滬教版新教材一年級上U1 Greetings單元教學(xué)實錄

滬教版新教材一年級上U1Greetings單元教學(xué)實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：滬教版新教材一年級上《英語》U1Greetings

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第一單元Greetings展開，內(nèi)容包括問候語的學(xué)習(xí)、日常交流用語以及簡單自我介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)問候語進行日常交流，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實際情景中正確使用基本的問候語。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化中問候的方式，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過情景模擬，培養(yǎng)在真實語境中創(chuàng)造性使用語言的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、練習(xí)，自主學(xué)習(xí)和運用新學(xué)的問候語。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-問候語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠在不同情境下正確使用“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等基本問候語。例如，通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實際對話中使用這些問候語，加強記憶和理解。

-自我介紹的表達(dá)：教授學(xué)生如何用英語進行簡單的自我介紹，如“Iam...”，“Iamfrom...”，“IaminClass...”等句型。通過讓學(xué)生相互介紹，實踐使用這些句型，確保他們能夠熟練表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-不同時間段的問候語使用：學(xué)生可能難以掌握不同時間段應(yīng)使用的問候語。例如，理解“Goodmorning”在早上使用，“Goodafternoon”在下午使用，“Goodevening”在傍晚和晚上使用?？梢酝ㄟ^設(shè)定具體的時間場景，讓學(xué)生練習(xí)正確使用這些問候語。

-語音和語調(diào)的掌握：英語的語音和語調(diào)對于一年級學(xué)生來說可能比較困難，尤其是在模仿和準(zhǔn)確發(fā)音方面。例如，正確發(fā)出“Hello”中的長元音“o”和“Goodmorning”中的雙元音“o”。教師可以通過播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音，同時通過模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的語調(diào)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過模擬真實的日常交流場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用問候語，增強語言的實踐性。

-互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生通過小組討論和配對練習(xí)，積極參與到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的口語交流能力。

-模仿練習(xí)法：讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音和教師的發(fā)音，通過重復(fù)練習(xí)來掌握正確的語音和語調(diào)。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示問候語的正確拼寫和發(fā)音，以及相關(guān)的圖片和場景，增強視覺輔助記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動游戲和語音識別功能，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，并及時獲取發(fā)音反饋。

-實物教學(xué)：使用教具，如人偶或卡片，來代表不同的角色和場景，使學(xué)習(xí)更加直觀和有趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以熱情的問候開始本節(jié)課，如說“Goodmorning,everyone!”并與學(xué)生互動，詢問他們早上好不好的同時引導(dǎo)學(xué)生用“Hello”或“Goodmorning”回應(yīng)。接著，教師通過展示一張描繪不同時間段的問候場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論在什么時間應(yīng)該使用什么樣的問候語。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師逐一介紹“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等問候語，并通過身體語言和表情展示不同的問候場景。接著，教師播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。隨后，通過小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用新學(xué)的問候語相互問候，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分成幾個小組，每個小組代表一天中的不同時間段。學(xué)生需要根據(jù)自己小組代表的時間，使用正確的問候語與其他小組的成員交流。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用問候語。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾對學(xué)生上臺，進行簡單的自我介紹和問候?qū)υ捑毩?xí)。例如，一個學(xué)生說“IamTom.Goodmorning!”，另一個學(xué)生回應(yīng)“Hello,Tom.Goodmorning!”。通過這種實際操作，讓學(xué)生將所學(xué)的問候語和自我介紹句型應(yīng)用到實際對話中。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語問候。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對問候語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠在不同的情境中正確使用所學(xué)問候語，這讓我非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，對于語音和語調(diào)的掌握，一些孩子還存在困難，我覺得可以增加更多語音練習(xí)的時間，讓他們有更多機會跟讀和模仿。另外，我也注意到在小組活動中，有些孩子參與度不高，未來我會更加注意調(diào)動每個孩子的積極性，確保每個人都能參與到活動中來。下次課，我計劃引入更多互動性強的小游戲，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集一些英語問候的場景視頻，用于課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀感受到不同問候語的使用情境。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列描繪不同時間和場合的問候場景的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶不同問候語的應(yīng)用。

-音頻資源：制作或選取包含標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的問候語音頻，供學(xué)生在跟讀和模仿時使用，以糾正發(fā)音。

2.閱讀材料

-簡短對話：編寫或選取一些包含本節(jié)課所學(xué)習(xí)問候語的簡短對話，讓學(xué)生通過閱讀來鞏固所學(xué)知識。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于英語國家問候習(xí)慣的簡短英文文章，幫助學(xué)生了解英語文化，增強文化意識。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，尤其是帶有發(fā)音功能的詞典，以便學(xué)生能夠自主查找單詞和短語，并學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的英語聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)聽力，提高對英語語音的敏感度。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用互動學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

4.教學(xué)輔助工具

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上使用白板和標(biāo)記筆，方便教師展示和講解重點內(nèi)容，以及記錄學(xué)生的回答和思考過程。

-海報和卡片：制作含有問候語的海報和卡片，用于課堂上的小組活動和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.評估工具

-自我評估表：提供一份自我評估表，讓學(xué)生在課后自我評估對問候語的理解和應(yīng)用能力。

-同伴評估：鼓勵學(xué)生之間進行同伴評估，相互檢查問候語的使用是否正確，促進彼此的學(xué)習(xí)和進步。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用問候語時，大多數(shù)能夠準(zhǔn)確發(fā)音和運用，但仍有少數(shù)學(xué)生在語調(diào)和發(fā)音上需要進一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進行問候語的書寫和對話練習(xí)，顯示出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。

測試成績：在單元小測試中，學(xué)