Unit 3 Grammar Focus (3a-3d) 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3GrammarFocus(3a-3d)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit3GrammarFocus(3a-3d)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)3a-3d部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，本節(jié)課旨在鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論日常生活中的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，創(chuàng)造性運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)提高解決問題的效率。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一系列日常生活場(chǎng)景圖片，如孩子們?cè)诠珗@玩耍、一家人在廚房烹飪等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的動(dòng)作。

-情境模擬：模擬一個(gè)課堂小劇場(chǎng)，學(xué)生分組扮演不同的角色，如記者采訪正在做不同事情的同學(xué)，實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日?；顒?dòng)場(chǎng)景，討論并列舉出至少五個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，一個(gè)扮演老師提問，另一個(gè)扮演學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答正在做的事情。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，自我檢測(cè)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況，并反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和收獲。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生互相評(píng)價(jià)伙伴使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子是否準(zhǔn)確，并給出建議和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源

-多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-課本（人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)）

-課堂活動(dòng)卡片

-小組討論記錄表

-角色扮演指導(dǎo)腳本

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)題

-課堂反饋問卷

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)APP）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)播放一段視頻，展示不同人物在日常生活中正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Cleaningtheroom”，“Cookingdinner”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和結(jié)構(gòu)，例如“be+doing”，并用例句展示其用法。

-演繹推理：通過(guò)讓學(xué)生觀察例句，推導(dǎo)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法規(guī)則，如“正在進(jìn)行的動(dòng)作使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。

-歸納推理：讓學(xué)生從多個(gè)例句中歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或習(xí)慣性動(dòng)作。

-邏輯謬誤：展示一些錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生識(shí)別并糾正其中的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，如將過(guò)去進(jìn)行時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)混淆。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-小組討論：學(xué)生分組，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)場(chǎng)景，如“Makingacake”，并互相糾正錯(cuò)誤。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生觀看一個(gè)簡(jiǎn)短的場(chǎng)景視頻，然后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述視頻中的動(dòng)作。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“描述正在進(jìn)行的動(dòng)作是否只能使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)，如“be+doing”。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生用自己的話總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，并討論在實(shí)際語(yǔ)言使用中如何正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了更直觀的理解?？吹剿麄兡軌蜃孕诺赜眯聦W(xué)的時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，我感到非常欣慰。但在小組討論環(huán)節(jié)，我也注意到一些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分還不夠清晰，這需要我在下一節(jié)課中加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。另外，辯論活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生還是顯得有些緊張，未來(lái)我打算提供更多機(jī)會(huì)讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)表達(dá)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-練習(xí)冊(cè)第3單元GrammarFocus部分的練習(xí)題，重點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小對(duì)話或短文，要求至少包含5句使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，內(nèi)容可以是描述家庭成員正在做的事情，或者是學(xué)校里正在發(fā)生的事情。

-觀察并記錄下自己在接下來(lái)的一周內(nèi)，每天使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述至少三件事情，可以是日記形式。

2.反饋方式：

-教師將批改練習(xí)冊(cè)和對(duì)話/短文作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，指出其正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子以及需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課前，預(yù)留時(shí)間讓幾名學(xué)生分享他們的對(duì)話或短文作業(yè)，讓其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-對(duì)于記錄現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)使用的日記，教師將選取一些有代表性的例子，在課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

-對(duì)于日記部分，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流他們的觀察和體驗(yàn)，討論在什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)最為恰當(dāng)。

-在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師會(huì)總結(jié)學(xué)生們常見的錯(cuò)誤類型，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。八、九結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過(guò)不同的活動(dòng)和練習(xí)，大家展現(xiàn)出了對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解和掌握?？吹侥銈兡軌?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到實(shí)際的對(duì)話和情境中，我感到非常高興。記住，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅僅是記住規(guī)則，更重要的是能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到我們的語(yǔ)言交流中。在接