第6課《散步》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第6課《散步》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《散步》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述一家人在田野里散步的溫馨故事，展現(xiàn)了家庭和諧與親情之美。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、尊敬長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品詞析句，理解課文情感表達(dá)，提升語(yǔ)言感知能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感悟人物情感，培養(yǎng)推理和批判性思維。

3.文化傳承與理解：理解文中傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信，傳承良好家風(fēng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文的美感，培養(yǎng)審美情趣，創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感的短文。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，掌握了一些基本的修辭手法和文學(xué)常識(shí)，對(duì)家庭關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期初期，對(duì)周圍的人和事有較強(qiáng)的好奇心，喜歡探索和討論。他們?cè)陂喿x方面有一定的自學(xué)能力，但可能更喜歡直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《散步》中細(xì)膩的情感表達(dá)和深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和分析文本中的細(xì)節(jié)來(lái)感悟。此外，對(duì)于如何將自己的感受和想法用書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可能也會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要教師在寫作指導(dǎo)上給予適當(dāng)?shù)闹С?。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文背景和作者簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文情感表達(dá)的理解和感受。

3.情境教學(xué)法：模擬課文中的散步場(chǎng)景，讓學(xué)生角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重點(diǎn)詞句和圖片，增強(qiáng)直觀感知。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線測(cè)試和即時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.錄音播放：播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言節(jié)奏和情感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放輕松愉快的背景音樂(lè)，同時(shí)展示課文《散步》中描繪的田野風(fēng)光圖片，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己正漫步在這樣的環(huán)境中。隨后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們想象中的散步場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，邊讀邊討論。首先，讓學(xué)生關(guān)注并標(biāo)注課文中的關(guān)鍵詞句，分析它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)家庭成員之間的情感。接著，教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考課文的主題思想，如“為什么散步這件小事能引起作者的深思？”“課文中的和諧氛圍是如何體現(xiàn)的？”通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的形式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，表現(xiàn)出文中的情感和氛圍。扮演結(jié)束后，其他小組對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，更深刻地感受課文中的情感表達(dá)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我和家人的一次散步”為題，寫一篇短文。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。寫作時(shí)間限定在5分鐘內(nèi)，完成后，教師選取幾篇作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟正在逐步提升。他們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)出的投入和創(chuàng)造力讓我感到驚喜。但也有學(xué)生對(duì)于課文深層含義的把握還不夠，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓他們更加關(guān)注文本細(xì)節(jié)，深入挖掘情感表達(dá)。此外，寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排略顯緊張，未來(lái)我會(huì)適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的想法。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《散步》課文相關(guān)的自然風(fēng)光、家庭溫馨場(chǎng)景的圖片，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象化地理解課文內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯一段真實(shí)的家庭散步視頻，展示和諧的家庭氛圍，輔助教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地感受課文所傳達(dá)的情感。

-音頻素材：準(zhǔn)備課文《散步》的朗讀錄音，以及輕松的背景音樂(lè)，用于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：挑選一些與家庭、親情、自然主題相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，供學(xué)生在課后閱讀，深化對(duì)課文主題的理解。

-相關(guān)文章：收集一些關(guān)于家庭和諧、親情教育的文章，讓學(xué)生了解如何在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)和體現(xiàn)這些美德。

實(shí)踐工具：

-寫作工具：提供寫作指導(dǎo)手冊(cè)，包含寫作技巧、情感表達(dá)方法等，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-討論指南：制定一份討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中如何提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)以及進(jìn)行有效溝通。

教學(xué)支持：

-互動(dòng)教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答、投票等，提高課堂互動(dòng)性，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源網(wǎng)站，如國(guó)家數(shù)字圖書館、教育部門官方網(wǎng)站等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)群、家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和參與，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)評(píng)估工具：

-自我評(píng)估表：設(shè)計(jì)一份自我評(píng)估表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

-同伴評(píng)估表：制定同伴評(píng)估表，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提高他們的批判性思維能力。

-教師評(píng)價(jià)表：制定教師評(píng)價(jià)表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)他們的積極發(fā)言和創(chuàng)意給予即時(shí)認(rèn)可和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)不足之處提供建設(shè)性的反饋，幫助他們改進(jìn)。

2.成果評(píng)價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)檢查學(xué)生提交的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)他們的成果表示肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)共同進(jìn)步。

3.自我反思：課程結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在課堂中學(xué)到的知識(shí)和技能如何應(yīng)用于日常生活，以及如何將健康生活方式的理念融入到自己的行為習(xí)慣中。通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我完善的意識(shí)。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《散步》這篇課文，感受了作者筆下那份深厚的家庭情感和生活的美好。希