的勝利歸來。

二、語義特征：互補(bǔ)。

如：“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”（《木蘭詩》），木蘭對著窗戶，

已包含對著鏡子，“理”和“帖”兩個(gè)動(dòng)作是在同一情境中進(jìn)行的，譯

時(shí)應(yīng)將它們拼合起來。

【形式分類】

1.同句互文。

即在同一句子中前后兩個(gè)詞語在意義上相互交錯(cuò)、滲透、補(bǔ)充。

例如：煙籠寒水月籠沙。（杜牧《泊秦淮》）應(yīng)理解為：“煙氣、月光

籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”；

2.鄰句互文。

就是對（下）句中含有出（上）句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，出（上）句里含有對

（下）句將要出現(xiàn)的詞，對句出句的意義相互補(bǔ)充說明。如：當(dāng)窗理

云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭辭》）應(yīng)理解為：當(dāng)窗亮敞，對鏡顧影是

理云鬢，帖花黃的共同條件，意指“當(dāng)窗、對鏡理云鬢帖花黃二

3.排句互文。

這種互文的句子在兩句以上，而且是互相滲透互相補(bǔ)充，來表達(dá)

完整意思。如：東市買駿馬，西市買鞍鞭，南市買轡頭，北市買長鞭。

（《木蘭詩》）這四句的意思是：到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一

處地方買一樣?xùn)|西C

【理解方法】

互文是由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完

整句子意思的修辭方法。理解互文時(shí)，必須把上下句中對應(yīng)的詞語結(jié)

合起來思考，領(lǐng)悟其在語意上互相補(bǔ)充、彼此映襯等作用，這樣才能

在語意上真正弄懂其原意。

總結(jié)：如果"日A乙B”可以互換為“甲B乙A”，那么“甲AB乙

AB,即甲乙皆ABZ

①“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”（辛棄疾《西江月》）

詩中“驚”“鳴”互文，正確的理解應(yīng)為“（半夜里）明月升起，

驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風(fēng)中傳來了鳥叫聲

和蟬鳴聲”。這樣理解，詞的意境才更顯豐富幽美。

②歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

應(yīng)理解為“當(dāng)年常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌

聲?！辈⒎窃卺跽灰娙硕宦劯瑁灰膊⒎窃诖蘧盘弥宦劯瓒灰?/p>

Ao

③將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。（岑參《白雪歌送武判官

歸京》）

這兩句中“將軍角弓”和“都護(hù)鐵衣”為互文，應(yīng)理解為“將軍

和都護(hù)（這里代指全體人）的角弓都（僵硬）無法張開，鐵甲冷得無法穿

上”才更合理。

④枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（《孔雀東南飛》）

應(yīng)理解為：枝枝葉葉相覆蓋、相交通。

⑤十三能織素，十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌，十六誦詩書。（《孔

雀東南飛》）

泛指成年之前就學(xué)會了織素、裁衣、彈箜篌和誦詩書等技能，并

不是哪一年學(xué)哪一種。

⑥東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）

句中的“東西左右”凡指“四周”。指墳?zāi)顾闹芊N滿了松柏、梧

桐。

三、由詩歌鑒賞內(nèi)容切入

（一）讀標(biāo)題

①揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨；②交代的寫作緣

由或目的；③暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④揭示的作品線索；

⑤表明的詩歌題材；⑥暗示的詩歌表達(dá)技巧。

詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)?，但是，并不是所有的詩題都具有

以上功能。

（二）知作者

要真正讀懂一首詩，必