福建省南平市王臺中學(xué)七年級體育《技巧 前滾翻》教學(xué)實錄 人教新目標(biāo)版

福建省南平市王臺中學(xué)七年級體育《技巧前滾翻》教學(xué)實錄人教新目標(biāo)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《技巧前滾翻》

授課年級：七年級

教材版本：人教新目標(biāo)版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握前滾翻的基本技巧，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。結(jié)合學(xué)生年齡特點和身體素質(zhì)，通過分解動作、示范教學(xué)、分組練習(xí)等形式，使學(xué)生能夠熟練完成前滾翻動作，增強體育運動的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的體育知識和技能，但對于技巧類運動的理解和掌握程度不一，部分學(xué)生對前滾翻動作存在恐懼心理，需要通過逐步引導(dǎo)和鼓勵來克服。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合人教新目標(biāo)版教材，圍繞《技巧前滾翻》的核心內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-熱身活動：通過輕松的跑步和關(guān)節(jié)活動，提高學(xué)生的身體活躍度。

-技術(shù)講解：詳細講解前滾翻的動作要領(lǐng)和注意事項。

-示范教學(xué)：教師進行標(biāo)準(zhǔn)示范，讓學(xué)生直觀理解動作過程。

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進行前滾翻練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-總結(jié)反饋：對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié)和評價，指出優(yōu)點和改進空間。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《技巧前滾翻》，旨在讓學(xué)生掌握前滾翻的標(biāo)準(zhǔn)動作，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性，增強安全意識。

2.重點難點：

-重點：正確的前滾翻動作要領(lǐng)，包括起跑姿勢、身體姿勢、動作協(xié)調(diào)和落地姿勢。

-難點：

a.動作協(xié)調(diào)：前滾翻過程中身體的協(xié)調(diào)配合，特別是頭部、手部、腰部和腳部的協(xié)調(diào)。

b.動作連貫：確保前滾翻動作的連貫性和流暢性，避免出現(xiàn)中斷或失誤。

c.安全意識：在練習(xí)過程中，強調(diào)安全第一，避免因動作不當(dāng)造成傷害。

教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材，通過以下步驟進行：

-動作分解：將前滾翻動作分解為起跑、滾翻、落地三個階段，詳細講解每個階段的要點。

-動作示范：教師通過現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地感受動作的連貫性和技巧。

-練習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步嘗試并掌握前滾翻動作，教師及時糾正錯誤。

-反饋評價：在練習(xí)過程中，教師對學(xué)生的動作進行評價，指出需要改進的地方，幫助學(xué)生不斷提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解前滾翻的動作要領(lǐng)和技巧，讓學(xué)生理解并掌握動作要領(lǐng)。

2.演示法：教師親自示范前滾翻動作，學(xué)生通過觀察模仿，提高動作的準(zhǔn)確性。

3.練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)前滾翻動作，逐步熟練技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用教學(xué)視頻和動畫，展示前滾翻的正確動作和常見錯誤，增強學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用體育教學(xué)軟件，記錄學(xué)生的練習(xí)情況，進行數(shù)據(jù)分析，為個性化指導(dǎo)提供依據(jù)。

3.教學(xué)場地布置：合理規(guī)劃教學(xué)場地，設(shè)置安全區(qū)域和練習(xí)路線，確保教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過簡單的熱身活動引導(dǎo)學(xué)生進入課堂狀態(tài)，然后通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的體育知識和技能，如基本的身體協(xié)調(diào)練習(xí)。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對前滾翻技巧學(xué)習(xí)的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過圖示和動作分解，詳細講解前滾翻的動作步驟和要點。接著，教師進行現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地觀察到前滾翻的標(biāo)準(zhǔn)動作。隨后，學(xué)生跟隨教師的指令，進行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作錯誤，并提供個別輔導(dǎo)。在練習(xí)過程中，教師鼓勵學(xué)生相互交流心得，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的監(jiān)督下，進行前滾翻的實際操作練習(xí)。教師設(shè)置不同的練習(xí)難度，讓學(xué)生逐步提升技能。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我保護，避免運動傷害。在練習(xí)中，學(xué)生可以嘗試不同的起始姿勢和滾翻方式，以加深對前滾翻技巧的理解和應(yīng)用。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行簡短的總結(jié)會議，討論在練習(xí)前滾翻過程中的感受和收獲。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，強調(diào)正確的動作要領(lǐng)和安全意識。最后，教師提出家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)前滾翻，并記錄練習(xí)情況，以便下次課進行交流和分享。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極鍛煉，提高身體素質(zhì)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對前滾翻動作的理解和掌握程度有顯著提升，但在動作連貫性和協(xié)調(diào)性方面仍有不足。部分學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出恐懼心理，影響了動作的完成質(zhì)量。此外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生練習(xí)時間不足。

2.教學(xué)改進：針對以上問題，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生對前滾翻動作的理解和自信。在課堂中，我會設(shè)置更多的分組練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，我會優(yōu)化課堂時間管理，確保每個學(xué)生都有足夠的練習(xí)時間。對于恐懼心理較強的學(xué)生，我會采用逐步引導(dǎo)和鼓勵的方式，幫助他們克服困難，逐步掌握前滾翻技巧。此外，我還會在課后提供額外的練習(xí)資源，幫助學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)。七、教學(xué)評估與改進

在過去的教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。評估方式主要包括觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及參與實踐活動的積極程度。我發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)學(xué)生對前滾翻技巧有了基本的理解和掌握，但每個人的學(xué)習(xí)進度和理解程度并不完全一致。

在觀察課堂表現(xiàn)時，我注意到一些學(xué)生能夠迅速理解和模仿前滾翻的動作，而另一些學(xué)生則顯得有些猶豫和遲疑。作業(yè)完成情況也反映了這一點，一些學(xué)生的作業(yè)非常認真，步驟清晰，而另一些學(xué)生則顯得有些漫不經(jīng)心。至于實踐活動，學(xué)生的參與度普遍較高，但在實際操作中，還是能看出技巧掌握上的差異。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

我將會根據(jù)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法。對于掌握較慢的學(xué)生，我會增加個別輔導(dǎo)的時間，通過分解動作、逐步引導(dǎo)的方式，幫助他們更好地理解前滾翻的技巧。對于掌握較好的學(xué)生，我會提供更高難度的挑戰(zhàn)，比如加入一些變體動作，以提高他們的技能水平。

我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。比如，對于那些在練習(xí)中表現(xiàn)出恐懼心理的學(xué)生，我會采取更加溫和的指導(dǎo)方式，鼓勵他們先從簡單的動作開始，逐步建立起信心。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，通過團隊合作來提高每個人的技能。

為了確保每個學(xué)生都能在有限的時間內(nèi)得到足夠的練習(xí)，我會重新安排課堂活動的