一年級語文上冊 第五單元 識字（二）8 小書包教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級語文上冊第五單元識字（二）8小書包教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《小書包》是新人教版一年級語文上冊第五單元識字（二）中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識日常生活中常見的文具和書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握生字詞，提高識字能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀、書寫和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力和語言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察書包及其物品，激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：讓學(xué)生了解書包與學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：通過書寫生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)習(xí)實(shí)踐效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-識字與書寫：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文《小書包》中的生字詞，如“書、包、筆、本、課、上”等。教師需要通過多種方式讓學(xué)生準(zhǔn)確識別并書寫這些字詞，如通過圖片、實(shí)物展示、游戲等手段，增強(qiáng)學(xué)生對字形的記憶和理解。

-朗讀與理解：教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握書包及其相關(guān)物品的名稱和用途，如“小書包，真可愛，文具書本在一起?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生通過朗讀感受語言的節(jié)奏和韻律，同時(shí)理解句子的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶：一年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，對生字詞的記憶和書寫是一個(gè)難點(diǎn)。例如，“書”字的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生容易寫錯(cuò)。教師可以通過編故事、歌曲、動作演示等方法，幫助學(xué)生記憶字形。

-句子的理解與運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解“文具書本在一起”的含義。教師可以通過展示書包內(nèi)物品的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地看到文具和書本放在一起的場景，幫助學(xué)生理解句子的意思。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達(dá)自己對書包的認(rèn)識時(shí)，可能無法準(zhǔn)確使用所學(xué)的詞匯。教師可以通過提問、模仿、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，如讓學(xué)生描述自己的書包里有哪些物品。

-舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)：通過展示不同種類的書和文具，讓學(xué)生在游戲中識別和書寫“書、筆、本”等字詞。

-教學(xué)難點(diǎn)：通過編故事“小書包的一天”，讓學(xué)生在情境中記憶“書”字，并通過實(shí)際操作將文具放入書包，理解“文具書本在一起”的含義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課文、生字詞卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、游戲、歌曲、角色扮演、互動討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示書包和文具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。

-提問：你們每天去學(xué)校都會帶什么？這些文具都叫什么名字呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小書包的課文。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文朗讀：全班一起朗讀《小書包》課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和斷句。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。如“書、包、筆、本、課、上”等，通過動作演示和游戲鞏固記憶。

-課文理解：教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解，如“小書包里裝了什么？”“書包是誰的朋友？”

-語言運(yùn)用：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用今天學(xué)的生字詞造句，如“我的書包里有一個(gè)‘筆’?！?/p>

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，討論自己的書包里都有哪些物品，以及它們的作用。

-角色扮演：學(xué)生扮演小書包，描述自己的“心情”和“經(jīng)歷”，如“我很高興，因?yàn)槲铱梢詭椭瑢W(xué)們裝書本和文具?！?/p>

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-書寫練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上書寫今天學(xué)的生字詞，教師逐一指導(dǎo)，糾正書寫錯(cuò)誤。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生嘗試編寫一首關(guān)于小書包的兒歌，用上今天學(xué)的字詞。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長介紹今天學(xué)習(xí)的課文《小書包》，并嘗試自己整理書包。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的圖片，讓學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)用品的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)自己的書包和文具，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物展示、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在生字詞的記憶方面，部分學(xué)生仍然存在困難，未能完全掌握。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過編寫故事、歌曲等方式，增強(qiáng)學(xué)生對生字詞的記憶。同時(shí)，對于書寫有困難的學(xué)生，將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：小書包、文具（如鉛筆、書本、橡皮擦等）的圖片，用于導(dǎo)入新課和生字詞教學(xué)。

-視頻素材：關(guān)于學(xué)生整理書包和愛護(hù)文具的短片，用于課堂展示和討論。

-音頻素材：課文《小書包》的朗讀錄音，供學(xué)生跟讀和模仿。

-閱讀材料：

-課文輔助材料：與《小書包》主題相關(guān)的拓展閱讀，如介紹書包的歷史、不同種類的書包等。

-詞匯學(xué)習(xí)材料：生字詞的擴(kuò)展閱讀，包括每個(gè)字的筆畫、部首、組詞等。

-實(shí)踐工具：

-生字詞卡片：用于課堂上的生字詞學(xué)習(xí)和游戲。

-練習(xí)本：供學(xué)生在課堂上練習(xí)書寫生字詞。

-創(chuàng)作紙張：供學(xué)生進(jìn)行兒歌創(chuàng)作和繪畫活動。

-互動工具：

-小組討論指南：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組討論，提出討論話題和問題。

-角色扮演道具：用于角色扮演活動，如頭飾、小卡片等。

-教學(xué)輔助工具：

-PPT課件：包含課文內(nèi)容、生字詞、圖片、游戲等教學(xué)元素，用于輔助教學(xué)。

-白板：用于板書生字詞、進(jìn)行書寫示范和記錄學(xué)生的回答。

-評估工具：

-課堂評價(jià)表：用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度等。

-作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用于評估學(xué)生作業(yè)完成情況，包括書寫規(guī)范、正確率等。

-家?；庸ぞ撸?/p>

-家長信：向家長介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建議家長如何在家支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-家校聯(lián)系冊：記錄學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校溝通。

-信息化資源：

-教學(xué)平臺資源：利用